三年級語文教師個人工作總結

轉眼間，又是一年工作總結的時候了！你對過去一段時間的工作有清晰的了解嗎！以下是三年級語文教師個人工作總結，僅供參考。歡迎參考。如果您想了解更多關于工作總結的信息，請關注云煙工作總結欄。

三年級語文教師個人工作總結1

首先，語文實踐活動是一種與語文教材緊密結合的語文活動"做"該活動應是中國綜合活動的基本內容。其次，語文實踐活動是一種與語文相關的綜合性語文活動"做"所有的活動都應該是語文實踐活動的主要內容。第三，語文實踐活動是一種非常實用的語文綜合活動，貼近學生自身生活和社會生活"做"該活動也應該是中國綜合實踐活動的重要組成部分。下面說說吧"做"三年級語文綜合實踐教學經驗。

一、緊跟教材"做",開展語文綜合實踐活動

三年級首次出現"語文綜合實踐活動"這是基礎教育課程改革的一道亮麗風景線，但對三年級學生來說卻完全陌生。此外，三年級學生往往缺乏問題意識，不會主動思考問題。因此，教師首先要緊跟教材，巧妙設計和安排各種教材"做"該活動縮短了學生與漢語綜合實踐活動的距離，引起了學生對活動內容的高度關注，從而實施了漢語綜合實踐活動。

每一本課程改革實驗教材都是精心挑選的著名作品，也是學生學習漢語的主要途徑。語文綜合實踐活動首先可以與每一篇課文緊密相連

1.陶行知先生指出，與課文內容密切相關的表演活動喚起了興趣，愿意用全部精神做事。"學"和"樂"它是不可分割的。興趣是最好的老師，各學科的教學必須激發學生的學習興趣，才能取得更好的效果。根據三年級學生活潑、模仿能力強、直覺形象思維優勢的特點，我們經常安排一些與文本內容密切相關的表演活動。例如，課本劇在教學過程中表演，如《鼓勵年輕人》、《狙擊手與蛤蜊的斗爭》和《掩耳盜鈴》，以及《西湖》和《東方明珠》"比絕招"、"小導游"表演等。這些中國綜合實踐活動融合了知識、興趣和娛樂，激發了學生對知識和表達的渴望，鍛煉了學生的勇氣和氣質，培養了學生的語言組織能力和審美興趣。

2.緊跟課文內容的制作活動

xxx先生曾提議解放學生的雙手和頭腦。各種有趣的制作活動不僅能讓學生動手動腦，還能充分發揮學生的想象力和創造力。三年級課文有很多制作活動的切入點，比如學習《槐鄉五月》一課后，可以引導學生寫一篇文章"我們可愛的家鄉"習作等。在活動中，鍛煉了學生的閱讀總結能力和想象力，提高了他們的審美、欣賞和能力。

3.緊跟課文內容的拓展活動

課程改革實驗教材中的課文不是傳統的"課文"它的形式是以一組一組的形式出現的。一組課文，一個主題氣，將課文融為一體。根據這樣的安排特點，語文綜合活動的內容可以與課文密切相關"做",也可以設計一組課文的主題，拓展活動的時間和空間。

二、整合教材"做"，豐富語文綜合實踐活動

語文綜合實踐活動很強"綜合性",因此，我們應該建立它"大語文"教學觀,將語文綜合實踐活動與其他學科有機地融合在一起,尋找各學科之間的關聯點,設計出多學科整合的綜合實踐活動。整合后的活動不僅在數量上做出貢獻，而且在高質量的建筑領域，大大豐富了中國綜合實踐活動的內涵。

三、聯系生活"做"，激活語文綜合實踐活動

陶先生認為生活是一本生活教科書，"我們的教育不限于學校的形式","整個社會是我們的學校,全部生活是我們的課程"。他強烈主張學生從學校來"鳥籠"飛向大自然，自由朝翔，接受生命的洗禮。事實上，生活是中國生活的源泉。選擇接近學生自身生活和社會生活的綜合實踐活動，必然會調動學生積極參與探索的積極性，幫助學生建立獨立、合作、探索的學習意識，促進學生實踐能力和創新能力的發展。

三年級語文教材安排了很多環保課文。為了從小對羌族學生的環，我們在三年級下學期安排了主題"關心周圍的環境"對于語文綜合實踐活動，讓學生自由組成小組，共同商定活動計劃，思考發展方式和內容，然后分開行動。一些小組仔細觀察和記錄："稱家里每天產生多少垃圾"、"算算你家一年用多少噸水。"。活動的內容與學生的生活密切相關，實踐性強，學生精力充沛，主動性得到充分體現。

三年級語文教師個人工作總結2

四季飛逝，一學期的教學工作即將結束。為了更好地做好今后的工作，總結經驗，吸取教訓，本學期的工作總結如下：

一是培養學生學習漢語的興趣

小學生往往更注重學習。興趣可以激發學習的熱情，增強求知欲，增強克服困難的信心。興趣不是天賦，而是在后天環境和教育的影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和創新能力的培養已成為教師關注的熱點，討論、交流、探索等學習方法已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我努力讓學生活潑，讓學生對學習充滿興趣，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而培養學生的語文素養。

(1)規范學生的學習習慣。

培養正確的學習習慣有利于教學的實施和學生的學習。學習習慣的重點培養包括以下幾個方面：

①漢語拼音:復習鞏固漢語拼音，采用早讀、課前預習、課堂抽讀等多種方式。

②單詞記憶:從開學開始，堅持閱讀、寫作和聽寫課文中的新單詞。

③閱讀：從通常的課堂到考試，故意讓學生進行閱讀培訓，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為了進一步克服這一困難，增加課外閱讀量，每周安排一次閱讀課程，并進行特殊的閱讀培訓。

(2)培養積極探索習慣，發展求異思維能力。

在漢語教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的理解主要與學生的生活經驗、知識積累、理解能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，要建立語義的理解和體驗，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。為了促進學生在激烈的辯論和思維碰撞中獲得語言升華和精神發展，在思維辯論中巧妙地指出。教師要因勢利導，讓學生充分思考問題，學生根據現有經驗和知識積累發表不同意見，爭論不同的問題。這樣，課堂氛非常活躍，開放的課堂教學，給學生更多的獨立學習空間，讓學生思考，辯論，真正讓學生在學習中反映自我價值。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習應體現自主性、探和合作。因此，我根據學生的學習情況靈活調整課程內容，讓學生表達自己的觀點，完成自己的探索，真正反映自主性，讓學生始終保持自我探索的學習勢頭，但教師自己也必須探索自己的教學方法，不斷更新自己的教學理念和教學理念。在教學中，我總是保持閱讀，多思考，獨立感受，經常鼓勵學生表達自己的觀點，讓學生表達自己的觀點，不時使用一些獨特的方法來調動學生的學習熱情，獲得了顯著的教學效果。

三、重知識遷移，從課內向課外拓展

以課堂學習為核心，自然延伸和拓展學生的校園生活、家庭生活、社會生活等生活領域，使課堂培訓與課外行為培訓有序、有趣、有力、有效地結合起來，實現中國教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育，學生可以在課后收集關于家鄉變化的圖片展，增強對家鄉的熱愛。為了提高學生的素質，我們可以把學過的課文延伸到家庭，談談我們在家的經歷，學會感恩，讓學生學習知識，發展良好。

四、備課，做好充分準備

備課是教學中必不可少、非常重要的的環節，要備學生，還要備。課程準備不足或準備不足會嚴重影響課堂氣氛和熱情。因此，我每天花很多時間準備課程，仔細研究教科書和教學方法。如果我不滿意，我就不會停止工作。雖然辛苦，但事實證明是值得的。準備充分的課會讓學生和老師受益匪淺。課前，為了讓教學生動，不沉悶，我還準備了很多教具，教學效果真的很理想。同時，為了備課，花很多時間在網上找相關課件或者自己加工制作一些必要的課件，在課堂上起到了很好的作用。相反，當我沒有認真備課時，課堂氣氛沉悶，教學效果差，學生對聽課不感興趣。相比之下，認真備課對教學非常重要。

五、存在問題 學生在語文學習中存在以下缺點： 少數漢語拼音掌握不牢；少數學生寫作不規范，作業格式不規范。

努力工作，收獲。一個好的老師應該更努力地學習教材，花更多的精力與孩子們聯系，討論方法。在今后的工作中，努力擺脫缺點，真正與孩子們一起學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立崇高的抱負，努力實現自己的目標！

三年級語文教師個人工作總結三

本學期，我的學科是三年級的中文，也是班主任。全班同學兩極分化嚴重，后進生多，留守生16人，家長教育觀念淡薄。然而，大多數學生進取，團結進取，集體榮譽感強。本學期以來的具體情況總結如下:

一、主要工作和成績

我始終嚴格按照語文學科管理制度管理學生，注重培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，處處嚴格要求自己，虛心向有經驗的老師學習，切實做好所有的日常教學工作，堅持培養優秀人才，幫助差異。每次日常檢查都得到肯定。

1.做好備課工作。在教學中，我始終堅持提前備課，課前復習教案的教學方法。在教學中，我總結了以下備課原則:扣大綱，抓重點；準備教材、學生、教學方法和學習方法；復雜的內容可以根據學生的實際情況時的教學目的和要求，改變復雜的內容，取其精華，有取舍；環節齊全，后記等等。

2.上好每節課。課堂教學可以實現：教學目的明確，認真學習教材，了解學生，學習教學方法，突破重點難點，善于創造學習情境，激發學習熱情，有序開展教學活動，體現分層教學，積極發展各類學生，努力提高教學質量。

3.作業布置合理，練習簡潔，具有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，分層布置作業，少做重復死板的作業，及時糾正作業，字跡整齊，注冊成績。

4.做好培優輔差工作。我意識到培優輔差是提高教學質量的關鍵。重要的是，只有培養優生學，優秀率才能提高，班級才能樹立榜樣；只有做好差生的轉化工作，才能提高合格率，為創造良好的班級集體掃清障礙，有利于形成良好的班級學風。因此，我堅持有計劃、有效、有記錄、有指導、有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。

5.加強學生成績管理，充分利用成績冊。對學生的作業、提問效果、課前準備等表現進行公平準確的評價，每天分發動物精靈，調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、本次考試的得失

1.本次考試我班平均分88.三、排名第四。我對這次考試的成績喜出望外，因為中學生和優不同程度的進步，后進生也測試了他們的正常水平，但也有一些后進生考場異常，我班的敵人學生通常復習更認真，寫作習慣也有了很大的進步。然而，在這次考試中，作文一句話也沒寫，這讓我更加關注學生的回答習慣，也讓我想起了監考人員是否有義務督促學生完成論文。

2. 本次考試存在的問題及改進措施：

(1)基礎知識出錯的原因是很少有學生仍然不能牢牢掌握單詞，尤其是學習困難的學生。

（2）在習慣方面，缺乏仔細檢查問題和仔細檢查試卷的好習慣。當做問題時，一些學生開始做得不好，即使完成了，不仔細閱讀他們寫什么，沒有形成良好的回答習慣。

（3）在閱讀方面，閱讀仍然是學生的弱點，學生正確理解文本內容的能力需要加強，特別是不能仔細閱讀短文，導致一點知識，幾乎寫，答案不完整和不全面的現象。

(4)、習作方面，本次習作要求是讓學生寫一篇日記，我班有16位學生不能正確審題，把日記寫成了作文，其中學困生在扣分中占的比例很大。

今后改進措施：

(1)繼續加強對學生特別是貧困學生基礎知識的實踐和鞏固，努力使他們掌握更扎實的基礎知識，如單詞和句子。