總結今年個人語文教學經驗

雖然在過去的一年里，我主要負責小學三年級的語文教學，但面對年度考核也讓我不禁回憶起今年的漢語教學成果和努力，雖然三年級學生教學不是很擔心，但我始終堅持教師的職業道德嚴格約束自己，最終在教學道路的不斷探索中成功轉變，因此，總結了今年個人語文教學經驗。

首先，我發現三年級年級的學生過去沒有養成良好的寫作習慣，或者在寫作文時很容易抓住重點，導致最終的成品不合邏輯。也許這種流水賬式作文法也是他們這個年齡段的特點之一，所以今年我要求學生利用業余時間多讀課外書籍，寫讀后的感覺，目前，通過數量積累提高文學素養更為重要。此外，學生身上還存在字跡差的普遍現象。因此，我聯系家長，要求監督學生經常在家復制字帖。至少現在他們的字跡比以前好多了。

其次，對于一些學生來說，語文課作為自習課來調整課堂紀律。至少在發現學生有這樣一個不好的現象后，我會在背誦課文的過程中來回巡邏，并確保課堂布置的背誦任務必須在課前完成，否則就相當于給他們背誦課文的時間。至于那些不能完成背誦的人，他們通過罰抄來加深對課文的記憶。這樣做的效果是，在不久前的考試中，幾乎沒有人在聽寫模塊中丟分。

最后，通過各種方式加快學生學習罕見單詞的速度和過程，至少目前他們經常在家庭作業中出現錯誤的單詞現象，所以我仍然采取懲罰復制來糾正他們錯誤的寫作方式，我認為至少在三年級這個階段學生的中文水平，這也是為了防止他們進入四年級后仍有一些不良的學習習慣，當然，今年的漢語教學仍然存在一些難以改進的問題，其中最具代表性的兩個問題是與家長的接觸太少，學生抄作業。

又是一年的過去，代表著我的語文教學水平應該上升到一個更高的水平。雖然小學語文教學沒有特別的困難，但總比繁瑣好。所以我應該多聽老教師的語文講座，提高教學能力。至少我相信隨著時間的積累，我的教學工作會越來越得心應手。

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