小學四年級語文教師工作總結

一個學期又結束了。工作既辛苦又快樂；它不僅取得了一些成就，而且還存在不足。為了將來更好地工作，現在總結一下！以下是小學四年級語文教師工作總結，供您參考。欲了解更多詳細信息，請單擊云煙(www.bestzhufu.com)查看。

小學四年級語文教師的工作總結【一】

一、班級，學生說明

這學期是四年級的語文教學。全班61名教師和學生熟悉，易于管理。從語文學習的基礎上分析，優等生多，差生多。

學生在語文學習中存在以下缺點：

1.大部分漢語拼音都沒掌握，大量生詞都不及格；

2.閱讀能力普遍低，閱讀水平差，唱讀現象嚴重；

3.寫作粗心，作業格式不規范。

二、具體工作(措施)

1.制定教學計劃。

開學前，根據教學大綱的要求和本冊教材的編寫特點，結合學生的實際情況，制定了全面系統的教學計劃。根據學校的統一時間安排，合理設定教學進度。根據本冊教材的培訓重點，規定了總體教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容摘要中體驗思想，區分文章的主次；聽、說、寫、讀。

明確不同課文的重點和難點。教學計劃使語文教學在預定的安排下有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型和學生掌握知識的實際程度，安排不同的教學方法。例如，《長城》課采用了圖片與文本相結合的方法，讓學生直觀地感受到長城的壯麗；《麻雀》使用情感引用，激發學生不同的情感，讓他們感受、想象、思考，實現教學目標。《跨越海峽的生命線》以朗讀為主，體驗文章內容，自學完成教學目標。采用不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，有助于以最簡單、最合適的方式實現教學目標。

3.規范學生的學習習慣。

培養正確的學習習慣有利于教學的實施和學生的學習。學習習慣的重點培養包括以下幾個方面：

①課前預覽，課后復習。每天放學后，為學習安排具體的預覽任務，并及時教學生預覽的方法。新課程結束后，必須要求復習。通過小組領導的檢查，集方法進行監督。通過一段時間，學生知道如何預覽，也可以有意識地做復習。

②正確的上課方法。該說就說，該聽就聽，該寫就寫，認真聽，積極思考。學會聽課，做筆記。

③寫整齊的單詞，做標準化的家庭作業。強調寫作的重要性，并及時進行寫作培訓和指導。統一和標準化的家庭作業格式。長期的監督培訓，使學生的單詞越來越漂亮，家庭作業越來越標準化、美觀。

4.針對學生普遍存在的語文弱點，重點突破。

①漢語拼音:復習鞏固所有可用的時間，如早讀。

②單詞記憶:從開學開始，堅持閱讀、寫作和聽寫課文中的新單詞。

③課文朗讀：課堂上花費大量時間對學生進行朗讀訓練和指導。

④閱讀：從通常的課堂到考試，故意讓學生進行閱讀培訓，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為了進一步克服這一困難，增加課外閱讀量，每周安排一次閱讀課程，并進行特殊的閱讀培訓。

⑤為了全面提高學生的綜合漢語素養，采用了一些個性化的方法：每個學生都有一本摘錄書，摘錄課文、課外閱讀中看到的優美單詞和句子、最喜歡的古詩詞、名言和警句。增加學生的語言積累；每周寫一篇作文。作文內容一般不規定，作文自由。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作能力；課前朗讀古詩。提高學生對古代文化的感知能力，積累記憶。

三、取得的成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1.開學前設定的教學目標圓滿完成。

2.提高了學生的綜合語言運用能力。

3、學生的語言積累有所增加。

4.學生的閱讀水平顯提高，改變了唱讀的壞習慣，朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

5.語言評價結果非常理想。達到學校設定的目標，比以前有所提高。

四、存在問題

1、 由于時間、人數、任務多等主客觀原因，培優補差工作開展較少，效果不大；

2、 未能全面、多層次地提高學生的語文水平；

3、 整體作文水平較低，指導訓練力度不夠；

4、 教師不能完全準備好理解學生，所教的內容和應用方法不能引起學生的廣泛共鳴。

有成就也有不足。我將從本學期的教學工作中吸取教訓。加倍提高自己，提高自己的素質，取得更大的成績，更好地完成工作。

小學四年級語文教師工作總結2

一個學期又結束了。工作既辛苦又快樂；它不僅取得了一些成就，而且還存在不足。為了將來更好地工作，本學期語文教學總結如下：

一、努力學習，提高專業素質。

素質教育要求每一位教師不斷提高專業素質。為此，我積極向有經驗的老師學習，積極發揮每個學生的積極性、主動性和創造力，讓他們真正嘗試成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢做，引導學生說會做，不斷提高各方面的素質。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。我精心設計了每一堂課，努力讓學生愿意學習。

二、在課堂教學中，努力體現新的教育理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得知識和培養能力的主要地位。為了上好每一節課，我在課前認真學習教材，徹底了解教材，結合學生的實際特點，采用生動的教學形式，激發學生的學習興趣。努力在課堂上貫徹一些新的教育理念，營造輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生積極發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究課堂模式，挖掘教材和學生嘗試因素，引導積極探索，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，給他們提供更多的機會，讓他們取得進步，對學習產生濃厚的興趣。

三、依托語文綜合實踐教學，提高學生知識積累。

在教學中，根據我們班學生的現實，我充分激發了他們閱讀古代詩歌的熱情。每天早上，我都堅持和學生一起讀美麗的古代詩歌，以激發學生背誦古代詩歌的興趣。

為了更好地培養學生的閱讀和理解能力，我一直要求學生閱讀和思考更多，并要求學生在日記中寫古代詩歌和文本，鼓勵學生大膽地以文本或圖片的形式表達。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

學生基本技能的形成是基于對基礎知識的全面掌握。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用獨立合作的探究性學習方法，使每個學生都成為探究性教學的主體。注重發展學生的能力，增強好奇心，激勵學生敢于想象和質疑，鼓勵學生多思考，努力發展學生思維的深度和廣度。

積極創造教學情境，培養學生的學習興趣，激發學生的好奇心和求知欲。

讓學生成為學習的主人。認真引導學生獨立學習和思考，鼓勵學生獨立發現、提出和解決問題。

此外，我還使用了舊的教科書和新的教學方法，并注重學習方法。教師加強學習方法的指導，給學生足夠的時間和空間學習，讓學生充分體驗學習的困難和快樂。教師及時指出，爆發學生學習的火花。

簡而言之，在過去的一個學期里，經過努力工作，我的教學水平有所提高，課堂教學也有了一些進步。但我明白我仍然有缺點。在未來，我將繼續努力工作，努力學習，努力學習，以不斷提高我的教育和教學水平。

小學四年級語文教師工作總結3

這學期的期末考試即將到來，所有的工作都將結束。為了把這學期的漢語教學提高到一個新的水平，為了每個學生的漢語水平都有很大的進步。上學期的漢語教學經驗如下。

一、具體工作

(一)制定教學計劃。開學前，根據新課程的要求和教材的編寫特點，結合學生的實際情況，制定了全面系統的教學計劃。教學計劃根據學校的統一時間安排，合理設定教學進度；根據本教材的培訓重點，規定了總體教學目標：培養學生的語言感知能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容總結中體驗思想，區分文章的主次。會聽，會說，會寫，會讀。明確了不同課文的重點和難點。教學計劃使語文教學在預定的安排下有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（2）認真備課。備課是一個必不可少、非常重要的環節學生，準備教學方法。每天我都花很多時間準備課程，仔細研究教科書和教學方法，特別是自學生教育實施以來，在課程準備中，我仔細了解和分析學生的實際情況，具體問題具體分析，盡量根據學生的才能教學生。

(三)針對學生語文普遍存在的弱點。

1.漢語拼音。利用所有可用的時間，如早讀、教學生字等，復習鞏固漢語拼音。

2.單詞記憶。從開學開始，我們就堅持讀寫和聽寫課文中的新單詞。

3.閱讀課文。在課堂上了很多時間訓練和指導學生閱讀。并多次組織閱讀課文和詩歌的比賽。

4、閱讀。從通常的課堂到考試，故意讓學生進行閱讀思考，多解決問題，提高閱讀水平。為了進一步克服這一困難，增加課外閱讀量，每周安排一次閱讀課程，并進行專門的閱讀訓練。

(4)針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這些學生進行有計劃的指導。我把這些學生分成三組。第一組是有能力提高的學生，但通常懶惰的大腦不學習，對于這些學生，我采取集體指導，分配固定任務，不要讓他們有機會懶惰，讓他們發揮應有的水平；第二組是愿意學習，但由于學生能力不強，耐心教學，慢慢提高成績，鼓勵，讓他們明白，只要愿意努力工作，成績肯定會提高；第三組是紀律松散、學習不認真、基礎差的學生。我采取個別輔導的方法，降低教學要求，注重基礎知識。對于這些學生，我采取了個輔導的方法，降低教學要求，注重基礎知識。我相信，只要他們堅持輔導，他們就會有不同的進步。

(五)采用一些個性化的方法，全面提高學生的語文綜合素養。

1.每個學生都有一本日記。首先，提取并記錄課文、課外閱讀中看到的優美單詞和句子、最喜歡的古詩詞、名言和警句。第二，每天練習寫日記。增加了學生語言和練習材料的積累。

2.每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，免費作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作能力。

二、成績。在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1.開學前設定的教學目標圓滿完成。

2.提高了學生的綜合語言運用能力。

3.學生的語言積累增加了。

4.學生朗讀水平明顯提高。

5.后進生變化很大，期末檢測只有少數后進生。

6、 期末成績很理想。達到學校設定的目標，比以前有所提高。

三.存在問題。

由于時間、人數、任務多等主客觀原因，培優補差工作開展較少，效果不大。

2.未能全面、多層次地提高學生的語文水平。

四、努力方向和措施

1.進一步加強理論學習，進一步推進課程改革，在實踐中不斷探索、反思和總結。

2.要進一步明確閱讀教學的中心地位，切實學好基礎知識。

3、是教學中學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在未來的教學和研究活動中，教師通過課題研究和專項指導，進一步重視學生良好學習習慣的培養。

4.多與家長溝通，配合管理學生。