一年級班主任工作總結模式

時間總是匆匆過去，轉眼間就是年終總結的時候了。讓我們來看看祝福網小編精心整理的一年級班主任工作總結模式。歡迎您閱讀并供您參考。欲了解更多信息，請關注祝福網況。

這學期，我擔任一年級（1）班主任。這學期已經結束了。我一直在積極思考如何做好班主任，希望成為一名聰明、有愛心的優秀班主任。班主任的工作在學校教育活動中起著重要作用。在這個普通的崗位上，我總是兢兢業業，全心全意地投身于班級管理。本學期班主任工作總結如下：

首先，我覺得既然當了班主任，就不要抱怨了。作為一名教師，教育應該首先被視為一種職業，而不是一件事。在時間、空間和性質上，兩者在事業和事情上絕不相同。一切都可以做，看你怎么做。如果你只把一件事當成一件事，那只是一件事，做完就脫手。假如把它當作一種職業，你就會設計它的未來，把每一步都當作一個連續的過程。 如果你把教育當成事業，你會付出自己的精力和努力，創造性地開展工作，熱愛你的教育，熱愛每一個學生。如果你把教育當成事業，你會自覺加大工作力度和情感投入。我是這么想的:眾所周知，，如果一個學生被動地學習，把閱讀當作一項艱苦的工作，那么他就很難學好。他必須把我想學變成我想學，才能把學習做好。同樣，作為一名校長，如果班主任是一件苦差事，那么他就缺乏工作的熱情，一切都會被動地做，工作就很難做好。因此，我把教書育人放在第一位，增強工作責任感，時刻為學生著想。本著多做實事，少抱怨的精神，我免費奉獻自己的勞動，快樂自己的幸福，努力把一切都做好。

其次，建立一支完善的班級干部隊伍。除了學校要求必要的班級干部外，我還設立了紀律成員、衛生勞動成員、生活成員等。當然，在衛生方面，值班分工相當明確，并有專職人員進行檢查。

三是實行品德量化管理制度，狠抓紀律衛生。開學后不久，我在教室的墻上貼上了七年級一班文明班規和處理措施，成為全班同學行為的規章制度。前黑板右上角的石英鐘總是提醒每個學生珍惜每一分鐘。品德量化管理制度看起來容易，但真的很麻煩。但必須持之以恒，否則不會有效。一學期的實踐證明，它仍然有效。道德量化管理措施的實施規則應盡可能詳細，工作必須到位。必須提前制定獎懲標準，使他們有明確的目標。

第四，確立班級奮斗目標:讓學生學會做人，讓每個學生健康成長。

學習成績對學生來說很重要，但我認為班主任不僅要關注學生的學習成績，還要更多地關注如何教學生學會做人。正如教育家陶行知先生所說:千學萬學，學做真人。因此，我把學生行為道德的教育放在工作的第一位。以身作則，以身作則。并在班里提出先做人后學的口號。

第五，正確關愛學生，努力營造溫馨的氛圍，公正對待每一個學生。

一個班大家庭。在課堂管理中，我試圖向后進生傾注我善待他人的愛和班級集體的普遍友誼，給他們更多的關注和投資；對待優秀的學生，我從不愛，不適應，總是提醒他們先學習。不僅學習要好，更重要的是性格好，心理健康；班里的中學生往往被忽視。我始終尊重、理解和信任他們，充分調動他們的積極因素。

公平對待每個學生也很重要。因此，我堅持公平的原則，贏得所有學生的信任，無論是大事還是小事（如座位調整、先進評價等）。

第六，認真做好思想工作，積極配合教師，努力提高學生的學習成績。

一年級的學生不能完全適應初中生活。由于學習內容的加深和增加，許多學生害怕困難。他們的成績經常起起落落，他們會對學習失去信心。如何幫助這些學生過上好日子已經成為我工作的重點。圍繞這一點，我做了以下具體工作：

1.經常和學生說話。對于一些經常違反紀律的學生，如拖延作業、經常遲到、喜歡在自習課上說話、不能認真做好值班清潔工作等。除了平時經常督促，還有重點對話。理智，動情，寬容他們，但不放縱他們。此外，還經常與父母聯系，獲得家庭的力量支持。在學生充分理解自己錯誤的基礎上，改正錯誤，不斷提高自己。

2.積極配合各班教師，做好協調工作。學生對每個老師都有不同的感受和看法，有些學生對一些老師也有厭惡。因此，一方面，我深入了解學生的思想動態，及時做好調解和說服工作；另一方面，我主動與教師溝通，不僅了解學生的學習情況，而且向他們傳達學生的信息，與他們討論教育教學的科學方法。在這個過程中，我起到了橋梁的作用。讓每一位學生與每一位老師和諧相處。

經過他們自己的不懈努力，我的班級學生可以嚴格按照學校的常規學習和生活，在行為習慣和學習習慣方面取得了顯著的進步。在今后的校長工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高我的理論水平和科學的班級管理水平；同時，我們將繼續努力，讓每個學生都能得到足夠的陽光和水，健康發展，健康成長。