精選中學教學工作總結模型

每次我們完成一個階段的工作，我們都可以總結這個階段的工作成果、未完成的工作、成長和我們自己的缺點。以下是云煙編輯整理的精選中學教學工作總結模型，僅供參考。歡迎您閱讀本文。

精選中學教學工作總結范文(一)

教學研究是現代教師必備的素質。優秀的教師不僅要上好課，還要寫好文章。只有勇于實踐教學，善于總結，才能與時俱進，不斷創新，提高教育教學水平。許多教育家和著名教師成長的重要途徑是經常寫教學論文。

為了激發我校教師撰寫教學論文的激情和熱情，教研室每年舉辦一次教學論文評選和論文宣傳活動。一方面，它為熱愛教學和研究教學的教師提供了一個展示才華的平臺，另一方面，它總結和推廣了一些良好的教學經驗。本學期初，奮斗中學教研室發出通知，收集教學論文，截至x月xx日，共收到教學論文xxx篇，由xx經過x周的閱讀評選，助理和x位主任組成了評選小組。

本次評選堅持以下五個原則：

一、真實性

論文必須自己寫，而不是抄書和網上下載，堅決杜絕學術不正之風。XX，還有一塊學術凈土，崇尚學術誠信。

二是理論與實踐相結合

教學論文必須結合現代教學理論和教學實踐，沒有先進教學理論指導的教學實踐是盲目的低水平教學實踐；沒有教學實踐的理論是蒼白的，沒有活力的理論。因此，教學理論必須與教學實踐相結合，這是我們選擇工作的一個重要原則。

三、科學性

教師撰寫的論文必須從教學工作中的問題出發，從教師自己的教學實踐出發，教學實踐要求我們學習我們知道的東西，而不是我們自己的，從學生到教學內容、方法、數據、手段應該真實、可靠、科學、合理。

四、指導性

教學論文評選的目的不是發表、獲獎、采取形式，而是總結規律，更好地指導未來教學，提高教學水平，提高教學質量。

五、推廣性

從教學論文的選擇中，我們發現了一些有價值的、可操作的實踐和措施。今后，我們應及時將這些實踐和措施推廣到我們的教學實踐中。

六、導向性

通過本教學論文的選擇，正確引導教師學習教育教學理論，更重要的是指導教學實踐，總結經驗或規律；引導教師冷靜學習、實踐、學習、實踐、腳踏實地，放棄沖動，真正實現從教師到研究教師的轉變。

經過選擇，有xx教學論文獲一等獎，xx獲得二等獎，這些論文的題目和作者將在校園網上公布，并選出4篇論文將在全校教學論壇上公開宣傳:

文科：xxx xxx。

理科：xxx xxx。

最后，希望全校教師再接再厲，倡導學習、實踐、研究，不斷提高教育教學水平。 吹盡黃沙，始至金。

精選中學教學工作總結范文(二)

一、心氣浮躁，急于求成。

雖然我也喜歡學習和思考，在教學管理方面有很多好主意，但每當我的好主意和好方法沒有得到有效實施時，我就有點憤怒——雖然這種情緒不憤怒，無形的語言，下屬不容易察覺，但我仍然認為這種不耐煩的性格，未來需要不斷學習、反思和工作培訓來改進。我認為穩、準、和、新四個字應該是標準，不耐煩容易失去和諧，失去和諧容易失去凝聚力。

二、教學交流活動組織不夠

教學是學校工作的重中之重。作為主管學校教學的副校長，我認為今年的內外教學交流活動有點少——這一直是高橋中學作為偏遠農村學校的弱點。作為副校長，協助學區校長負責學區的常務工作可能會有更多的工作。不積極組織教學交流活動不僅要考慮自我減輕負擔，還要考慮不想通過交流活動干擾日常教學活動。但信息時代的交流和信息應該是資源和有效的學習方式，應該得到重視和珍惜。因此，今后一方面要調整思維和思維，另一方面要有序有效地安排教學交流活動，積極為一線教師提供展示、交流和改進的平臺。

三、急需提高信息技術水平

xx中學作為xx市信息化建設優秀學校xx新城教育系統信息化建設的領導者很少。面對數字教學時代的到來，信息技術的應用和學校息管理提出了議程。這種初級信息技術水平顯然越來越不適應一線教學和學校教學管理。鐵需要自己硬。20xx年盡管分別參加了教師公需課培訓、xx市校長崗位提升班培訓，xx市教師綜合素質測試，但由于懶惰心理，他們沒有帶頭參加遠程信息培訓。今后要加強信息化培訓學習，把信息化管理和應用水平提升到一個新的水平。

精選中學教學工作總結范文(3)

常規教學是學校教學工作的核心，是學校的基礎。只有這樣，學校的教學管理水平才能不斷提高，學校的教育教學才能更上一層樓。9月26日，根據學校安排，教務處從備課、聽課、課堂教學、作業批改、教學反思、學生輔導、政治、商務學習筆記等方面對全校教學進行了常規檢查。教學反思等方面。檢查總結如下：

(1)優點:

與第一次考試相比，絕大多數教師都能認真備課，研究教學目標、重點、難點，教學過程也比較詳細。被檢查的有xx一位老師認真備課，按計劃備課；總體來說，教案結構內容齊全，環節步驟清晰，可操作性強，傳統規范；課時計劃目標明確，重點難點突出。既有教師的教學，也有學生的學習和實踐，組織得當，安排得當；教學措施得當，師生互動得當，基本體現了以人為本的課程改革新思路。有的老師是電子教案，有的老師是`教案均為手寫教案，書寫規范。很多老師精心設計了這節課的板書，三維目標具體，重點難點突出。xx老師；備課扎實，書寫工整xxx、xxx老師；能及時反思自己的課，這方面做得更好xxx、xxx老師。培優輔差做得好的是xxx、xxx、xxx老師。

大多數教師的作業安排適度，可以及時糾正。及時改變學生作業中的錯誤。大多數學生寫作業認真，格式規范。大多數教師的作業批改記錄都比較詳細，可以反映學生作業中的錯誤做法和糾正措施。xxx、xxx、xxx老師等。大部分聽課評課次數都能滿足要求。有的老師聽課記錄詳細，能記錄課堂上的精彩瞬間，理解教學機智，做出精準的點評。

(二)存在的問題:

1、個別老師的備課過于簡單。很難體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象。且備課節次不較少。

2.網上下載教案，不根據學生實際選擇合理的教學設計。

3.個別教師課堂與教案脫節，備課與課堂內容基本無關。備課脫離實際課堂教學，備課只是應對學校檢查的一種形式。

4.備課格式不規范，無節次累計。

5.有聽課記錄純粹是閉門造車的情況。在辦公室聽課，沒有真正深入課堂，加強課堂研究，或者只是簡單的完成教學任務。在聽課的過程中，我根本沒有想過這節課是怎樣的。聽完課，我甚至沒有一個評論，或者只是一個簡單的評論。

6、部分教師作業安排較少，作業批改沒有分數，沒有批改日期，沒有記錄部分教師作業批改或只有一個簡單的水平，缺乏激勵評論，作業形式相對單一。

7.教學反思寫作少，有的基本沒有。

教學常規檢查作為一項常規的教學管理工作，在加強教學質量監控、了解教師教學現狀、及時發現、研究和解決教學中存在的問題方面發揮著重要作用。通過這次檢查，一方面指出了我們工作中的不足，另一方面也是教師相互學習和交流的好機會。教學工作是一項有很多線索的系統工作，需要各項工作在復雜的線索中有序進行。特別重要的是加強常規，做好細節。只有做好教學常規，才能有成功的教育。教師的教學水平體現在教學每一步的細節上。空談教學能力蒼白。只有利用教師備課、講課細節和家庭作業批改的專業精神，才能說明他的優秀。同時，教師的水平只能在這些常規細節中培養。古人說：“天下事，必作于細”，只有抓好了細節，才會有好的結果。責任決定質量，速度決定效率，效率決定整體。

在今后的工作中，要繼續堅定不移地進一步落實教學日常工作，完善教學工作，使我校的教學工作達到新的水平。