一年級生物教師工作總結

轉眼間，一學期的工作就結束了。以下是祝福網小編整理的一年級生物教師工作總結。歡迎閱讀，僅供參考。我希望它能幫助你。

本學期，我在一年級教四個班的生物，現將今年以來的工作總結如下:

一是認真學習，提高思想認識，樹立新思想

1、堅持每月的政治學習和商業學習，認真學習先學后教，課堂培訓的教學理念，積極發揮學生的主要作用和教師的主導作用。并將理論與實際教學工作聯系起來，解放思想，更新思想，豐富知識，提高能力，以一種新的方式將課堂還給學生。

2.通過學習洋思中學的經驗，逐漸理解以人為本的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學理念，建立民主、和諧、平等的新型師生關系，實施尊重學生人格、觀點、個性差異、積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念。以學生的發展為教學活動的起點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

二、使用新的教學方法

教學工作是學校工作的中心，也是測試教師工作成敗的關鍵。在過去的一年里，我積極探索教育教學法，充分利用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加強新教學方法的使用，取得了明顯的效果，具體體現在：

(一)發揮教師主導作用

1.備課深入細致。平時認真研究教材，多方參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握重點和難點。在制定教學目標時，要高度重視學生的實際情況。認真編寫教案，不斷總結經驗教訓。

2、注重課堂教學的效果。根據中年學生的特點，以愉快的教學為主，不要充滿灌溉，堅持以學生為主體，以教師為主，以教學為主線，注重實踐的結合。注意教學中的重點， 突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討會，不斷學習他人寶貴經驗，提高教學水平。經常咨詢有經驗的老師，經常一起討論教學問題。多次聽公開課，讓我明確了以后怎么教，以后怎么講生物課。

4.作業批改要認真及時，力求全批全改，注重糾正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中有針對性。

(二)調動學生的積極性。

尊重孩子在教學中的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一致。通過各種游戲、比賽等教學手段，有意識地以學生為主體，以教師為主導，充分調動學習興趣和積極性。充分發揮他們的天性和個性。讓學生在視覺、聽覺和觸覺中培養創造性思維方式，將我想學改為我想學，極大地激活了課堂氛圍，相應地提高了課堂教學效率。

(三)完成后進生轉化工作

作為一名教師，我們應該明白，任何學生都會同時有優缺點。優生學的優勢是顯而易見的，而后進學生很容易發現其缺點，尤其是在學習上。后進學生的成功直接影響到全班學生的整體成績。因此，在過去的一年里，我一直關注以下方面：

1.從發展的角度看學生。我們應該縱向看到，后進生的今天比他的昨天好，即使不是，我們也應該相信他的明天會比今天好。

2.因勢利導，消極因素化為積極因素。 首先，幫助后進生發現優缺點，發揚優勢，克服缺點。 其次，以正常的態度對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享受與其他學生相同的平等和民主，也應該得到老師的肯定。

3.真正做到理智動情。首先，真誠一詞，即教師不應該有任何虛偽和欺騙。一旦學生發現假，教師所做的一切都將被視為表演。其次，接受可以感受到學生在學習過程中的各種心理表現和觀點，如對學習的恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后，理解一詞，即通過學生的眼睛看待事物。因為做到了以上幾點，我在后進生轉化工作中效果明顯。

三、認真教學，讓學生學到東西

今天的學生不太喜歡生物課。這確實是一個我們思考的問題。然而，我們的生物老師并不完全束手無策。我認為靈活是吸引學生的好方法。我們的生物老師不應該受到高中入學考試功利主義的影響怎么上課。如果我能在野外上生物課就好了。至少，適當用點實物，把大自然的美展現在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要吸引學生，為什么這么多知識點解決不了？講《花的結構》的時候，我讓學生摘一些迎春花自己解剖花的結構，讓學生一眼就能看出雌蕊和雄蕊的結構。講《苔蘚植物》的時候，我讓學生先收集，學生興趣盎然。在談到藻類時，學生們在池塘里撈一些水綿，放在顯微鏡下觀察，藻類的結構一目了然。

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