2023年六年級下學期數學老師工作總結

一學期就要過去了，可以說是緊張忙碌，收獲很多。數學老師的工作總結完成了嗎？以下是祝福網編輯整理的2023年六年級下學期數學老師工作總結，僅供參考。歡迎閱讀。

2023年6年級下學期數學教師工作總結(1)

本學年，我擔任六年級的數學教學工作，現在已經到了學年這里對一學年的教學工作進行回顧和總結。

一、班級基本情況

我們班有56人，優生5人，差生20人左右。有些學生不掌握加、減、乘、除四項計算，尤其是小數學和分數計算。課堂上只有兩三個問題可以回答。大多數學生跟不上計算速度和準確性，無法解決應用問題。

二、采取措施

1.課前5分鐘的口算題。堅持每節課前抽一組答題，這樣一周四組每人輪換一次，不僅有個人比較，還有小組比較，起到激勵作用。

2.我堅持每天寫數學筆記。從六年級下學期開始，我有意識地指導學生寫數學筆記。從一開始的兩三句話到后來的整段話，從一些學生到后來的全班同學，從一開始的單一和僵硬到后來的個性思維，學生們對學習數學有著濃厚的興趣。這些學生的筆記將在課前5分鐘內小組閱讀，并選擇代表在全班閱讀。最后，他們將選擇優秀的筆記，并定期顯示在后面的黑板欄中。

3.堅持老師少說話，學生多練習。堅持不僅僅是給學生知識，而是注重知識的生成和思維方式。在計算方面，(1)強調書寫規范，整潔美觀。(2)強調簡單的計算，這將突出學習數學的巧妙性。應用題:(1)學生讀題，現在解題。(2)學生自己根據現有的知識結構提出解決新問題的方案。(3)師生共同討論，摒棄不合理錯誤的知識點，補充新知識，得到正確答案。(4)進一步要求一題多解，拓展學生思維，達到解題的靈活性。

三、總結得失

1.成績:通過學年末考試，全班12人90分以上，80分以上9人，其中2人100分。這個成績說明班級優秀率還是不錯的，注重一些學生的培養和提升。 2、不足：不及格人數有18人，這也占據了相當的比例，其中有4人是屬于大腦有損傷的孩子，另有4人是屬于基礎極差，接受能力非常慢的孩子，還有10人在50分左右，這一部分學生在教學中沒有調動起來，課堂上講的對他們并沒有消化，課后輔導不夠，這也成為我今后教學工作的一個經驗教訓，要特別注意差生對基礎知識的掌握，使他們能夠準確、熟練地掌握自己能得到的知識。

2023年6年級下學期數學教師工作總結(2)

本學期，我擔任六年級一班數學教學。一學期就要過去了，可以說緊張忙碌，收獲很多。總的來說，我可以認真實施學校教育教學工作計劃，改變思想，積極探索和改革教學，全面實施素質教育，努力提高專業水平和教學能力。將新課程標準的新思路、新思路與數學課堂教學的新思路、新思路相結合，轉思、積極探索、改革教學，取得良好效果。工作總結如下：

一、認真備課

我認真研究了教材、大綱和各種相關試題，了解了每個學生的具體情況。開學之初，我認真學習和研究了教學大綱和教材，認真研究了教材的重點、難點、注意點和關鍵點，了解了教材前后的相關知識體系，研究了課堂情況，掌握了學生的知識結構水平、良好的思想、家庭情況、學習情況和學習興趣。認真撰寫課時教案。針對所了解的情況和內容，本教學計劃分析了每一章，編寫了符合課堂情況的教學計劃，并注意了課堂得失的分析和課后記錄，以彌補知識和反饋信息。認真上每節課，認真批閱學生作業。課前，我總是認真記住教學計劃的內容，分析可能發生的情況；在課堂上，有計劃、有目的地進行教學，遵循教學的基本原則，根據學生的才能教學生，根據情況引導，努力提高課堂教學質量。課后，我總是給學生留下適量的適度練習，認真、及時、全批地改變學生的作業。有的還及時注明批評，激發學生學習興趣。

二、課堂教學，師生互動，共同發展

本學期，我把課堂教學作為一個有利于學生積極探索的數學學習環境，學生在獲得知識和技能的同時，充分發展情感、態度和價值觀作為教學改革的基本指導思想，數學教學作為師生互動、共同發展的過程。課前認真備課，寫教案，實施后趁記憶猶新，回顧反思自己的教學經歷或遺漏，寫下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料。教學經驗的積累和教訓的吸收對今后提高課堂教學和教師教學水平非常有用。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者和參與者。這一觀念的確立，灌輸市場將大大削弱。，學生已經成為學習的主人，學習已經成為他們的需發現，學習樂趣，學習收獲，這表明學生積極探索的設計過程是探索性學習的新空間、載體和方法。 經常思考，經常研究，經常總結，以科研促進課改，以創新求發展， 進一步轉變教育理念，堅持以人為本，促進學生全面發展，奠定良好基礎，培養學生創新能力，注重自主創新課堂教學模式的研究和應用，努力實現高質量、高效的教學。

三、做好每次單元測試和課后輔導工作

在本教學工作中，每個單元教學后，立即反饋測試，單元測試學生的知識掌握情況。考試結束后，我認真制作成績單，仔細分析學生的成績，表揚成績好的學生；及時找出成績不理想的學生的原因，做出相應的處理。課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，增加對后進生的輔導。對后進生的指導不限于學生的知識指導，更重要的是，學生的思想指導，提高后進生的成績，首先解決他們的結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對學習感興趣。這樣，后進生的轉化就從簡單粗暴、強制學習轉變為自覺求知。

四、創新評價，鼓勵學生全面發展

我們將評價作為全面調查學生學習狀況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。掌握基礎知識，把握課堂作業，結合定性和定量，定量采用等級制度，定性采用評論的形式，更關注學生掌握了什么，取得了什么進步，有什么能力。有利于建立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。堅持以教學為中心，加強管理，進一步規范教學行為，努力將常規與創新有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教學風格，形成學生認真、勤奮、現實、善于詢問的良好學習風格

五、本期各項工作的不足

1.新課改下的教學實踐不夠，課堂教學語言的藝術性有待進一步提高。

2.缺乏培養優秀學生的拔尖工作和中等學生的培養。

3.與學生家長溝通不足，與家長溝通不足。

努力工作，收獲，教學工作伴隨著痛苦和快樂。良好的成績將給我未來的工作帶來更大的動力。然而，我們也應該清楚地認識到工作中的缺點。總的來說，我覺得這項工作比過去有了進步。在未來，我將一如既往地努力工作，務實工作，努力使工作更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。