小學骨干教師的個人總結

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小學骨干教師個人總結

時光飛逝，一轉眼一學期就要結束了。回顧這學期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是快樂、快樂和收獲。我有幸被評為骨干教師，這是學校教師和領導對我工作的肯定和鼓勵。我知道這不僅是一種榮譽，也是一種壓力和責任。所以，我把壓力變成動力，做好各項工作，不辜負老師、領導、家長、學生的厚望。我是這么想的，也是這么做的。

本學期，我校介紹了一個新的研究課題：“隨筆化作文”，并已實施，這也是教研的重要工作。作為二年級系的骨干教師和語文教師，我首先高度重視這一研究課題，并付諸行動。每次都積極參加學校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會，做好“隨筆化作文”報告教學工作。

也經常和語文老師交流“隨筆化作文”教學的好處，實施方案以及怎樣把作文教學做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。在我的帶領下，我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”，給孩子們極大的鼓勵。liuxue86.com

作為一名骨干教師，我知道我肩上的負擔很重。教研要帶頭，班級管理要優秀，教育教學成績要突出……還是那么有說服力？隨著教學改革的深入，我總是感到自己的不足。業余時間經常上網聽名師講課，找班主任班級管理的金點子，指導孩子寫文章。《濱州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我的業余時間“朋友”。我閱讀教育理論錄，學習先進經驗和新教育理念……不斷充實自己，更好地開展教育教學實踐。

作為一名骨干教師，我積極參加優質課程的評選，我執教“保護耳朵“第一節課被評為區級一等獎，我也去了城市參加選拔。作為窗口學校，我們學校經常有老師來我們學校講課。我抓住每一個學習的機會，盡量不耽誤上課。通過各種學習方式提高自己和業務。

作為一名骨干教師，我還有很多地方做得不夠。今后，我將更加嚴格要求自己，大膽實踐，積極與我部的中文教師交流討論，努力做好我部的教研工作！

骨干教師工作總結

“抱著一顆心，不帶半根草。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業的承諾和對教育事業終身執著的追求。作為一名骨干教師，我嚴格按照好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人的信心，把強烈的奉獻精神和責任感放在第一位。我對學生的熱愛使我兢兢業業，愿意在三尺講臺上奉獻青春。

我愛崗敬業，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創造。

就我個人而言zx年也可以說是緊張、充實、有序、進取、艱難、快樂的一年。作為一名骨干教師，我積極履行職責，回顧一年的工作，既滿意又羞愧。現在我將總結我過去一年的工作。

一、樹立正確的人生價值取向。

教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，面對新的教育形式和新的教育體系，我們必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習，努力提高教學水平，不僅要注重教學理論，更新教學理念，還要注重教學風格。

使自己的教學不斷發展到探究性教學、多維體驗性教學、綜合能力互動性教學。要“把教學作為一種職業追求，把每一節課都作為一個發揮創造力和才能的機會；這是一個發展自己的機會，一門好課是你生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創新。”

二、深鉆教材，改進教法，力求創新。

教材是教師從事教學的基礎，是教學的參與者。因此，教師要想成為教材的主人，就必須得心應手，鉆得進得出。能夠很好地理解編者的意圖。把握任何知識點，都要準確而深刻，把握好點與點之間的內在聯系。注重教學方法的改進，注重整合整合“以學論教”。努力發展每個學生的不同潛能，讓他們在課堂上敢于思考、說話和做事，學會創新。

因此，我努力營造一種輕松、愉快、支持性的學習氛圍，創造性地運用教材，體現出來“用教材而不是教材，”的原則。盡可能熟悉、喜聞樂見、靈活多樣的內容和形式，讓學生覺得數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識和體驗意識。正確處理結果與過程的關系，重結果，更注重獲取知識的過程。牢記“教學不定法，教學有法，教在得法。”不要錯過任何開啟學生創新思維的方法。

所以，從備課到上課，我給自己的目標是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。”在教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發展為基礎，面向全體，尊重差異，讓學生積極參與，體驗成功。培養學生動手、動嘴、動腦的互動能力，使學生自主探索，協調發展。在教學中，我不斷致力于學習，改變教學策略，努力創造有利于學生參與的教學情境，認真備課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案例中，注重整體和內涵。

注重學生的具體生活和直接經驗，有意識地將學生的基礎、發展和創造力融為一體。優化教學結構，科學開展課堂教學改革實踐。在課堂上，學生學生都可以探索，永遠不要取代；所有學生自己獨立發現，永遠不要暗示，盡量給學生更多的思考時間，更多的活動空間。注重培養學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生奇思異想。

為更好地開展教學科研工作，加快課堂教學改革步伐，全面推進小學數學課堂教學質量教育進程，培養學生的創新精神和實踐能力，以創新教育思想為指導，結合年級和學生特點，基于21世紀新課程標準，大膽開展課堂教學改革。

改革傳統教學模式、教學方法，采用新的教學策略；改革傳統示例，注重數學知識與學生現實生活的關系；打破教科書原有的知識框架，重新調整教科書的編寫內容。優化課堂教學結構，開展系統的學科創造性思維活動培訓，以滲透性、系統性、互動性、漸進性、規范性為目標，將培養學生的創造性思維質量與創造性質量有機結合起來，促進學生創造性潛發展和創造性能力的發展。通過實踐研究，逐形成“激情設疑——探究發現——拓展延伸”教學模式。

三、努力方向

作為一名骨干教師，遵守規則，保持現狀，不前進是絕對錯誤的。長期以來，我在實踐中不斷反思和總結，發現自己的缺點，明確努力的方向，制定以下目標：

1.更加努力地進行專業學習和教學研究。加強基本功訓練，課堂精通。

2.多關心差生，多愛，多耐心，讓他們在各方面都有更大的進步。

3.積極培養青年教師，發揮帶動和輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。教育教學是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名骨干教師，我們必須及時發現、研究和解決學生教育管理中的新情況和問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地完成我們的神圣歷史使命。

四、成績

經過一年的努力，論文《新課程理念下數學課的引進》獲得了市一等獎，數學成績總是名列前茅。

小學數學骨干教師個人總結

在忙碌中，一個學期很快就過去了。本學期認真落實學校教學工作計劃，轉變思想，積極探索和改革教學。在繼續推進我校課堂教學模式的同時，在教學中實施了有效的課堂建設，取得了良好的效果。具體總結如下：

一是加強業務學習，提高教學水平。

本著“多學，多思考”本學期，除了經常閱讀相關的專業信息和網絡信息外，我還積極參與學校組織的教學和研究活動，經常去有經驗和先進教學理念的教師那里聽課。在學校組織的“三制”、“三課”在中國，我們的老師互相學習，取長補短，把學到的知識和經驗運用到平時的教學中，提高了自己的教學水平。

二、創造有效情境，提高課堂效率。

我們的數學教師都是課堂教學的實踐者。本學期我研究的小課題是：“研究如何創造有效的數學情境”，課堂教學是為了幫助學生積極探索數學學習環境。讓學生在獲得知識和技能的同時，充分發展情感、態度和價值觀作為教學改革的基本指導思想，將數學教學視為教師與學生互動共同發展的過程。讓他們真正意識到數學來自生活，應用于生活。

本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿創新課程，并進行了教學“拋硬幣”在第一節中，我采用情境探究教學模式，在情境中提出疑問，激發學生的興趣，讓學生通過觀看、觸摸和說話來感知問題的可能性，激發學生在一系列游戲情境中的學習熱情，讓學生在中學學習，玩中學，大大提高了學生學習數學的興趣。在與同行討論時，不僅可以提高自己的水平，而且有利于教師之間的互補優勢，從而提高課堂效率，實現獨立、創新、高效的教學效果。

三、做好日常教學工作，確保教育教學任務全面完成。

在做好課堂教學的同時，本學期每位老師平均每人聽不少于20節課，好的教學設計16篇，反思16篇，學習筆記1萬字。并認真備課，認真批改作業，扎實做好日常工作，做好教學的一切。真正做好課前準備，課后反思。

四、認真落實培優補差，鼓勵學生全面發展。

培養優秀學生和補充差異不僅是數學學科的重點和難點。每位數學老師都在這方面付出了大量的時間和努力。學校也非常重視。除了培養優秀學生和補充差異外，每位教師還指定了詳細的差異轉移計劃、差異轉移記錄和總結。本學期，每位老師至少轉換了一兩名貧困學生。

因為我們學校每學期都有學生，加上家庭和其他原因，有很多貧困學生，所以每周一下午的最后一節課，給學生填補差距，特別是在期末考試時間附近，有時利用中午休息時間補課，真的很難。幸運的是，時間有回報，這些學生取得了很大的進步。說明補差效果很好。耕耘，收獲。教學工作伴隨著苦樂，我本著“勤學，善思，實干”一如既往，再接再厲，努力把工作做得更好！

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