小學教師工作總結精辟簡短

工作總結可以肯定自己的進步，發現自己的缺點，從而更好地完成工作。我們怎樣才能做好工作總結呢？以下是小學教師工作總結，僅供參考，歡迎閱讀。

小學教師工作總結精辟簡短（一）

一轉眼，一個學年快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

一、思想認識

本學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育政策，為全體學生、教學、教師，建立以學生為主體、培養學生積極發展為中心的教學理念，注重學生的個性發展，注重激發學生的創造力，培養學生的道德、智力、身體、美、勞動全面發展。在這學年里，我嚴格要求自己，熱愛教育。

作為一名團員，總是約束自己，激勵自己。嚴格要求自己，努力在思想、工作、同事和學生心目中樹立榜樣。在過去的一個學年里，我積極參與各種政治商業研究，努力提高我的政治和商業水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師做好學校內外的工作。

二、教學工作

在教學工作方面，整個學年的教學任務都非常繁重。我努力聽更多的課，學習別人的優勢，理解教學藝術。每節課，我都做好了充分的準備，我的信念是永遠不要打毫無準備的戰斗。在課程準備過程中，根據教科書的特點和學生的實際情況，仔細分析教科書，設計教學計劃。

本學年，作為一名小學教師，我主要擔任語文、思想道德、科技、社會教學和班主任。培優扶差是本學年教學工作的亮點，因為班里總有尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后在課堂上表揚他們的進步，課后和他們交談，交朋友，讓他們知道老師沒有看不起他們，建立他們的信心，激發他們學習漢語的興趣。

最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：＂老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信他在我的指導下一定會有很大的進步。因此，我讓他們組成一個一群小組，并召開會議，提出教師必須履行的職責，主要是檢查學生的家庭作業，指導學生掌握教科書的基本知識和技能。根據自己的情況給后進生設定目標，讓雙方都朝著這個目標前進。老師真的很盡責，而學生總是有一個老師在身邊指點，學起來也很努力。過了一段時間，所有的學生都有進步，有的進步很快。

三、領班工作

在班主任的工作中，我非常重視學生的思想教育。通過班會、晨會、思想品德課，結合各科教材，對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等思想教育。使學生養成良好的班風和學風。班干部是老師的左右手，所以我把訓練有效的班干部作為班主任工作的重要組成部分。我經常定期會見班干部，了解他們的工作，鼓勵他們大膽工作。讓班干部在學生中樹立威望，成為學生學習的榜樣。

四、出勤

在做好教育教學的同時，我也嚴格遵守學校的規章制度。按時上下班，不遲到，不早退，請假。積極主動，努力工作。從不斤斤計較，事業心強，責任心強。

總之，我在工作中發揚了努力工作的精神，不顧個人得失，以學校為家，以教學為基礎；團結友誼，互相幫助，虛心向有經驗的老師學習；關心學生，但永遠不要放松嚴格的要求。

小學教師工作總結簡短(二)

一學年的工作很快就要結束了。回顧一學年的工作，我很忙，既有得失。為了在今后的工作中發揚成績，改善不足，本學年的工作總結如下：

一、思想方面

我有正確的思想，支持黨的正確領導，關心國家事務，能夠認真參與政治學習。認真參加學校活動，認真學習教育法，自學教育教學相關理論知識。

二、教學

這學年，我覺得自己負擔重，壓力大。因此，我不敢在教學中粗心大意，努力改變自己的觀念，努力使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷提高自己的缺點。所以備課的時候，我認真學習教材和教參，學習新課標，虛心向其他老師學習和咨詢。努力理解教材，找出重點和難點。為了上好課，我在網上查資料，集中別人的優勢，確定自己的教學思路。為了讓學生更直觀地感受所學的知識，我仔細搜索課件，制作課件，準備和制作教具。從學生的實際出發，嘗試運用多種教學方法，注重調動學生的學習意圖和創造性思維，使學生有舉一反三的潛力。課后認真總結課堂上的突發事件和臨時靈感，寫好反思。

三、德育工作

德育是學校工作的重中之重，師愛是偉大而神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，體現了教師無私奉獻的精神。愛是責任，尊重、理解和信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生尊重學生的生的個性。雖然教師和學生在教育教學過程中處于不同的地位，但他們的個性應該是平等的。這就要求教師不要傲慢，更不要用教師的地位和權力來侮辱學生；了解學生應該從青少年的心理發展特征出發，了解他們的要求和想法，了解他們的幼稚和天真；信任學生，信任他們的潛在潛力，讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能縮短與老師的距離。只有這樣，學生才能縮短與老師的距離。教師的職責不僅在于教學生知識，還在于引導他們學習生活和生存的基本技能和生活的基本行為準則。教育是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名負責任的教育工作者，我們必須及時發現、研究和解決學生教育管理中的新情況和問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地完成我們的神圣歷史使命。

總之，教學任務和工作可以在一學年內按時完成。在今后的工作中，一定要揚長避短，做好自己的工作。

小學教師工作總結簡短(3)

我從第一次走上講臺到現在已經一個學期了。回顧這學期的工作實踐，我不禁感慨萬千。這個學期我擔任xx和xx兩個班的語文教學工作如此xx班主任工作。作為一名剛踏上工作崗位的年輕教師，一開始我不禁感到有些不安。幸運的是，學校領導和許多老師對我的工作給予了很多關心和幫助，我自己也更加努力，這學期我的工作有序進行。經過一個學期的實踐，我獲得了很多寶貴的工作經驗。以下是本學期我的工作總結。

認真備課對教學非常重要

備課是教學中必不可少的重要環節。備課充分，能調動學生的進取心，上課效果好。剛開始每節新課，我最苦惱的就是如何找到備課的想法。拿起一篇文章，我經常發現文章中有很多知識點，這似乎很重要，但一方面，課堂時間是不允許的，另一方面，它不能突出文章的重點。處理這么多知識點，我應該如何選擇，如何安排組織，使整篇文章連貫、流暢、完整，這是我備課時遇到的最大問題。因此，我每天都花很多時間準備課程，仔細研究教科書和教學方法，根據單元的學習要求，找出重點和難點，根據重要程度列出每個知識點，然后組織安排課堂思路。與此同時，我也經常問有經驗的老師，經過他們的一點撥打，我茅塞頓開。另外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的資料外，我還盡量收集更多有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課興趣。

二、重視課堂45分鐘的教學實踐

歸根結底，努力備課還是為上課做準備的。我非常重視課堂的45分鐘。在教學過程中，我盡量豐富信息，教學自然大方，語言生動活潑，每天以愉快飽滿的精神面貌與學生打交道，讓學生感受到親切舒適的氛圍。在講座過程中，我注意學生的反應，及時回答問題，加強與學生的溝通，提高學生的學習進取精神。此外，我堅持每節語文課前給學生3分鐘上臺朗誦。首先，它可以訓練他們的普通話，提高他們的語感；其次，它可以鍛煉他們上臺的勇氣。一學期后，許多學生的朗誦能力有了不同程度的提高。

三、課后輔導成績差的學生。

針對不同后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用午后放學的時間，有計劃地給這些學生提供課后輔導。我經常鼓勵他們消除自卑；有時在課堂上問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習進取精神。

四、多聽不同老師的課，多咨詢有經驗的老師

教學比教學更好。教師從實踐中總結出來的教學方法和技能值得我認真學習和理解。聽有經驗的老師的課，我每次都有不同的理解，可以收獲很多東西，經常有聽你的課，整天思考的感覺。

小學教師工作總結簡短(4)

這學期，我承擔了語文和數學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數學生養成了良好的學習習慣，理解了學習的重要性。

一、認真學習教材

目前，人民教育版是我最喜歡的教科書。數學教科書與現實生活密切相關。中文教科書的每個單元都有一個獨立的主題，并在文本中寓教于樂。上課前，我努力把握知識點和技能點，然后結合班上學生的特點備課。在備課過程中，我有意識地為班上不同的學生設計了不同層次的練習。經過本學年的堅持，不同層次的學生得到了很大的提高。

二、課堂注重培養學生的學習能力

在我看來，每個學生都有自己的閃光點，所以我會在課堂上捕捉孩子們的閃光點。我經常對孩子們說：尺子有短寸和優勢。這個班的孩子單純熱情，做事卻不顧后果，不懂得友好對待同學。因此，雖然有些學生愿意在課堂上舉手回答問題，但一旦他們回答錯了，他們就會擔心。建立良好的班風是當務之急。只有風氣正，學風正，學生才能在這樣的班級中暢所欲言。

每節課，我都有意識地讓每個學生一個發言的機會，每個學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的地叫不同的學生。對于基礎差的孩子，我會安排一些簡單的問題，讓他們通過自我思考來回答。對于思維開放的學生，我會在每節課上涉及一些開放的問題，以滿足他們的求知欲。這不僅樹立了學生的信心，而且極大地滿足了不同學生的需求，使他們能夠提高每節課。當然，有時當一個學生回答錯誤時，其他人會嘲笑他，然后我會及時制止并嚴厲地告訴他這是錯誤的。

下課后，我會和這樣的學生交流，讓他知道如何與小組中的其他人相處。因此，目前我們班的課堂是和諧的。當任何學生回答問題時，其他學生會舉手說：我會幫助他的。正是這樣一句話，讓孩子們熱愛這門課，因為他們明白這門課屬于自己。當然，這是我對孩子們的一貫要求。如果一個學生回答問題的聲音很小，我會讓他再回答，直到他聽清楚。

xx我還記得一年前老師在培訓期間上的課。你聽清楚他說了什么嗎？你能再說一遍嗎？這讓我受益匪淺。因此，我在課堂上借鑒了孫老師的話。這句話不僅讓學生認真傾聽別人的話，而且在重復別人的話時提高自己的能力。