幼兒園安全管理工作總結

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　　幼兒園安全管理工作總結【一】

　　一、提高安全意識，增強防范意識

　　幼兒是民族的希望，國家的未來，幼兒健康成長是幼兒園管理的首要任務。在幼兒園的安全管理中，只有人人抓起，提高全民的安全意識，加強安全防范，全園師生思想必須高度重視，樹立 “健康第一，安全第一”理念。為此，在管理中，作為管理者我們有從以下幾點出發，“主動防”，強化幼兒園安全管理。

　　1、增強管理者的安全意識

　　增強幼兒園管理者的安全意識，是幼兒園實現安全管理的前提。幼兒園領導如果重視安全工作，那該園也就會將安全工作提到議事日程，如果領導都不重視，那么其他幼教工作者就更不重視安全工作。只有認識提高了，思想重視了，在幼兒的活動、學習、休息中才會提前做好思想防范工作，切實做到人人心中有安全，警鐘長鳴，有備無患，明確職責，管理到位，確保活動安全。因此，作為管理者，我們應清楚意識到幼兒安全管理的重要性，除了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內容、管理辦法、相關的安全知識和法律基礎知識外，還要認真細致地做好幼兒園安全管理計劃、布置、檢查、總結等工作，使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。

　　2、增強孩子的安全意識

　　幼兒園活動的主體是年幼的孩子，安全管理工作的主體也是孩子，但由于他們年齡小、思想意識不成熟等原因影響，他們主動避險意識較弱，很多危機可能孩子即將要面臨，可自己卻毫無所知，一些能避開的危害也沒能有效的避免。因此，在幼兒平時的活動、學習、休息中，要時刻繃緊安全這根弦，做到大會小會講安全，黑板墻壁畫安全，提高幼兒思想認識，增強幼兒安全防范意識，讓每一個小朋友都知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

　　3、增強教師的安全意識

　　教師是幼兒學習的參與者、組織者和引導者，是幼兒安全意識灌輸的重要人員之一，如果教師本身的安全意識就不高，無法做到在平時的學習、活動中給孩子滲透安全意識，提高安全警惕，那么，我們的幼兒安全管理工作很難搞好。因此，在幼兒安全管理中，我們要時刻通過對教職工進行各種形式的培訓，做到警鐘長鳴，讓教師明確日常安全管理的要求、教育內容、事故處理辦法、避險自救逃生技能、承擔的責任等，提高教師的安全意識。

　　4、增強家長的安全意識

　　幼兒園的安全管理，除了全園的全體成員高度重視外，我們還需要家長共同參與。對幼兒的安全教育不止是在幼兒園進行的，生活中處處有安全隱患，所以也要求家長重視幼兒的安全教育工作，樹立危機意識。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

　　二、加強安全管理，防范于未然

　　幼兒園一直是天真、活潑、快樂的代名詞，然而近年來各地幼兒園頻發校園安全事故，特別是一些嚴重的暴力犯罪，嚴重威脅著孩子們的生命安全和正常的教育教學秩序。

　　在幼兒園安全管理過程中，除了教師、領導人員的高度重視，積極給孩子滲透安全意識以外，在幼兒園的安全管理工作中，我們還應積極的做好相關措施，防范于未然，使潛在的威脅得到直接性的扼殺，保障幼兒的各方面安全。為此，在管理過程中，我們應積極的做到“三個落實”，即組織落實、制度落實、責任落實，積極在學校成立“校園治安與周邊環境整治”工作領導小組;進一步健全和完善安全管理制度和各類活動預案;認真落實一崗雙責制，做到職責明確，層層落實。

　　另外，在幼兒安全管理中，我們還應做好“四個加強”，即加強門禁管理、加強安全保衛工作、加強校園安防、技防設施的完善、加強家長接送孩子刷卡制度，保安人員能持證上崗，規范著裝、配帶安保器械;成立安全保衛隊，由專職保安人員、值班行政;購置鋼叉、長短警棍、辣椒水、警用催淚噴射器、長木棍、強光手電等安保器械，學校區域盡量覆蓋視頻監控系統等等。

　　最后，在幼兒園的安全管理中，幼兒園安全預防機制的構建還應積極地從以下幾個原則出發：

　　其一，倡導人人參與性原則：在強化幼兒園的安全管理工作時，著重抓薄弱環節，強化全園員工的安全意識，將安全工作與績效考評結合，建立獎懲機制，形成了人人重視、人人有責的安全工作管理格局。

　　其二，做到事事留心性原則：注重安全管理的細節化和精細化，注重過程、關注細節。在幼兒日常生活中，注意安全方面的教育，做到言傳身教。

　　其三，環環相扣性原則：通過安全方面的宣傳和培訓，提高教職工和幼兒的安全意識和防護能力。加強教職工的培訓，狠抓思想落實，讓教職工明白安全教育的重要性，并掌握一定的應對方法。

　　其四，訓練性原則：有組織、有計劃、有步驟，將處理危機的程序和要求化作教育的內容，定期對職工進行安全事故應急處理培訓，掌握簡單的應急技能，避免在事故面前束手無策，錯失急救的最佳時機。這有這樣，從基本的保證入手，面面俱到的去搞安全工作，我們的孩子才能有安全保障，才能快樂的成長。

　　總結：保障幼兒的基本安全，應是全國人民共同的事，在幼兒園的安全管理工作中，相關人員在做好基本管理的同時，還應積極的呼吁社會幫助，共同加強，幼兒的安全需要我們大家來抓。

　　幼兒園安全管理工作總結【二】

　　本學期在上級主管部門的引領下，我園緊緊圍繞以師幼發展為根本，以優質保教為中心，以科學管理為保障，認真落實區教育局和學校工作指示，不斷提高幼兒園辦園質量和服務水平，全面提升幼兒素質，規范與發展并舉。團結相融，合作進取，創新工作，提升我園的辦園質量。現將本學期幼兒園各項工作總結如下：

　　一、預防先行，重視安全衛生

　　(一)防治并行，確保師生安全

　　我們始終把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發展工作放在首位。

　　1.領導重視，措施有力

　　為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，每周例會上，行政一班人都圍繞“安全工作”作為重點工作進行匯報部署。在園長的領導管理下，幼兒園全體教職工安全管理分工明確、共同組織實施。

　　2.制度保證，措施到位

　　1)學校成立了幼兒園安全領導小組。制定了嚴格的責任追究制度，對造成重大安全事故的教職工，要嚴肅追究有關人員及直接責任人的責任。

　　2)不斷完善幼兒園安全保衛工作規章制度。建立了幼兒園安全保衛工作的各項規章制度，不定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、健康體檢等規章制度。嚴禁組織幼兒從事危險性工作，各班老師認真做好幼兒“晨檢、午檢”等工作，做到有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

　　3)建立了幼兒園安全意外事故處置應急預案制度。能有效應對地震、傳染病疫情等突發事件的發生，并通過系列演練活動加強了師生的安全防范意識。

　　3.齊抓共管，群防群治

　　幼兒園安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、幼兒園、家庭的密切配合。實施了幼兒接送卡制度，引導幼兒家長憑卡接送孩子;幼兒園值周行政及后勤人員不定期對校舍、大型玩具等設備設施進行全面的安全檢查;在平時的日常安全檢查中，值周行政將安全檢查作為重點項目進行督查，針對在安全檢查過程中出現的問題采取及時匯報，及時處理，做到安全第一。在衛生部門的大力支持配合下，幼兒園做好了季節性疾病的防控宣傳、預防、疫苗接種等工作。

　　4.加強教育、促進自護

　　1)要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。我們開學初各崗開展了深入全面的大檢查(班級設施、戶外大型玩具、園舍、炊具、校舍等)，消除隱患，有針對性地進行防護和防范工作。

　　2)加強對幼兒的一日護理照顧，增強服務意識，杜絕安全事故發生。嚴把幼兒進餐、入廁 洗、戶外活動、午睡、離園前的護理等幾大關口。如：幼兒入廁時教師做到及時跟側，并適時給予幫助;戶外活動時關注幼兒安全及運動量;午睡時注重巡視環節與護理等，確保幼兒在園各個環節不留安全空擋。

　　5.幼兒園周邊環境問題

　　我園歷來重視校園安全及周邊的綜合治理工作，認真貫徹教育局關于加強校園環境綜合整治的系列工作，加強領導、健全制度、明確責任，把安全工作列入到幼兒園日常工作議程，切實做好幼兒園安全保衛工作，整治校園周邊環境，確保師生人身及幼兒園財產安全。

　　(二)預防為先，認真做好保健工作

　　1.檢查為重、安全防病：

　　開學初保健室嚴把新生的體檢工作，本學期六一幼兒體檢合格率繼續達100%。嚴格執行晨檢制度,晨檢時注重“一問、二看、三摸、四查”,發現問題,及時處理,并做好記錄,確保每天出入園的幼兒身體健康.及時掌握生病幼兒的情況,晨檢后反饋到班級,使帶班教師可以對生病的兒童進行特殊護理,做好班級全日觀察。本年無重大安全責任事故。

　　1)做好六一幼兒體檢工作，體檢率達到100%。

　　2)認真做好預防工作。本學期,我們嚴格執行衛生保健制度,堅持以預防為主的方針,根據季節的不同,對園內幼兒活動和生活場所、物品進行定期消毒.堅持開窗通風,每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在春季呼吸道疾病高發季節和防甲流感、手足口病期間,積極采取有效措施,加強流感疫情預防、控制工作,對缺席幼兒進行家訪,了解缺勤原因,對患感冒、發熱的幼兒作好觀察隔離工作,并主動向家長做好解釋工作,取得家長的配合。

　　3)特殊兒童的針對性管理工作。認真篩查體弱兒肥胖兒,對營養不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進行個案管理,一日活動中從運動、餐點等環節進行有針對性的干預,并及時與家長交流意見,使家長能夠理解管理的意義,使之成為真正意義上的互相配合,共同管理.對幼兒體檢中發現的疾病缺點及時與家長進行溝通進行規范矯治。在規定期間內爭取轉歸于正常，并做好平時的跟蹤和記錄在冊。

　　2.營養與膳食工作：

　　每周制定并公布帶量食譜,在制定幼兒營養食譜時,根據幼兒年齡特點和市場供應情況制訂適合幼兒生長發育需要的食譜.力求食譜天天不重復、周周有創新。幼兒伙食費能專款專用，教師的伙食與幼兒的伙食嚴格分開,每月張貼公布賬目，每季度對幼兒食譜進行營養計算,提出分析及改進措施.在本學期的幾次計算都達到了保健院對幼兒膳食的要求。平時我們老師也注重培養幼兒養成良好的進餐習慣：進餐前,我們的老師會結合當天菜肴進行營養小知識的教育,減少幼兒偏食的產生;進餐時,要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等，進餐后,要求能自己進行桌面的清潔整理工作,碗筷輕輕放，并且培養幼兒飯后漱口、擦臉的好習慣。

　　3.衛生消毒工作：

　　抓好幼兒園室內外環境清潔衛生.要求保育老師嚴格按照衛生保健制度,實行定人定點,分片包干,根據幼兒園的美化、凈化、綠化、特點,一天一小掃,一周一大掃,保持園內外經常性的清潔，每周對班上進行檢查，并做好記錄。

　　消毒工作是幼兒身體健康的保障，保健室組織好指導保育員做好每天的常 規消毒工作,使保育員能全面掌握消毒方法,嚴格按照消毒規范進行消毒保潔,各班保育員做好消毒記錄.確保了幼兒在園的健康.為幼兒提供一個良好的生活學習環境。

　　4.健康教育工作：

　　本學期我們在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點:身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。 生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健知識,學習保護自己 積極參加體育運動,動作協調、靈活。針對這些要求，各班學期初制訂幼兒保育、體格鍛煉計劃，期末進行總結。

　　二、科研促教，提升質量

　　(一)做實課題研究，在積累中前行。

　　1.常態化開展的活動研討——積累實踐教學經驗，梳理出適合農村幼兒的閱讀內容

　　1)全園性繪本教學研討

　　在學期初我園根據教師的建議和推薦，梳理出了新一稿的閱讀內容，全員性的繪本教研是由課題組根據各個年齡段的特點，有目的地結合主題、季節等因素選擇閱讀內容(繪本)提供給各個年級組，由年級組先行三研，相對完善后，進行全園參與的課題研討(觀摩)活動，由所有課題組的教師們在觀摩與研討中發現最適合本園幼兒的閱讀教學措施和目標，為更好的建構閱讀教學序列積累寶貴的資源。

　　2)自發式閱讀活動開展

　　結合我園的課題研究，我園在課程設計中每個年級組每周下午有2次繪本閱讀活動，內容和形式不限，這主要由各年級組的教師自發尋找內容，向年級組推薦自己喜歡和認可的內容，并提交相關活動計劃，在年級組范圍內進行教學活動的實踐和研討，在學期結束時納入幼兒園繪本教學內容序列庫。

　　2.結合課題的筆耕撰寫——將經驗進行更好的推廣，積累課題相關的教科研成果

　　在課題實踐研究的過程中，我們明白經驗資料的積累也是不可或缺的。在開展研究的同時，我們鼓勵教師積極梳理自己的實踐經驗，并將與每月筆耕的撰寫相結合，本學期由課題組結合課題實踐確定每月內容，教師結合自己的實踐研究闡述自己的觀點和實踐經驗，課題組將好的經驗、方法進行匯總和推廣，并組織這些文章參加相關的論文評比收貨了喜人的獎項，豐富了課題研究的成果。

　　3.行而有效的話題沙龍——實踐過程中的自我反思，調整和完善課題研究的序列設置

　　“愿望總是美好的，現實是殘酷的”，在課題的研究中光有美好的愿望是遠遠不夠的，孩子的反應并非總在教師的計劃之內，在課題實施中，老師們發現，孩子的表現和發展與預設的序列出現偏差，針對老師們的發現和困惑，我們利用學期最后一月的話題沙龍時間來進行匯總和調整。由年級組先行收集組員的意見和建議，并在全員沙龍時間提出年級組的論點和論據由所有課題組成員發表意見論證后進行我園相關內容、措施、目標序列的調整，整理匯總出新一稿資料，為今后的實踐研究指明方向，少走彎路。

　　從開題到現在我們的三個序列不斷修改，每學期都有新的版本，我們不斷的挖掘預設序列中的內涵和發現問題解決問題，旨在尋找適合本園幼兒發展的繪本教學序列。

　　4.形式多樣的相關活動——讓幼兒在享受課題研究成果的同時，為他們提供展現自我閱讀能力的舞臺

　　1)閱讀節活動

　　每學期的最后一個月是我園的閱讀月，在六月我們拉開閱讀節的序幕，除了日常的繪本教學活動，我們會更多的將幼兒園公共的閱讀資源進行借閱和流動，將閱覽室的閱讀書籍流入班級、家庭，讓孩子們有更多時間和書本做朋友，培養了孩子良好的閱讀興趣。

　　2)繪本劇表演

　　在幼兒園大量的閱讀指導之下，孩子們愿意說、能說、也很想說，于是我們借助繪本劇這個載體，讓孩子在感受繪本魅力的同時，來表現閱讀的精彩，今年的6月10日和11日，我園的繪本表演中全員參與，孩子們參與的熱情勝過了夏日的熱浪，雖然條件簡陋，但大家都樂在其中，

　　3)親子閱讀指導

　　幼兒閱讀能力的提高缺少了家長的支持往往會事倍功半，加上農村孩子的父母對閱讀的認識有限，親子閱讀的指導顯得更為重要，于是我們借助家校路路通的平臺，借助家長開放日的機會，抓住晨間、離園的短暫時機，向家長介紹閱讀的有益，傳播親子閱讀的技巧，指導閱讀中的要點。漸漸的我們的家長會為孩子選書了，在家里給孩子講故事的父母多了，家長們感受到了課題研究的效益，更愿意為幼兒園提供支持與協作了。

　　5.主課題背景下的微型課題——從微入手，為課題研究的深入開展提供自己的力量在主課題、子課題全面啟動的同時，我們的教師申領了主課題背景下的個人微型課題。讓課題的開展點、面相結合，層層相扣，有機統一，積累豐富的實施經驗。目前有5個微型課題已到了結題階段，更多的課題正在開展中。

　　(二)做足園本特色，在實踐中完善。

　　幼兒園的園本課程是幼兒園一日教學活動開展的基礎，為了優化原本課程，本學期我們對教材又進行深入研究，把握教材對幼兒發展的價值，不斷增強課程意識，關注幼兒生活和興趣，幫助幼兒主動建構經驗，有效地實施課程。各年級組在繼續構建行之有效的課程審議同時，對課程計劃的制定要更為具體、有效，在課程前審議的過程中從主題目標、區域設置、原有教學內容的保存與刪減、補充教學內容、家長社區資源的利用、環境預設等進行深入的研討，進行的充分預設，為課程的實施明確方向，讓課程審議的效益更明顯。在原來園本課程基礎上，努力創設具有園本特色的游戲環境，讓園本特色課程再上一個新臺階。

　　1.園本主題月——將園本課程有機結合

　　今年的二月是我園的園本特色主題月，全園組織了“我愛家鄉美”的主題活動，我們整合了一些與家鄉相關的課程內容，力求做出我們的特色。

　　1)賞梅花，畫梅花，品梅花

　　自古以來光福香雪海就被益為賞梅圣地，文人墨客都鐘情于此。在梅花盛開的春季，我們利用家鄉得天獨厚的自然資源，帶領孩子走出校園，徜徉于于梅林花海，讓孩子們去感受梅花的神韻、香味、色彩和數量，由衷的發現家鄉的美。回到課堂我們請孩子用自己的小手來展現梅花，小班的手指點畫，中班的貼畫，大班孩子的吹畫，一朵朵梅花在孩子們的手下綻放，也永久印在了他們的心里。我們結合梅花的特質，給孩子講家鄉相關的故事、傳說梅花，帶孩子理解梅花為人愛的含義，體會帶來的美和精神的雙重享受。

　　2)游古跡，知家鄉，愛家鄉

　　光福的古跡很多，在幼兒園旁邊就有幾樣，初春我們帶領孩子走上梁代的石橋、擁抱百年的古樟、登頂七層的方塔，感受生命的傳奇與美好，體會古人的智慧和用心。在一步步的親身經歷中萌發對家鄉的自豪與熱愛。結合我們家鄉的特產和特色工藝，班級里展開了繪聲繪色的“逛光福”，孩子們一個個爭當起了小導游，在對家鄉的介紹中，表達著自己身為光福人的自豪。

　　3)學方言，唱兒歌，贊家鄉

　　方言是我們的非物質文化，當城里的孩子為學習蘇州話而參加專門的語言培訓時，我們農村的孩子已是這方面的小專家了，園本特色的教學又怎能讓這一強項落空，于是我們的老師結合光福的特色，創編了方言兒歌《光福美》，詩歌《贊光福》，帶領全園的孩子學方言、說方言，唱兒歌，贊家鄉。在大家的齊聲朗讀下，我們的大光福更美了，孩子們的“愛”也達到了高潮。

　　2.環境特色化——將園本特色融入環境

　　環境是最好的老師——不需要過多的語言，站在那里就有濃濃的家鄉味道。我們將點畫梅花扇子和傘帶入走廊;將水鄉的特產和風光帶入走廊;將家鄉的景點變成蘇式花窗與折扇;將光福元素帶入游戲，隨著腳步的移動，一幅幅的家鄉美景與特色就如同動畫長片一樣映入眼簾，在這樣的環境中，我們明白自己住在光福，從未離開，也不想離開。

　　(三)做穩青藍工程，在互學中成長。

　　本學期繼續以師徒結對的形式幫助青年教師成長。由“師傅”對“徒弟”進行主要的指導與幫助，以示范課、匯報課、跟班學習、互相聽評課等形式，使青年教師快速成長。

　　1.跟班幫帶——促進教育成長。

　　“言傳、身教”是最好的學藝手段，本學期我們讓“師傅”和“徒弟”結隊帶班，從日常生活的點滴開始，從觀摩與模仿開始，從手把手的指導和幫助開始，師傅們用自己長期積累的教育經驗帶領著徒弟教育能力的快速成長;在日常的互動中師傅們也從徒弟們身上習得了活力充沛的熱情和奇思妙想的創意，促進了幼兒園整體教育能力的提高。

　　2.崗位練兵——促進教學成長。

　　為青年教師更多的崗位練兵的機會，讓她們在實踐操練中，提高教學水平，把握扎實的教學基本功。本學期我們開展了微課練習，讓青年教師在上好課的同時，還能善于表達和提煉。我們的練兵還針對師傅級的幼兒園骨干，在展示中將自己的教學方法進行傳授和總結，帶動大家的共同進步，

　　3.勤于總結——促進教科研成長

　　常聽專家說“一名優秀的教師在上好每一節課的同時還要善于寫好一篇美文”我們一方面以骨干帶頭的方式鼓勵全園教師積極參與，將實際教學中克服和解決疑惑的經驗方法，認真整理撰寫成自己的文章。另一方面幫助教師細心地修改論文，抓住各種參評機會，選送高質量的文章。本學期我園老師積極參加了省、市、區的論文和教案評比，我們相信一分耕耘才有一分收獲。

　　三、家園聯系，優化教學資源

　　1.在家長監督中提升保教質量

　　繼續發揮家長的監督作用，為減少顧慮，采用讓家長無記名投票的方式全面客觀評價教師和幼兒園各項工作，不斷規范教育行為，提升幼兒園保教質量和辦園水平。

　　2.在溝通交流中達成教育共識

　　利用宣傳欄家長公布伙食信息，推薦學習文章，開闊家長視野。利用“精彩瞬間”展示幼兒園工作亮點和幼兒精彩活動的瞬間，與家長一起分享成功的喜悅。運用“幼兒發展單”與家長進行書面溝通，及時了解育兒策略，達成教育共識;運用門口的“請您關注”及時傳達幼兒園重要信息，讓家長了解幼兒園工作任務與工作動態，請家長給予及時的配合。建立幼兒成長檔案，邀請家長一起參與記錄幼兒成長的精彩瞬間。

　　3.在家長參與中傳遞教學理念

　　本學期，我們開展了家園開放活動，邀請家長走進幼兒園參與幼兒的學習和生活，更好地了解幼兒在園的學習和生活。在活動中的我們都記錄下幼兒和家長的精彩瞬間，細致的服務得到家長的好評。

　　展望未來，我們充滿了憧憬和希望，因為我們滿載著領導、家長的期望。我們定會繼續總結經驗，找準前進的目標，不斷開拓進取，使幼兒園向更高目標發展。

　　幼兒園安全管理工作總結【三】

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”“要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要;要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。”可見安全工作的重要性。在這一學期里，我們班針對園所幼兒的實際情況出發，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有計劃地對幼兒進行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰。現總結如下：

　　一、為幼兒提供輕松愉快的安全環境

幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒拿不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。

　　二、加強安全教育、提高安全意識。

注重安全教育在一日活動中的重要性，培養幼兒良好的活動常規、自身安全和自我保護，以避開危險、避免自身傷害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規范的培養，我們嚴格要求幼兒，從一點一滴開始努力，培養幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊不少于十次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。

　　(一)教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

　　(二)為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一級一級慢慢上下，不推不擠小朋友。

　　(三)教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。懂得不能隨便離開成人或集體。

　　(四)教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

　　(五)戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個跟著走，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。

　　(六)教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

　　(七)教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

　　(八)在教學活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

　　三、家園溝通，確保幼兒園外安全。

　　本學期，我們利用家長園地、電訪等形式，與家長聯系，及時提醒家長確保幼兒在家時、外出時的安全。我們還對每一位幼兒的來園、離園接送車輛、接送家長進行登記并核實，確保幼兒接送安全。 安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記!努力為幼兒提供健康安全的環境，確保每位幼兒健康快樂地成長。 武漢市青山區小太陽藝術幼兒園 20xx-7-10 安全工作匯報工作匯報 “安全伴我在幼園，我把安全帶回家”本學期我園一直將這句安全口號植根于每一位教師、幼兒園和家長心中。在區教委的正確領導下，在園長的嚴格指導下，我們每一位小太陽的工作人員時刻提高警惕，努力做到：認真、踏實、嚴謹的去完成每一天的工作，本學期我做到：一學期幼兒人身無重大傷害事故;食品安全合格沒有食物中毒事件發生;電器及消防工作在安全控制下正常運行，消毒防御工作細致到位本學期沒有出現大規模傳染性疾病。

　　接來我就本學期我園工作人員的具體工作向各位領導做一個簡要的匯報：

　　一、明確職責，建立安全管理體系

幼兒園成立了“創平安幼兒園”領導小組。園長任組長，兩位副園長任副組長，在人員配備不足的情況下，各部門抽調骨干教師以及門衛為安全小組成員;各部門分工明確：園長徐麗負責全園的安全工作，兩位副園長具體負責日常安全工作檢查、維修。田春紅、余慶老師負責日常教育教學活動和集體活動及節假日的安全工作，膳管會則有楊桂華老師負責食堂食品的安全工作，門衛張喜俊和丁師傅嚴把門衛關。

　　二、建立健全各項制度

　　1. 我園根據實際情況制定了如下安全制度：《幼兒晨檢制度》、《門房出入制度》、《消防制度》、《幼兒保健制度》、《傳染病預防及報告制度》、《食堂采購制度》等等。工作中我們以各項制度為藍本嚴格執行，園領導定期考評。

　　2. 建立完善的安全應急預案，如《消防應急預案》、《傳染病暴發應急預案》、《防踩踏預案》、《食物中毒應急預案》等等，本學期4月我園將區消防站的工作人員請進來給老師生了一堂生動難忘的《消防課》4月中旬園長組織園部幼兒和教職工實際演練消防逃生，創造環境使每一位師生都身臨其境久久難忘。

　　三、制度在前，執行在中，獎勵在后

為避免制度一大堆，執行如流水的現象的發生，我園專設一項“安全基金”每月考核，獎勵那些全月無重大安全事故和投訴的班級，月底兌現安全班級每位員工獎勵50元。這么以來老師們的安全意識就更加強烈了，大家都得認真工作，哪里有孩子哪里有有老師關切的目光。

　　四、物品損壞，危險因素，第一時間上報

每天我們領導都會去各班和廚房巡查多次，發現安全隱患和聽到反饋存在的問題都會第一時間反應到園長那，并對存在的危險物品和不安全的因素下“停用和限期整改維修的”指令，堅決不能使用。直到解除危險源確定為安全狀態方可使用。在維修人員的名單中我們積極納取賢才，專業電工、社區電工、教師工家的兼職電工全是我園的好電工。

　　五、專項資金創建硬件設施

幼兒園大門、操場、教室、走道、廚房架設時時視頻監控，全面直接的觀察到幼兒園的全日生活學習場景。發現問題及時記錄，立刻處理，會上學習。視頻監控的安裝大大提高了幼園的工作效率，關鍵是對突然發生的重大事件可以做到時間的可追溯性，如一次一位家長放學時間慌慌張張的來辦公室說孩子不見了，我們在詢問事情的來龍去脈后，在視頻監控中找到事發當時的情景，及時找到了孩子，原來是家長從老師手中接走孩子后在操場玩耍，中途孩子突然要上廁所，家長可沒在意，孩子直接去了平時常去的廁所，從而導致家長慌忙報案。

　　六、定期會議

每學期初全體老師都要集中學習幼兒園的規章制度及安全知識點，每月一次園務例會，每周一次教務和保育會議上，我么都會將“安全”作為重點時時提點。遇到社會報道有關幼兒園“安全”的新聞報道，我們必定開會學習，討論，總結：我們是否存在這樣的危險因素，避免悲劇的發生。 在“創平安幼兒園”的階段工作，全園師生積極投入，充分發揮了群眾的指揮和戰斗作用，進而促進了幼兒園安全管理工作上了一個新的臺階，在創建過程中產生的一些新的管理形式，新的措施，新的方法，值得肯定和保持，也將成為今后工作的借鑒。

　　同時通過查漏補缺也發現了一些存在的問題：

　　1、幼兒園的大門緊靠馬路，經常有車輛停靠，影響南北方向過往車輛的視線，再加上早晚兩個接送的高峰時段，幼兒園門口無交通安全標識。

　　2、.近期幼兒園前面的道路正處于施工和維修期間，造成一定的交通堵塞，而且灰塵比較多。

　　3.早晚家長接送幼兒時，部分家長將車輛停靠得過于靠近園大門，影響幼兒進出。

　　4、園門外小攤販的干擾，雖經過我們和城管部門的多方努力，已得到有效控制。

　　5.安保人員的配備不得力，工作期間偶有吸煙情況發生。

　　6.門衛室的安保設施有損壞，如鋼盔需要更換。 在查漏補缺中我園發現了一些存在的問題，園領導指示將在盡快的時間內聯系社區解決，師生們一個安全、穩定的生活學習環境。

　　

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