2018學年中學班主任工作總結

班主任是塑造學生心靈的建筑師。班主任的工作是對學生身心實施的有目的、有計劃的指導和影響。以下是2018學年中學班主任工作總結。歡迎您閱讀，供您參考。更多詳情請關注云煙！

溫暖的陽光喚醒了冰凍的土地，飛翔的雪滋潤著越冬的幼苗，就像每個勤勞的農民都期待著豐收一樣，我們校園里的農民也期待著豐收的果實。

我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來，做了我認為一切該做的工作，由于有了上學期的工作基礎，基本了解了班級每一位學生的思想狀況及學習情況，加上學期初我結合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃，采取了有的放矢的科學的工作方略，取得了比較令人滿意的教育教學效果——

1.在期中考試中，我班在物理、語文、政治、歷史、幾何、化學、代數、英語、七科平均分中取得了第一名； 在學校政治教育部開展的紀律衛生評價活動中，我班9月1日、10月6日、11月2日、12月2日 2名，總排名排名第29班 2 名; 在三年級組作文比賽中，我班張明喜獲得第一名；化學知識競賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得第二名； 我國中學語文教學專業委員會報告*舉辦初中版xx年度夏季大看臺大型有獎讀報知識競賽獲得優秀集體獎，XX、XX學生分別獲得個人第二名； ……

不難看出，我們班的學習空氣濃厚，班級氛圍純正。整個班級正朝著健康的方向發展。形成了團結守紀、勤奮精力充沛的班級集體。我們班之所以能從一個學習成績中低、紀律衛生評價中低、默默無聞的中低班上升到一個能和學校公認的好班相比的班，離不開培養全班同學努力學習，未來為祖國做貢獻的崇高理想，離不開培養他們遵守紀律的意識，離不開培養他們熱愛學校、熱愛課堂的好思想。與培養他們養成學習生活的好習慣是分不開的……。

下面從幾個方面談談我的想法和做法，如有不當之處，真誠希望領導批評指正。

一、把教育當成事業。

熱愛學生是形成教育和教育藝術的基礎。教師應該首先把教育當作職業，而不是事業。在時間、空間和性質上，兩者在事業和事情上絕不相同。一切都可以做，看你怎么做。如果你只把一件事當成一件事，那只是一件事，做完就脫手。假如把它當作一種職業，你就會設計它的未來，把每一步都當作一個連續的過程。如果你把教育當成事業，你會付出自己的精力和努力，創造性地開展工作，熱愛你的教育，熱愛每一個學生。如果你把教育當成事業，你會自覺加大工作力度和情感投入。

1.提前做好教育工作。

學生升入初三，應該是進入了沖刺的階段。為了給學生這樣的緊迫感，在學生正式報到的前三天，在一些學生的幫助下，我精心布置了教室環境.雖然花了100元班費，但我覺得值得。正如人們所說，學校什么都沒有，什么都有教育。如果教室環境一團糟，給人一種散火的感覺。我們的學生能在這樣的環境中快樂地學習嗎？我們大多數人都去過毛主席紀念堂。我們都有這樣的印象：無論是成年人還是兒童，無論是好是壞，只要我們進去，就沒有噪音。他們不是被迫的，而是有意識的。這種環境影響著每個人的心靈。

開學那天，我們的學生來到我們精心安排的教室，感覺不一樣。當我解釋我的意圖時，我們的學生都理解了。播種習慣收獲命運成了全班同學心中的座右銘。前黑板右上角的石英鐘總是提醒每個學生珍惜每一分鐘。右墻上的兩張大地圖告訴學生們要胸懷祖國，放眼世界……(走出平庸，走向成功)事實告訴我們，我的努力并沒有白費。在短短的三個月里，我們創造了普通人一開始所說的意想不到的奇跡。

2.思想教育，取得豐碩成果；教學成果，大面積豐收。

在9月、10月、11月、12月全校29個班的紀律衛生工作評估中，我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第二名 好名次。在學校多次打架中，我們班錯過了。在期中考試中，我班沒有學生因考試作弊而違紀。所有老師一致反映我們班學生文明守紀，禮貌懂事。這在一定程度上為教師的教學和學生的學習創造了和諧的氛圍，為提高全班學生的學習成績創造了良好的條件。

期中考試成績：物理第一、語文第二、政治與歷史第三、幾何第四、化學第五、代數與英語第六。雖然不是很滿意，但除了幾何、代數和英語，其他五個科目的平均成績都超過了全校師生公認的好班2班，幾何只比2班少1.09分，差距正在縮小。這足以說明我們的老師和學生付出了什么努力！

3.教師，無私奉獻；努力提高學生成績。

今年，我們班的老師增加了物理、化學、政治和歷史老師。作為班主任，我盡最大努力協調與科任老師的關系，盡最大努力滿足科任老師的愿望，而且科任老師也把教好我班的學生放在心里。物理老師潘秀云，除了每節課，還利用中午、自學等休息時間輔導學生，利用小組競賽調動學生學習物理的熱情，取得了突出的效果，實際上使我們班的物理成績從第二年底跳到第一；化學老師劉健，經常利用自學和休息回答學生，耐心輔導學生實驗，使學生熱愛學習，學習好，積極學習；數學老師唐英新，問題，回答，使數學成績明顯提高；政治老師馬翠蘭，耐心指導，仔細解釋，使抽象的政治術語、概念推理，成為學生愿意接受的知識，政治成績顯著提高；歷史老師王景偉告訴學生他多年的歷史經驗，學生學習容易，但成績突出……。在家教盛行的今天，如此無私的奉獻是值得稱贊的。

4.班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

童心是父母用愛的乳汁喂養的晶體，對愛撫情感的渴望是每個青少年學生的心理需求。班級管理要以愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心中，師生才能有心相印的體驗，取得良好的教育效果。因此，熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有壤中，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。對學生漠不關心的人根本無法實施教育，更不用說教育藝術了。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就無法掌握成功教育的管理方法。老師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛。假如師生關系緊張，表揚學生被認為是哄人，批評學生被認為是整個人。因此，只有真正的愛情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、平等民主地對待學生。

如果你熱愛學生，你應該平等民主地對待所有學生，不要歧視任何學生，即使有些學生有身心殘疾。學生也是合法公民，應享有同等的權利和教育。教師要公平對待每一個學生，讓學生享有平等的權利。前蘇聯的一位教育家曾經說過：每個人都愛美麗的孩子，愛不美麗的孩子才是老師真正的愛。” 平等對待學生不僅意味著教師應該平等對待所有學生，也意味著教師和學生應該保持平等的地位。有句名言叫蹲下來看孩子。只有在這樣的前提下，教育者才能主動創造更多的時間和空間去理解、分析和關愛學生，為學生提供最合適的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真的來到學生身邊，有時蹲著，有時坐在學生身上，有時跪著指導，營造一種和學習等高的平等氛圍，讓學生在輕松的環境中坦誠地展示一切。

每次上新班，我都問我們班有多少人。學生們經常忘記我的班主任。我說，別忘了加我。我也是我們班的一員。這拉近了與學生的情感距離。許多學生畢業后和我交談。他們首先想到的是我的話，覺得我是一個非常民主的校長。一個學生在信中寫道：老師，你知道嗎，在我們心目中，你是我們的朋友，你離我們很近，可以說你沒有老師的架子，但我們尊重你，因為你有民主的風格，更多的人格魅力讓我們尊重。”

在課堂管理中，我從來沒有歧視過任何學生。我從各個方面都平等對待學生，從來沒有在學生面前表現出對學生的偏好。因為我知道太多的贊美鷹，會傷害鳥。我對學生的表揚和鼓勵從來沒有集中在幾個學生身上，但只要任何學生表現良好，我就會表揚和鼓勵他們。

就這樣，我班涌現出一批后起之秀，從差等生到中等生甚至優等生。

三.存在問題。

1.雖然我們通過努力取得了一些成就，但仍有一些人為因素影響著我們的學生成功。這主要來自社會、學生、家長等方面的負面影響。

比如有人在背后對我們班的學生說XX老師教不了；XX老師講課不懂等等，對于14、15歲無法辨別是非的學生來說，簡直是無情的誤導。學生聽了這些話，聽不好老師講課，沒有按時完成老師布置的作業。我們都知道尊師信道，信道成才的道理。因此，我在家長會上向家長提出了要求。我希望我們的父母聽到孩子的表達后不要隨聲附和，要及時做出適當的工作，有利于孩子的學習甚至身心

對健康發展的指導求家長不要放手，我說，如果是這樣，你的孩子就會被誤導。

我告訴我的父母：退一步，上帝讓我們這些不懂，不能教老師教你的孩子，你的孩子和我們這些無能的老師，你說怎么辦？換老師?我們誰說也不算。再退一步說，我們的老師都合格的學歷，有專業背景！而且至少有十幾年的教學經驗，不懂也教不懂。怎么會有那么多滿分和90分以上的學生？因此，我對父母說：希望我們的父母能成為好孩子的引路人，為孩子掌舵。孩子們仍然信任班主任和家長之間的父母！為了你的孩子的前途，我希望家長不要當著孩子說任何一個老師的壞話，不要拆任何一個老師的臺。要配合班主任的工作，至少不要拆臺。假如你對老師有意見或看法，出于善意，可以找老師面試，我覺得這是最好的辦法。”

這次家長會后，全班同學就像換了一個人，學習狀態明顯好于家長會前，說明我的話在一定程度上起到了作用。

2.在寬松的教育環境中發展學生的個性

松散的土壤質量可以使植物生長更強壯，松散的環境可以使心臟發育更健康。創造一個輕松的教育環境，基于尊重學生，不要以任何借口暴力學生，特別強調師生人格平等，引導學生作為學習主體，積極、活潑的學習，反對抑郁和窒息學生的個性發展，是我從事校長工作的基本原則，也是我們班整體成績提高的根本原因。

眾所周知，人類的不同個性是構成人類社會的元素。社會的發展需要人們有適應的個性。隨著現代社會的發展，科學技術的發展非常迅速，競爭也非常激烈。因此，新世紀中學生是否具有適應現代社會、具有現代意識的健康個性，是決定21世紀中華民族活力、未來和希望的關鍵。

從心理學的角度來看，所謂健康的個性要求學生在自我教育和自我管理中采取主動；在思維方式和實踐工作中具有原創性；在困難和挫折面前克服困難，勇往直前。發展學生作為班主任，健康的個性必須努力創造.