小學個人師德總結

小學個人師德總結1

教師被稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師不僅要教學生，還要教學生，教學比教學更重要，所以教師必須加強職業道德培養，應該有良好的道德品質和高尚的情感。

熱愛學生是師德的核心內容。

前蘇聯教育家贊科夫認為，當一名教師是必不可少的，甚至幾乎最重要的品質是熱愛學生。愛學生，我們必須了解學生，尊重學生，始終關注學生，觀察學生的內心世界，關注學習和生活的健康發展，同情學生的痛苦和不幸，與學生建立和諧友好的師生關系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

于程和王茂宇是兩個聽力障礙嚴重的聾童，liuxue86.com戴上助聽器后，他們的聽力不到正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對聰明可愛，渴望新知識的孩子，我的心感到強烈的震驚。作為一名人民教師，有責任讓他們接受正常的教育，讓他享有其他孩子可以享受的一切權利。在課堂上，為了讓他聽懂我說的話，我經常口對口地為他說五六遍。

下課后，為了讓他讀正確的字母，我和他們重復了幾十次單調的發音；為了消除與他的溝通障礙，我努力學習聾人心理學，仔細思考他們獨特的個性；為了建立自信，我抓住一切機會鼓勵他們進步，讓他像其他普通學生一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他們的淘氣和惡作劇，我一次又一次地和他們交談，幫助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。努力是有回報的。經過我不懈的努力，孫浩在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等方面都達到了正常兒童的水平。

尊重父母是師德修養的重要體現。

父母是孩子的第一位和永久教師，在人的一生成長中起著重要而不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校和家庭是兩位并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，朝著同一個方向行動。在創作者的工作中，兩位雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與和監督學校教育，充分發揮家長監督教育的作用，將學校教育與家庭教育有機結合。家長是一支具有巨大教育潛力的團隊。他們中的許多人的素質并不低于教師。只有放下架子，經常虛心聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷提高工作水平。

二、樂教勤業是師德規范的最高境界。

通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的教師勞動“三重收獲”這個想法很正確。他認為，教師的勞動是收獲各種人才，收獲學生真誠的感情，收獲科研成果。正是這“三重收獲”這個概念引導我在教育教學的旅程中不斷調整步伐，專注于學習和教學的規律，在教育教學的過程中，仔細體驗教學和教育帶來的樂趣。

為了培養更多更好的人才，今天我珍惜自己的崗位。備課、上課、批改作業、管理課不再是我平凡瑣碎的單調勞動，而是我展示個人才能的舞臺。

教師工作的純粹性源于他的積極進取精神和勤奮精神。只有勤奮的教師才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，深深地吸引教育工作本身的樂趣。我工作越努力，我就越能體驗到教師工作的無限魅力。

綜上所述，通過師德學習，我意識到加強師德修養對促進教育教學的作用。我相信，在未來的教育生涯中，我會不斷提高對教師道德的重新認識，規范自己的行為。隨著時代的進步，我會不斷更新自己，以身作則，帶頭樹立榜樣，真正把道德運用到教學成為一名教師。

小學個人師德總結2

認真落實教育局《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和市教育局關于發展的意見“學習師德新規范，塑造師德新形象”學習活動的要求，全面提高教師的思想政治素質和職業道德水平，努力培養和創造忠誠的教育事業，熱愛自己的工作，讓學生尊重、家長信任、人民滿意，自學校開學以來，認真開展這項活動。本學期相關工作總結如下：

一、抓學習，求進步

為了實現師德教育的規范化和制度化，學校為每位教師配備了專門的教師“師德學習筆記本”，用于學習。

(1)堅持周日例會的固定時間，集中學習。主要形式是觀看師德訓練光盤。這學期的集中學習幾乎每周一次，從不間斷。

(2)堅持形式靈活的個人自學。統一印發材料，分散學習。主要學習與師德有關的材料，主要包括:《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家對教師職業道德的討論；模范教師的先進事跡。

(3)堅持相互學習，共同提高。學校借此機會提倡并要求所有教師至少寫一篇文章。“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

二、抓重點，求實效

強調師德教育過程中的重點，強調實效，是我們的工作作風。

(一)加強對師德建設的領導。我校成立了師德學習領導小組。在統一領導下，黨政工作者密切配合，共同管理，形成合力，認真落實師德規范，確保師德學習的持續深入發展。行政領導重點建立規章制度，考核獎懲，加強管理；教研組充分發揮自身優勢，積極開展教師喜愛的豐富多彩活動，將師德教育融入活動。

(二)建立健全教師職業道德考核制度。我校堅持每學期對教師進行職業道德考核，開展師德反思活動。要求教師反思總結教育教學過程中的師德師風問題，采取教師自我評價、相互評價、學校綜合評價相結合的方法對全體教師進行評價。考核結果存入教師個人業務檔案，將師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術崗位考核聘任、年度考核、分流到教學點掛鉤。

(三)脈問病，對癥下藥。

在對教師道德表現和思想狀況進行深入分析和理解后，結合我校實際情況，采取靈活、多樣、有效的活動形式，開展道德教育活動，必須讓教師自省，從根本上認識到自己的問題，從自己的成長發展需要，不斷提煉良好的品質，提高道德，糾正自己的缺點和錯誤。首先，我們出臺了“教師文明用語”等等，讓廣大教師認真執教，科學教育，教有標準。學校還把杜絕體罰和變相體罰作為師德建設的重點工作。

二是充分發揮師德模范、黨員教師和骨干教師的主導作用，培養教師的團結合作意識，發揚誠信，使良好的師德精神更深入人心，豐富校園。

三是激活內因。師德的形成是外因與內因統一的結果。外部規范和教育要求是教師道德建設的外部原因。教師被動地遵守，不深入觸及自己的思想和觀念。這種道德建設脆弱，效果短。要把師德規范變成教師的內心信念，把被動接受變成積極追求，讓教師把高尚的師德視為人生職業的必要條件，關鍵是要善用“激勵機制成功”。學校要提供條件，創造機會，讓教師成功滿足。

如果學校領導能夠及時肯定教師的亮點，并以各種形式表彰他們；對優秀班主任、師德先進個人、對學校做出重大貢獻的教研集體或個人給予及時、適當的精神獎勵。激發教師的進取精神，增強教師的榮譽感。這樣，外因通過內因發揮作用，促進教師不斷自我完善和提高。這如同“點燃”教師走向目標“內燃機”，因此，學校的師德教育活動取得了實效。我校近年來的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行有效的。

第三，抓住權益，穩定管理人員。在要求教師的職業道德高于其他行業標準的同時，我們也在努力鼓勵和提高教師的精神和物質。因為教師不是超人，只有在各個方面加強對教師的關心，教師的道德才能高于普通人，道德建設才能取得長期的效果。

因此，我們不僅要做教育學習，加強師德師風，還要從教師的實際出發，

關心教師的工作待遇、福利和生活條件，維護其應有的權益，解決問題；開展文化體育活動，促進身心健康，讓他們感受到工作帶來的快樂和成就感，感受到集體的溫暖。這樣，他們就會放心，努力研究和解決工作中存在的問題，嚴格要求自己，不斷提高自己的行為和道德，從而產生更多的光和熱。

首先，管理人文化和制度化。學校注重團隊建設，提高管理水平；注重加強個人培養，提高管理藝術；影響教師具有良好的個性魅力，在領導和教師之間建立和諧的人際關系。此外，在實踐中逐步完善學校管理體系，避免主觀、隨機等人為因素。

第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任;先進管理者、教研(備課)組長;優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。

第三，依法保護自己的權利。讓教師獲得應有的權利：及時披露學校事務，維護教師對學校行政管理的知情權和監督；關心女教師，保護其合法權益（如38慰問等）；執行上級的有關規定，支持教師的教育和教學，確保教師外出學習。

第四，提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺。我們努力為他們創造更多的空間和機會。硬件：優先改善教師的辦公條件，如配備計算機的辦公室，建立多媒體電氣教室，解決教師使用現代設備進行教學的問題。軟件：任人唯賢，不屈不撓，不錯人才，使真正的人才敬業，愛學校如家，發揮優勢。

四、抓延伸，求深化。

教育是關系到國運興衰、民族振興、科教興國、現代化的國家大事。因此，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，成為教育不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢?因此，正在進行中“學習師德新規范，樹立師德新形象”在活動中，我們樹立了這樣一個理念：讓德高才博者受到贊揚和尊重；讓追求高尚的人建立一條道路，努力工作；讓行為不好的人感到緊迫和意識；讓德低才疏的人自覺無恥，重生。我校教師必須以高尚的師德承擔起培養人才的重任。

當然，隨著時代的不斷進步，信息時代給教師的職業道德培養帶來了更多的機遇和挑戰。我們將以時代對教師的要求為新的起點，重建教師道德的內容，使教師道德教育更能反映時代的特點和創新精神。

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