初三班主任工作總結

在工作結束時，你對自己的工作有很多滿意或不滿意嗎？以下是云煙小邊為您整理的校長工作總結歡迎您閱讀，僅供您參考，我希望能對您有所幫助。

初三班主任工作總結(一)

三年級，轉眼間一學期就要結束了，靜心思考，茫然中似乎又有所收獲，現將本學期的工作總結如下。

一、學情分析總結

去年，我們班的學生成績突然高低不穩定。這學期似乎很穩定。與上學年相比，我們班的整體成績取得了很大的進步。學生們歡呼雀躍。我笑在臉上，但我明白樂觀的表象隱藏著潛在的危機。當我高興的時候，我感到更焦慮。因為我們班的學生偏科太嚴重，尤其是頂尖學生太少，英語和數學成績普遍太差，其他學科也不容樂觀。

總成績好的學生也有偏科，這是一個不容樂觀的問題。因此，在注重優等生培養的同時，我把班上的學生分為三種類型，一種是有能力提高，但通常懶得學習的學生。對于這些學生，給他們固定的任務，不要讓他們有機會懶惰，讓他們發揮應有的水平；第二，愿意學習，但因為學生的能力不強。適當引導這些學生，耐心教學，鼓勵他們建立自信；第三，紀律松散，學習不認真，基礎差的學生。

這些人應該在業余時間給予個人指導和交談，引導他們注意學習，明確學習目的，糾正學習態度。另外，平時注意"兩頭抓"，讓優等生帶差生，促進"雙贏"效果。成立學習小組，每周一、二、七節固定，各科學習小組固定在班里學習。及時聯系各類學生家長，與他們溝通，匯報學生的學習情況。在家長的密切配合、學生的努力下，期中考試中本班成績又有進步，我與學生一起興奮、激動，更增添了一份驚喜。也許我把希望寄托在學生身上，我所做的就是關心每一個學生，鼓勵和幫助每一個學生。

二、調座促學風

我們班的座位不固定，經常換座位，不是所謂的"經濟"因此，純粹是為了豐富學風。我們座位的概念是："抓兩頭促中間"。我把那些有學習潛力，能說話的學生安排在一排。這些學生的主要問題是自控能力差。另一種組合，讓成績優秀更好；讓更好更差的人坐在一起，讓學生既不自卑，又有希望去尋找，更有目標去奮斗。

另一個好處有助于促進他們和諧相處，因為三年級學生的自主意識增強，個性行為增加，他們會對不同的觀點發生沖突。如果同一張桌子的時間相對較短，他們就會有更多的寬容和寬容。像楊建雄、楊澤欽這樣淘氣的學生反映出他取得了很大的進步，所以我們班逐漸形成了良好的學習風格，相互尋找同一張桌子，相互影響，相互促進。

三、大化小促班風

我們班比較特別，男女生不和諧，男生26，女生37，座位不好排。我提倡男女同學"互助，謙虛，多一顆包容的心"。當我處理學生之間的矛盾時，我總是堅持男女學生應該有廣泛的思想，男學生應該讓女學生，從整體情況淡化矛盾，等等，引導學生做小事，做小事，創造和諧的課堂風格。--團結、互助、友誼。

四、班規、值日制促管理

開學初期，我在初中二年級原有的班級規則中添加刪除，實行民主制度，重新制定班級規則。本學年不在公告欄上公布，要求學生記住并自覺遵守。本班以班長為核心，班委管理班級事務，每天安排兩名班干部值班。班長和值班班干部對班級進行雙層管理，分工明確，各司其職。

日常管理由班委會負責，班級紀律主要由班長管理，值班學生發揮監督作用，班長管理有其局限性，如一些學生在課堂上，自學課做小動作、玩手機、八卦、看小說等，班長不方便跟蹤管理，值班學生會記錄這些，也負責出勤、衛生監督檢查。

值班學生的記錄方便班主任對部分學生進行有針對性的教育。我認為采用這種雙層模式管理班級更有效。此外，我有意識地培養班級骨干。這學期，我把一切都交給了班主任，要求他們每兩周開一次會。三位班長輪流把每次會議的內容寫成書面語，并幫助他們開展工作，成為學生成長的向導。

初三班主任工作總結(二)

我擔任班主任時間短，經驗淺。這里的老師都有自己獨特的管理方法和經驗，值得學習。今天，我將與大家交流我擔任班主任以來的具體做法。我希望這里的老師能給我寶貴的意見。現在我想談談我作為班主任的實際做法。

一、德育工作

1.教學生如何做人；如何做人是教育的基礎，要求學生做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬父母的人。

2.教學生如何生活；要求學生從小事、點點滴滴、個人衛生、個人理財、飲食日常生活等方面逐步培養獨立生活能力。

3、教學生如何學習。培養學生獨立學習和創新學習的能力，指導學生的學習方法和研究方法，鼓勵學生獨立學習，積極探索和創新。

二、班級管理

加強課堂管理，培養優秀的學習風格和課堂風格，對學生有深入的了解。一方面，通過各種方式指導學生進行自我教育，使學生在自我意識的基礎上有進取精神，逐步形成良好的思想和行為質量。一方面，我有效地利用課堂課程開展一些特殊的活動。例如：人生觀教育、意志教育、學習經驗交流會議、辯論會議、習慣培養教育等。

這些活動極大地促進了良好的學習風格和課堂風格的形成。一方面，我根據課堂的具體情況制定了一套課堂規則。對學生在學校的日常行為規范提出了明確的規定。如：外觀、遵守課堂紀律、早期閱讀、下午寫學校時間、學習小組等。采用定量制度，每周選擇哪一組獲得最多紅旗，值班干部負責登記和選拔。

學生可自由查閱登記本。一方面，培養得力的助手。如：根據學生學科優秀者、民主選舉選出科代表、學習小組組長、班長、學習委員、紀律委員等。由學生民主討論、班干部制訂班級管理制度。

1.座椅輪換制

2.衛生責任制

3.早讀帶讀者自愿

4.課外學習小組自愿制

5.班干值日制

6.班干部每月開一次會，總結本月的工作情況。

三、后進生轉化工作

在這方面，作為一名校長，我首先以正確的態度對待他們，深入調查，找出他們成為窮學生的原因，因材施教，真誠對待他們，耐心幫助，真正做他們的知心，最信任的朋友，及時加強心理咨詢，幫助他們消除或減少各種心理擔憂，讓他們意識到自己的價值。但我認為光靠這些做法是不夠的。我們必須對待一些學生"軟硬"兼施，要有"愛、真誠、寬容、耐心、同情、細心、殘忍"七心結合，有效治班。

四、重視優等生教育

我專注于優等生的教育，正確引導他們積極進取，善于激發優等生的創造力，充分發揮他們的創造力。

以上是我擔任班主任以來的實際做法。雖然我取得了一定的成績，但仍然存在不足。將來，我會更加努力，努力做到最好。