作為小學六年級的語文老師,我從事語文教育已經好幾年了

作為小學六年級的語文老師，我從事語文教育已經好幾年了。在語文教育方面，我得到了很多前輩和名師的指導，也和很多優秀的同事交流過。我以為自己積累了很多經驗。今年被學校領導分配給一批即將畢業的六年級學生上語文課。

雖然我有很多教學經驗，但畢業班的學生仍然沒有太多的經驗，相關經驗仍有待改進。但由于學校領導已經為我分配了這項任務，我必須做得很好，這對我自己和我的學生負責。今年，我有很多感覺，現在我將總結我的個人工作。

在課程中，我仍然按照以前的計劃準備課程。根據我的教學經驗和我學到的一些教師的教學過程，我制定了一套更符合小學畢業生的教學模式，在第一次應用中取得了良好的成績。

作文方面，我帶了兩個不同年級的班次，一個四年級，一個六年級。有時候一個個批改會花費大量的時間和精力，甚至影響我第二天的備課，所以我想出了一個辦法。將四年級學生的作文分發給六年級學生進行批改，這也是六年級學生的一種鍛煉。其次，將六年級學生的作文分發給四年級學生，讓他們學習高年級學生如何寫作文，也讓他們提出批改意見。這樣，我的作文批改工作更加高效，學生的相關實踐也更加到位。我的方法后來被一些老師使用了。

在家庭作業方面，我在布置家庭作業時改變了模式。在過去，當我教低年級學生時，我讓他們復制更多，記住更多，培養語言意識和寫作能力。高年級學生已經具備了相關方面的能力。我將適當地簡化家庭作業。以本質為主要目的，通常會提出一些免費和開放的閱讀問題，以提高他們的閱讀理解能力。

課余時間，我鼓勵學生們多看書，我推薦了一些相關的書籍給學生，讓他們去看，同時也告訴他們讀后感可以算作作文作業，這樣一來極大程度地提升了學生們的閱讀積極性。除此之外我還會將一些自己看過的覺得非常有教育意義的文章推薦給學生們，讓他們自己去讀，去感悟。

畢業后，我偶爾會聯系他們，詢問他們初中的學習情況，對他們的學習提出建議，整理他們反映的問題，從我的小學語文教學中找出如何處理相關問題。讓我的學生進入初中后減少一些不適，盡快進入狀態。

以上是我今年工作的一些總結。我整理了一下，希望對同學們有所幫助。同時，我也希望我的一些經驗能幫助更多的學生或同齡人。我希望你能指出缺點！

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