建設學術校園活動總結模型

閱讀學習活動是一個長期、有效、文明、健康的教育項目，浪費時間，生活只是讀得好。以下是小邊為您整理的建設學術校園活動總結模型，僅供參考，歡迎您閱讀！

打造書香校園活動總結范文(一)

王莊鎮xx為了加強校園文化建設，積極建設學術校園，使閱讀成為一種習慣，使書聲充滿校園，規范學生在早上和中午進入學校后的兩個自由時間內的行為，制定并啟動早上背誦、午后閱讀、晚上背誦制度。學生每天早上、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式的閱讀和寫作，隨著時間的推移積累，使習慣成就質量，使質量為生活奠定基礎。

晨誦-黎明中吟誦。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把閱讀作為強迫學生死記硬背的任務，而是要求教師帶領學生一遍又一遍地背誦，鼓勵學生增強信心，充實自己。

午讀-師生與經典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持默讀20分鐘。在固定時間閱讀有利于師生養成良好的閱讀習慣。讀好書，讀好書，讀有品味的書。師生每月上半月一起閱讀，下半月自由閱讀。共讀，師生有共同的密碼，有共同的語言，便于相互交流，有交流產生教育。自由閱讀，幫助學生培養興趣，拓寬閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級的老師手里拿著一本書，坐在教室里和學生一起讀書，為學生樹立榜樣和示范。一年級和二年級的學生很小，閱讀量有限。老師給孩子們讀書。每個人都有同樣的書。老師讀，學生們指著書在心里讀。月底開展學生閱讀交流活動，暢談本月的閱讀收獲，展示自己的閱讀卡，積累自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次閱讀沙龍，讓老師交流閱讀感受。

暮光之歌——享受生活的幸福。以100首中國經典詩歌唱入課堂為契機，讓學生與古詩交朋友，伴隨古詩歌唱歌，歌聲飄揚，讓學生成功、成長、成功。

打造書香校園活動總結模式(二)

國家教育總督劉斌說：一個不重視閱讀的學生是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭是一個平庸的家庭；一所不重視閱讀的學校是一所無聊的考試學校；一個不重視閱讀的國家是一個沒有希望的國家。重視經典文化閱讀，打造綠色書香校園，已成為云洋小學本學期的重點。本學期，在學校領導的領導和幫助下，在師生的共同努力下，云陽小學緊緊圍繞學術校園、閱讀成長的主題，努力讓師生通過閱讀增加文化遺產，通過經典閱讀讓孩子學習生活，讓學術與師生成長，讓特色引領學校的發展。

現在總結一下本學期開展的活動。

一是營造書香校園，營造濃厚的教育氛圍。

為了讓學校散發出陣陣書香，我校成立了校長親自指導的書香校園活動領導小組，教學辦公室、旅部、圖書館等職能部門分工明確，認真務實地落實創建書香校園活動。

1.營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖小，但整潔美觀，處處體現育人氛圍。不斷更新我校閱讀角和班級文化內容，隨時展示學校閱讀成果和學生閱讀活動。每個班都精心出版了每一期黑板報和學習園。總之，營造學術環境，共建精神家園，讓學生在靜態校園文化中閱讀經典、思想和精神。讓學生真正依戀文化，時刻呼吸文化空氣，獲得審美啟迪。

制定二個一，確保學生的閱讀內容和時間。

為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了兩個一：每天閱讀一小時：中午12：2012：50半小時課外閱讀。晚上在課堂上讀半個小時。每周一次課外閱讀課：老師指導閱讀，學生交流閱讀，學期末展示結果。

為了讓學生有書可讀，學校圖書館由圖書管理人員負責，使書柜專用，整潔衛生，書籍擺放整齊美觀。各班班主任從學校圖書館選擇并推薦適合本年級學生的書籍，讓學生手里拿著一本書，分發給學生閱讀。每個班有兩個班的圖書管理人員負責這些書的管理。每周二閱讀課的前五分鐘是學生的圖書交換時間；確保每個學生都有書可讀。同時，班級還設立了班級圖書角。孩子們把自己喜歡的書帶到學校交流，讓其他學生分享書的美，感受閱讀的樂趣。

二、開展閱讀活動，培養學生的閱讀興趣

自20xx2023年，我校開始堅持每學期開展豐富多彩的閱讀主題活動，以鼓勵學生閱讀為重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生講故事、教科書劇活動等形式激勵學生閱讀更多，閱讀好書。閱讀和活動緊密結合，活動越有趣，閱讀就越有吸引力，讓學生通過實踐活動學習知識和鍛煉。

1、升旗儀式

學校開始宣傳本學期的閱讀活動，并定期舉行國旗演講表彰和宣傳活動，使書成為學校每個學生的合作伙伴。低年級好書推薦、高年級讀后感覺欣賞等。學校領導、校長、中國教師都宣傳閱讀，每個人都提倡閱讀。

二、多彩活動

自從書香活動在我校廣泛傳播以來，在我校校長葉瑞蓮的帶領下，開展了豐富多彩的閱讀活動，孩子們盡力展示自己的神奇力量。受到良好書香的影響。

(1)普通話寫標準字

在班級活動課上，各班舉辦說普通話，寫標準字活動。

一年級的小故事會講得很生動。

高年級學生，老師讓學生站在講臺上，讓學生成為小老師

(2)開展祖國在我心手抄報比賽

我校六年級學生舉辦了祖國在我心手寫報紙比賽。生動活潑的畫面，學生們的，精致整潔的手寫報紙，歷史的重復…讓學生加深對祖國的熱愛，回顧歷史典故，反映了學生的愛國主義心，也表達了學生對祖國的祝福.

星星照亮未來

為了讓孩子們更好地反映他們的真實性，為了讓孩子們對寫作充滿激情，為了讓孩子們充分感受到欣賞和肯定的感覺，我們學校在所有中國教師的共同努力下，隆重推出了自己的校刊《星星點燈》。

我們收集的是我們學校孩子們的優秀作品。經過老師的潤色，我們看到了精彩的作品。黑白色調描繪了豐富多彩的青春世界；薄紙記錄了豐富多彩的校園生活。從那時起，《星星點燈》已經成為學生們最忠實的知己和最渴望的精神食糧。

她聽著同學們的歌聲和笑聲，聽著同學們的悲傷和煩惱，她以寬廣的胸懷容納迷茫的嘆息，激情的表白，無緣無故的宣泄……

金色童年

孩子們的世界是純潔的，孩子們的童年是金色的，孩子們的想象力充滿了童話故事。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同快樂，云陽小學的低年級孩子們舉辦了一場講故事的比賽。孩子們和同齡人分享他們通常聽到和看到的，這樣每個人都能感受到不同故事的精彩。

打造書香校園活動總結范文(三)

我們學校的第一個閱讀節在學生們充滿活力的閱讀活動中悄然結束。優雅的生活，從閱讀開始。在年級主任的指導下，學生們創造性地開展閱讀活動，學生們與大師交談，與高尚交談；與經典交朋友，與世博會同行。校園里充滿了書籍，學生們在閱讀中快樂地成長。

本次閱讀節呈現以下特點：

一、創新-這是智慧與和諧的融合

根據學校要求，政治教育部提供初步活動計劃，設計各種形式的活動。各年級篩選制定了適合自己的年級活動計劃。七年級的教科書劇表演、夸張的動作和生動的表演吸引了會場的掌聲，充分展示了學生的智慧和才能。八年級的圖書超市非常熱鬧。學生們也培養了愛書的能力。超市獨特的廣告創意和熱情的叫賣讓我們置身于書籍的海洋中。

二、展示-記錄書香難忘的時刻

優雅的生活，從閱讀開始，我們打算通過展示閱讀節的結果，分享閱讀的快樂，交流閱讀的收獲，展示學生的個性和精神面貌，掀起閱讀的高潮，創造一個充滿文化遺產的學術校園。最書香可的精心布置，校園里充滿了書香。七年級二班的書角成了教室里一道亮麗的風景。八年級一班、七年級四班的書籍登記冊、標簽、管理規范，建立了相對完善的流動機制。在主題班會，八年級一班模擬法庭、八年級二班書簽制作評估、七年級三班好書推廣、八年級六班遠離垃圾食品等，記錄了學生因閱讀而獲得的快樂。各班出版了全新的黑板報，布置了學生在閱讀節活動中的作品，包括手寫報紙、優秀作品等。教室外的走廊里充滿了濃郁的書香。走廊和墻壁已經成為學生們發揮智慧的舞臺，我們的墻壁文化也成為本屆閱讀節的亮點。大家在活動中忙碌，快樂，收獲。

讓我們高興的是，在日照的歷史選擇閱讀論文演講比賽中，有2人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。一個演講者獲得了一等獎。我們學校獲得了優秀的組織獎。

在世界閱讀日征文比賽中，一人獲得一等獎，一人獲得二等獎，兩人獲得三等獎，我校獲得優秀組織獎。展示了學生的實力和閱讀節的巨大成就。

根據制定的閱讀節計劃，各年級開展了一系列建設學術校園和學術班的活動，選出了14個學術班。

三、展望——將讀書進行到底

虛度不遣韶光老，人生只有讀書好。各種活動和評價都是學生成長的過程。通過這次閱讀節，學生們提高了閱讀興趣，掌握了一定的閱讀方法，積累了更多的知識，了解了更多的真相。每一位老師、每一位同學都受益于活動中產生和形成的書香氛圍。雖然讀書節的我們的活動暫時結束了，但學生們仍然不能放手。我們有理由相信，學生與書交朋友的行為不會中斷。

四、改進

1.班主任對讀書節各項活動的實施差異較大。

2.年級和班級系列活動需要進一步探討如何更扎實有效地開展。

3.需要進一步營造濃厚的閱讀氛圍。

閱讀學習活動是一個長期、有效、文明、健康的教育項目，未來我們將進一步開展閱讀學習活動，營造強烈的閱讀氛圍，培養良好的閱讀習慣，倡導閱讀理性、閱讀知識、閱讀新時尚，在學校形成良好的閱讀氛圍。

打造書香校園活動總結范文(4)

隨著時代的發展，在今天的教育背景下，社會對第一中學教學成績的期望越來越高，學校管理越來越詳細，教師的工作負擔和壓力日益增加。我們學校仍然關注教師的發展，知道教師是學校最寶貴的財富，永遠不會貶值的方法是不斷敦促教師發展和提高自我教育思想和教學能力，成為教育領域永不落后的成員，甚至成為先驅。學校特別強調通過引導教師閱讀來提高教師素質。因此，我們每年都設計和安排一些工作來實現我們的愿望。

現將我們的工作匯報如下：

1.學校每年直接從新華書店訂購一些教育教學理論與實踐書籍，作為學校教師培訓的統一書籍，例如，近年來，我們為教師購買了《如何在新課程下成為教師》、《教師幸福生活與專業發展》、《人才是如何創造的》、《良好教育與良好生活》、《教師人文讀物》、《北京大學才齋講堂》、《學生第一》、《心靈減壓》等書籍，要求教師在日常工作過程中認真學習，并在教師繼續教育書中提取評論，要求教師撰寫閱讀經驗或閱讀感，并專門安排時間組織閱讀研討會進行經驗交流，最近我們分別組織校長交流討論學生第一閱讀各年級實驗班教師交流討論北京大學才齋講堂的閱讀情況。定期發表優秀的演講和閱讀經驗《xx一中教育研究。

2.一中老師平時集中閱讀時間少，暑假是集中學習休息的難得時間。我們學校和xx市新華書店(鳳凰xx書城）聯系合作，每年暑期與其聯合舉辦xx教育局團委領導、學校領導、書城領導高度重視第一中學閱讀節活動，幾乎每次都要出席隆重的開幕式和講話。學校組織各學科組向學生推薦閱讀文章，制定教學辦公室《xx第一中學生閱讀推薦書目，教學辦公室根據《中國教育日報》每年的《教師閱讀推薦書目》和我校的實際情況制定《xx一中教師閱讀推薦書目，指導師生購買閱讀。書城為一中師生開設推薦專柜，全場7.5折購書優惠。學校向每位教師發放面值125元的書卡，鼓勵教師集中閱讀和學習。在暑期教學研討會上，教師將發放相同面值的書卡。假期期間，組織教師在鳳凰書城舉辦兩次閱讀沙龍，討論閱讀情況和思考。

3.充分有效地利用校刊，將《xx第一中學教育研究作為教師拓展閱讀和反思閱讀的重要平臺，每期選擇一篇文化教育專家文章，并在專欄中發表教師優秀的閱讀反思。

4.組織在職教師積極參與各級閱讀活動和閱讀評價活動。學校為教師承擔參與評價費，表示對教師閱讀發展的支持，并獎勵獲獎教師。

長期營造良好的閱讀氛圍，xx一中教師普遍具有閱讀意識，形成閱讀習慣，并出現xx校長、xx以副校長為代表的教育家培訓對象xx、xx、xx以大量優秀閱讀先進個人為代表。

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