2023年初中教師年終工作總結

對于教師來說，總結和計劃是工作中必不可少的一步。2023年即將過去。你的年終總結寫好了嗎？以下是《2023年初中教師年終工作總結》，僅供參考。歡迎閱讀。

2023年初中教師年終工作總結(1)

緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。

七年級的學生大多是13歲或14歲的青少年。他們正處于身體成長和知識成長的階段。他們好奇、熱情、活潑，各方面都充滿活力；但他們的自制力很差，注意力不集中。簡而言之，七年級學生處于半幼稚、半成熟的階段，掌握其定期教學，應善于指導，使其精力充沛，強烈的好奇心進入強烈的知識*而認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。讓我談談本學期我對七年級生物學的一些經驗：

一、思想方面

積極參與政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱情幫助同志；認真負責，關心學生，關心學生，教學，奉獻。

二、教學工作

認真學習，徹底了解教材，深入研究教材，分析學生基本情況，找出教學重點，突破教學難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生素質、能力和文化水平的培養。教學六認真。為提高課堂教學效果，在學習教材時，多方面參考資料。提前寫好教案，備課。堅持不打無準備之戰。積極參與校內外教學研討會，積極參與教學改革前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生轉化工作。

三、個人學習

堅持參加校內外教學討論活動，不斷吸收他人寶貴經驗，提高教學水平。經常咨詢有經驗的老師，經常一起討論教學問題。多次聽公開課，讓我知道什么樣的課是有效的課。堅持參加教研活動，認真備課，吸取長處，糾正不足。

積極學習各種教育理論，充實自己，以扎實的理論為指導，更好地開展教育教學。我還利用業余時間學習計算機知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。

同時，本學年，我在學校廣播站工作，管理各班廣播站的貢獻，鼓勵學生積極向廣播站貢獻，使學校廣播站正常運行。

四、成績

回顧過去的一年，我教的一年級是5-10班。生物學取得了良好的成績，平均分超過了不同學校的同一年級，學生的知識也得到了相應的提高。

五、努力方向

1.加強基本功訓練，不斷提高教學水平和能力。

2.努力提高x班孩子的成績。

3.總結自己的教學經驗。

2023年初中教師年終工作總結(2)

一學年轉瞬即逝。回顧過去，雖然很忙，但也很充實。在各級領導的關心和幫助下，在各班老師的大力支持下，我更好地完成了自己的工作。為了及時總結經驗，吸取教訓，充分發揮優勢，今年的工作總結如下：

一、師德表現

忠于教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人。我可以嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，早出晚歸，按時上下班，認真參加每次會議和升旗儀式。同時，對全體學生，熱愛尊重學生，嚴格要求學生，不歧視、挖苦學生，以身作則，以身作則。不散布消極言論，處處用教師職業道德來約束自己的言行，虛心向他人學習，不斷提高自己的政治素養。

二、教學工作

作為一名年輕的老師，我知道我的經驗和積累是有限的，所以我珍惜每一個學習機會，關注每一個區域的聯合教學活動和開放課程，抓住機會認真學習，做好詳細的會議記錄，并結合課堂的具體情況進行分析和教學工作。平時在教學過程中，我積極認真學習教材，準備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡量減輕學生的課業負擔。及時批改作業，評價作業，做好課后輔導。同時，向經驗豐富的教師學習，積極參與課堂評價活動，努力提高教育理論水平；廣泛涉足各種知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學習，不斷提高教學水平和思想意識，成功完成教育教學任務。

三、班主任的工作

一是注重思想政治和道德教育。及時把握學生的情緒變化，及時解決問題。針對一年級學生幼稚、極端、情緒不穩定、多變的特點，及時發現存在的問題，學生交談，及時解決問題。同時，積極開展文化體育活動，豐富學生的業余生活，引導學生正常發泄情緒，盡可能調整心態，積極參與課堂學習和生活。

其次，與學科教師密切合作，協調各學科，從多方面、多角度調動學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

其次，積極培養學生正確的人生觀和價值觀。利用班會培養學生的各種興趣愛好，培養學生的特長。

四、成績

無論是在教育工作中，還是在教學工作中，從不欺詐，認真努力做每一項工作，并取得了一定的成績。我的三年級政治在畢業考試中在華英排名第二；一年級政治在學校排名第一。

總之，在今后的工作中，我會一如既往地盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡職盡職盡職盡責，盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡職盡責，盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡責，盡責，盡職盡責，盡職盡職盡職盡責，盡責，盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡責，盡責，盡責，盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡責，盡職盡職盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡責，盡責，盡責，盡責，盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡責，盡責，盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡責，盡責，盡職盡職盡責，盡職盡職盡職盡職盡責，盡職盡職盡責，盡責，盡責，盡責，盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡責，盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡職盡

2023年初中教師年終工作總結(3)

本學期以來，我熱愛自己的工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉足各種知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學習，不斷提高，不斷提高教學水平和意識形態意識，為下學年的教育工作，以下是我過去一年的教學經驗和教訓。

一、政治思想

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，做大量政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講座。為了適應教育的發展，我們必須有先進的教育理念。因此，我不僅注重集體政治理論學習，還注重從書本中汲取營養，認真學習，認真體驗如何在新形勢下成為一名好教師。

二、教育教學

提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：

1.課前準備:備課。

2.認真研究教材，了解教材的基本思想、概念、每一句話、每一個字，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，自由使用，知道補充什么信息，如何教好。

3.采取相應的預防措施，了解學生原有知識和技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識的困難。

4.考慮教學方法，解決如何教學生掌握的教材，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

5.課堂上的情況。組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，調動學生的故意關注，保持相對穩定，同時刺激學生的情緒，使他們有愉快的心情，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔，克服重復問題，課堂問題，注意引起學生學習數學的興趣，課堂實踐，布置家庭作業，作業少，減輕學生的負擔。

6.為了提高教學質量，也要做好課后輔導工作，小學生喜歡移動，有趣，缺乏自我控制能力，往往不能按時完成作業，有些學生抄作業，針對這個問題，要注意學生的思想教育，使工作習慣學生的學習指導，也要做好學生的學習指導和幫助，特別是在后進生的轉變中，努力從友好開始，如，握住他的手，摸摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從表揚開始，每個人都渴望得到別人的理解和尊重。因此，在與貧困學生交談時，他們對自己的處境和想法表現出深刻的理解和尊重，并在批評學生之前談論自己的工作缺點。

7.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博取眾長，提高教學水平。

8.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業，從不因為個人事務而耽誤工作時間。并積極利用有效的工作時間做好自己的工作。在這學年的工作中，我取得了一定的成績。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免陷。比如課堂語言溫和，平時考試少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。

在今后的教育教學工作中，我會對自己更加嚴格，努力工作，發揚優勢，糾正缺點，開拓進取，為更美好的明天做出貢獻。

2023年初中教師年終工作總結(4)

今年，我主要考慮教學總結和改進。我認為借鑒老教師的經驗在這方面尤為重要。感謝一年來一直幫助和關心我的老老師們。從他們的經驗中，我意識到數學的核心問題；總結解決問題的方法——問什么，什么，什么，什么；教學生如何學習——勤奮思考，善于提問，解決問題。

1.在引入新概念時，將相關的舊概念聯系起來，建立信任學生的概念，大膽地讓學生用數學方法表達某種情況；在形成概念時，留下足夠的思維空間，從多個角度、全面地提出有價值的問題，讓學生思考；引導學生獨立構建新概念。鼓勵學生在識別概念時提問。宋代有一位教育家說：讀書無疑，必須教有疑。毫無疑問，有疑問的人會在這里長進。從學生的角度來看，學無疑是學習進步的象征，也是創新的開始。

2.在學習數學定理、公式和方法時，與命題的證明是分不開的。它應該改變傳統的三個簡單步驟的模式，分為顯示定理、推證定理和應用定理。結合實際情況，在證明命題之前，為學生創造了認知沖突的混亂。經過一段時間的訓練，學生們可以知道什么是數學證書，什么不是。并了解數學證書的價值及其局限性。

3.在解題教學中，改變傳統的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。注意滲透解題策略。因為學生往往不容易掌握策略。注意解題訓練的坡度和難度。如果解決問題的訓練有一個坡度，學生可以一步一步地從容到難，完成一個小問題，相當高，完成最后一個問題，好像爬上山頂，回頭看，山連綿，快樂的心，忍不住誕生。如果題組不難，學生不可能懷疑，重復會很無聊。相反，設置一定的陷阱和難度。經過探索和思考，學生解決了困難，不僅鞏固了基礎，而且實現了從懷疑到無疑的飛躍，體驗了解決問題的勞動價值。

要實現以上三個方面，必須改變傳統的單一教學接受教學模式。在課堂教學中，首先要營造平等、相互接受的和諧氛圍，及時提出具有挑戰性的新問題，具有思維價值，為創新做出示范。并能激發學生積極參與課堂教學活動。為學生留出思維空間，鼓勵學生提出不同的想法和問題，鼓勵師生與學生之間的交流，因為交流可以讓學生積極參與課堂教學活動。通過交流，不斷交流、反饋、反思教學信息，總結和總結數學思維方法。在交流中，作為老師，耐心傾聽學生提出的問題，并從中捕捉抓住有價值的問題，進行課堂討論，及時做出適當的評價，使課堂集體成為一個學習社區，分享學習成果。善于與他人交談、協調、自尊和尊重他人、自我反思和自我調節。其次，努力幫助學生積極構建數學認知系統，使學生形成良好的數學知識網絡。