三年級語文教師第二學期工作總結

當高中入學考試的鐘聲響起時，緊張而忙碌的工作已經結束了。以下是云煙小邊為您整理的三年級語文教師第二學期工作總結，歡迎閱讀，僅供參考。

初三語文教師第二學期工作總結(一)

今年來xx在中學教學期間，我教的三年級一班和二班共有學生xx人。和其他學科一樣，入學初期語文基礎差的驚人。這學期我堅持雙手抓:一是腳踏實地備考，二是抓好培養優秀人才和輔助差異，打好基礎，抓好閱讀，促進作文，取得一些成績。

一、更新思路，做好總復習

在初三語文總復習階段，傳統觀念只注重語文教學的工具性，而忽視或輕視其人文性往往會導致學生和教師花費大量精力，但能力沒有提高。因此，我認為無論是常規教學還是總復習階段，都要把握其工具性和人文性。既服從游戲規則，又超越游戲規則。因為語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎部組織的《語文課程標準解讀》認為知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀是語文素養的三個方面。所以總而言之，兩個字積累。廣泛閱讀可以開闊視野，陶冶情操。因此，積累成為提高學生語文素質的關鍵。

如何快速積累？本期我就是這樣做的:

1.從一開始，我就要求學生復制和背誦名言和古詩詞。這些名言和句子富含課外知識、深厚的文化遺產和情感教育。為了擴大他們的知識，提高他們的文學成就。因為在短時間內閱讀大量的名字是不現實的。所以這只能是真的。對于中國頂尖學生來說，他們也需要應用他們所學到的東西，寫更多的練習，老師面對面的批改。

2.注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得好，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容注科學、人文、自然、社會生活、歷史、現實、未來等科學、文化、道德藝術領域。此外，大膽嘗試探究性學習的方法。例如，在學習《論格物知精神》一文時，讓學生討論和研究中西教育的差異，讓學生的思想火花在課堂上爆發。

3.作文積累。增加作文訓練量，每周作文一次。教師全面改革，并確保在一周內反饋給學生，以幫助學生形成寫作習慣。

通過以上方法，全面培養和加強學生的漢語素養和漢語能力，使學生在聽、說、讀、寫方面得到一定程度的提高，為高中入學考試準備實力。

提高學生的考試能力是關鍵

漢語素養的提高是一個長期的過程。然而，時間不等人，如何有針對性地準備考試，是提高學生成績的關鍵。但簡單的問題戰術將陷入惡性循環。因此，應根據高中入學考試的具體情況，設計各種培訓計劃，提高學生的考試能力。

1.每周的閱讀訓練，讓學生觀看文章，提高解決問題的技能。教師的解釋應該是有針對性的，并總結多年來高中入學考試閱讀問題的學生知道。

2.讓學生盡快接觸高中入學考試的問題類型。如果你等到高中入學考試前夕，讓學生訓練綜合試卷和模擬試題已經太晚了。因此，從三年級本學期開始，我每個月都會根據高中入學考試的問題類型提出問題。有時直接分發往年各省市的高中入學考試試卷供學生培訓。避免學生在高中入學考試中怯場，方便學生參加考試。

綜上所述，初三語文教學與復習應重點介紹以下幾點：

1.激發學生的自信和自主性。

2.注重學生的可持續發展。應該明確的是，語文素養的全面提高是語文學習的基礎。即使在最緊張的一般復習階段，人文教育和情感教育也不能因為實用主義和功利主義而被忽視。

3.有針對性的短期效益訓練可以彌補語文學習和復習的隨機性和盲目性。

4.反饋要及時快速。

5.以閱讀寫作為中心組織教學，以思考生活為學習延伸，防止盲目陷入僵化僵化的應試教學。初三語文雖然有自己的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和試卷并非語文學習的全部。關注社會和生活，用自己的靈魂和敏感的筆觸接受生活和自然的美好信息，與世界上所有美好的事物交流，傾聽人類歷史上最深刻、最悠揚的文化語言，讓自己與之融為一體，才是真正的語文，才是終身語文學習，才能取得最終的勝利。

三、培優輔差異不懈，作文訓練最重要

從語言到篇章結構，查漏補缺，一學期從未停止。與此同時，高度重視作文教學。說到作文訓練，很多學生頭疼，不知道怎么構思，怎么寫。說到寫議論文，學生們丈二和尚摸不著頭腦，覺得很難開始。勉強完成了訓練，也出現了“前言不搭后語”，不知所云的情況，甚至經過了幾次訓練，我吃驚地發現在學生的作文本上，出現的論據可謂是屈指可數，寥寥無幾。有鑒于此，我進行了課后調查。調查結果顯示，85%的學生不知道如何寫議論文，87.7%的學生不知道論證應該從哪里來，如何正確使用論證，甚至失去寫作信心。為了調動和提高學生的寫作興趣，再次讓學生敢于提筆寫作，我想出了一些方法。

就學生寫作而言，經過培訓發現了許多問題，并進行了簡單的總結和總結，主要表現在以下幾個方面：

1.行文不夠流暢，語病太多，錯別字多。

2.論點提出不合理，甚至論點提出不清楚。

3.論據少的可憐，應該相當缺乏，不具有代表性。

4.文章寫作缺乏辨證思維和對問題的深入思考，不能引起讀者的共鳴。

經過研究和分析，發現了這些問題的主要原因。首先，許多學生受到方言的影響，前后鼻音部分。因此，在學生的作文中，經常會出現一些不應該出現的單詞。

其次，許多學生不知道論點在議論文中的靈魂作用。課外調查發現，我們的學生不知道什么時候提出意見，有時意見不夠新穎和清晰。甚至連學生也不知道這些觀點是否正確，是否符合規則，有時甚至會發現一些不符合科學的想法。

第三，他們余時間，他們只閱讀一些娛樂雜志和明星跟蹤性質的文章。理論和事實論據在學生的表面記憶中很少，他們的理解也不夠深入。學生寫作訓練中使用的論據已經達到了山窮水盡的尷尬局面。

最后，對于辯證思想，我們的學生這樣解釋我們的行為應該是中庸的。難怪他們文章中對許多問題的論證不是很深入，感覺有點模糊。因為他們通常缺乏追根究底的習慣，他們習慣于不尋求解決方案。

針對實際調查中發現的問題，我采取了一些措施來改變現狀。可以說，國家容易改變，自然難以改變，實施有一定的困難，但作為這個職業的教師，我仍然做了一些大膽的嘗試，以達到改變現狀的目的。

具體來說，就是堅持多練習。一是口頭練習。比如給學生提供一個話題，讓學生即興準備，可以討論，然后找一些學生當場表演。一方面可以鍛煉學生的表達能力，另一方面可以讓學生把握關鍵，對問題提出自己獨特的看法。例如，我們提出了一個關于勤奮學習和效率的問題。學生可以結合自己的實際情況，了解勤奮學習的重要性，列進行簡單的分析，也可以從另一個角度談論學習的效率。經過這樣的鍛煉，學生對問題思維的看法明顯發生了變化。二是讓學生評論作文，發現不足。

這種活動的目的不是讓老師懶惰。首先，學生自己評價作文，然后學生互相評價作文，發現文章中明顯的不足，讓學生學會評價作文。這樣，我們就有理由相信，當他們將來寫作文時，他們會一直注意到類似的問題，大大降低類似問題的發生率。此外，在這種活動中，學生可以互相學習，學習別人作文中的好語言和良好的論證方法。我認為你會評論別人的文章。也許你會自己寫文章，找到別人的優點，你可以從中學習，這樣他們就可以不斷成長和進步。所以我認為這種方法對學生很有幫助。

三是積累名言和典型例子。鑒于學生論證太少的特點，我啟動學生搜索很多名言，讓學生在課前發表演講，談論學生對問題的看法，當然，但也聯系現實。在過去，學生的作文中很少出現一些著名的句子，他們的語言總是顯得非常蒼白和無力，語言看起來非常干燥。我們分組搜索相關話題的文字，最后找一點時間全班學習交流。使用這種方法后，絕大多數學生覺得理論論據在實際寫作中豐富多了。組織學生收集論據也是一項重要活動。

論證服務于文章的觀點和論證自己的主張。因此，我們的論點必須具有代表性、科學性和典型性。針對學生事實論據過少的特點，我動員學生收集論據。分組也是一種方式，但不是無目的的，而是給每個小組一個話題，然后搜索相關論據。我們給學生一段時間，讓他們做好充分的準備，然后集中精力尋找交流的時間。

這種方法對絕大多數學生都很有幫助。一個小組收集了幾十個論點，全班分為五個小組。然后，每次學生交流，他們都會掌握數百個論點。半年后，學生們可能再也不會在作文中無話可談了。這也應該說人拾柴火焰高，也可以說是資源共享。第四，要求學生利用優越的家庭條件在電視和網絡上觀看辯論比賽。俗話說事實勝于雄辯，但辯證思維的過程確實存在于議論文中。

我們的學生缺乏這種思考問題的方式。所以我提倡學生觀察辯論比賽。有經驗的人都知道，辯論雙方的辯論是他們自己的觀點，需要有足夠的論據來證明他們的觀點是正確的，辯論者需要有一個清晰的辯證思維。而這一切都是我們學生很弱的。比如這樣的辯論玩物喪志和玩物未必喪志，學生在作文中辯論不理想。觀察辯論比賽后，學生在作文中的表現大不相同。

當然，我的語文教學工作還存在著一定的不足。如：兩極分化現象仍然嚴重。有些知識點雖然教了，但落實力度不夠。再就是課外閱讀量嫌小，方法指導上也沒有緊緊跟上。這些都是應該強化之處。

初三語文教師第二學期工作總結(二)

一個緊張的學期結束了。我在自己的教學和學習中遇到了一些問題。我發現自己有很多缺點。作為一名年輕的老師，我現在對我一學期的工作做了全面的總結，為下學期的教學工作做好了充分的準備。

一、加強學習，努力提高自身素質

(1)認真學習教師職業道德規范和三個代表的重要思想，不斷提高道德修養和政治理論水平；

（2）認真學習新課程改革理論，努力提高專業能力，參加自學考試，努力提高學歷水平。通過學習，我改變了以前的工作觀和學生觀，對新課程改革的概念有了全面深入的了解，為我改變教學理念和改進教學方法奠定了良好的基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

（1）在工作中，我可以嚴格要求自己，始終以共產黨員的標準要求自己，模范學校的規章制度，不遲到，不早退，不曠工。

（2）我可以嚴格遵守教師的職業道德，照顧學生，不體罰，偽裝體罰學生，建立良好的師生關系，在學生中樹立良好的形象。

三、加強常規，提高課堂教學效率

本學期，我可以加強教學的日常環節：課前深入研究，認真挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、結構、重點和難點；了解學生的知識基礎，努力準備教材和學生，準確掌握教學重點和難點，在此基礎上精心制作多媒體課件。準備每個教學計劃；在教室里，可以使用各種教學方法，使用各種教學手段，充分調動學生的各種感官，激發學生的學習興趣，教室質量45分，努力工作努力提高課堂教學效率；課后認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作和課后輔導工作；在自習課上，積極貫徹分層教學原則，密切關注后進學生的轉型和優生學的培養；同時，定期測試，及時了解學習情況，對癥下藥，調整教學策略。認真參與教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博取眾長，提高教學水平。在過去的一個學期里，我聽了32節課，完成了學校規定的任務。

四、加強討論，努力提高教研水平

本學年，我參加了省級教學研究項目開放問題研究子項目和縣項目開放教學類型研究子項目研究，積極撰寫項目實施計劃，撰寫案例、教學經驗，及時總結研究成果，撰寫論文，積累研究工作數據，積極實踐教學。 在課堂教學中，貫徹新課程改革的理念，積極推廣先進的教學方法，同時推廣目標教學方法、閱讀指導方法，大膽獨立、合作、探索學習方法，充分發揮學生的主要作用，使學生的情感、態度、價值觀，為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。

五、正視自己，明確未來的努力方向

1、充分利用教室教學中的多媒體課件，調動學生的主動性，但對學生基礎知識的培訓不夠，導致教室教學效率低下；

2.知識點檢查落實不到位；

3.缺乏對差生的說服教育。雖然他們也抓住了差生，但他們并時抓住他們。

4.教學投入不足，未能對教材和學生進行深入研究。

20xx下半年改進措施：

1、進一步加強對新課程改革的認識，努力提高教室教學效率，同時推廣先進的教學方法，利用多媒體調動學生的學習主動性。

2.狠抓檢查，掌握知識點。把差生放在心上，抓在手上。