高二教師語文工作總結

時著時間的推移，工作即將結束。回顧過去一個學期的語文教學實踐，有很多話要說嗎？以下是祝福網小編整理的高二教師語文工作總結。歡迎閱讀，僅供參考。我希望它能幫助你。

高二語文教師工作總結(一)

本學期，我擔任高中二年級（三、四）班的語文教學工作。回顧過去一個學期的語文教學實踐，我致力于全面培養學生的創新，提高實踐水平，成功完成了教學任務。教學經驗和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思

聽課不僅拓寬了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子，各種教學方法和模式的展示，小細節的精彩處理，不僅豐富了課堂教學，也改變了學生對學習的無聊、單調和脫離現實的偏見。為了及時發現和糾正教學過程中的問題，我有意識地進行階段性的工作反思，從一節課到一個學期；接近上一節課的錯誤，遠離教學思想的深入思考。雖然他們還很膚淺，但我相信九尺之臺，從土壤開始，不積小步，不至千里。

二、密切關注作業批改和后進生輔導

檢查和批改作業是檢驗學生掌握知識的重要途徑。開學以來，我一直堅持認真批改作業，這不僅有利于更好地掌握學生知識的實施，也使我對學生的課堂表現有了更全面的了解。因此，教學可以根據學生的情況進行更好的調整。對于班上的后進生，我始終堅持個人知識指導與思想教育相結合的方式，激發學生的學習熱情，同時為學生談論理想和目標。功夫有回報，趙詣、王一凡、王潔成、王通等學生語文成績有所提高。

三、每節課都要深入扎實。

語文是一門不同于數學的工具學科。語文教學要求語言教學與情節和內容教學相結合，相輔相成。低年級的語言教學尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為說和讀在語文教學中尤為重要。因此，我在教學中特別重視說和讀的訓練。高一語文教科書中的口際交流是一項非常重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的智慧和敏捷思維。

在現代漢語教學中，多說多練勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探索，讓每個小組討論和展示結果。學生們互相傾聽，互相評價，共同積累，共同提高。經過一個學期的培訓，我發現學生的表達能力有了很大的提高，邏輯思維能力也得到了提高。此外，通過獎勵活動，選出了郭一江、沈夢雪、董陽等口才最好的學生。

在說的過程中，有一個相互促進的過程不容忽視，那就是讀。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，有情感地閱讀。閱讀形式多樣，可采用個人閱讀、齊讀、小組閱讀、角色閱讀等。第三，用讀來幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最后，讓學生摘記，定期檢查學生的手抄本，表揚寫得好的學生。

在漢語教學中，除了說和閱讀非常重要外，還要培養學生的總結和歸納能力，即學習一個單元后，學習自己的總結，學習什么，還有什么問題。孔子云：回顧過去，了解新事物。經常復習家庭作業，以后的學習會感覺更容易。

課程改革是一場前所未有的斗爭。新思想、新教材、新教學方法必然與所有舊的教學理念和教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。經過近兩年的實驗和探索，我們嘗到了艱辛和甜蜜。甜蜜的是，我們看到了課程改革實驗，為我們的教育注入了活力和活力，感受到了我們和學生在課程改革中的共同進步和發展；困難在于我們對課程改革有如此多的困惑和困惑，我們探索課程改革的道路，在課程改革的實踐中，我們也遇到了許多困惑和問題。

(一)對課標的困惑

我們需要不需要解釋的課程標準。目前的課程標準有很多書籍和文章。我認為有兩個原因，或者課程標準太難，太深奧，課程標準制定者也知道普通教師不能理解；或者不相信一線教師，課程標準制定者害怕一線教師不能理解；

我認為課程標準應該流行、詳細，一眼就能理解，使教師能夠充分利用；解釋應融入課程標準，使專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

(二)課堂混亂

我們不需要表演課。現在有些課很開放，但不能關閉，學生無拘無束，談話，離問題越來越遠；有些課，學生活動風格，但閱讀不多，課堂笑，氣氛很活躍。但仔細想想，學生真正學到的語文知識可能很少。在一些研究課程中，教學的重點主要是深入研究課文內容，或任意拓展知識內容，或無限提高思想內容。學生們海闊天空，說短道長，甚至離開書本網上看到的新聞。

不同的是，過去是老師講課，學生講課；現在是學生講課(主要是尖子生)，老師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生，仿佛這是課內向課外的延伸。然而，閱讀時間不多，學生思考時間少，理解、品味和使用課文中語言的時間也被擠出。聽了太多這樣的課，我們的老師說我們現在不知道怎么上語文課。

(三)對教材的困惑

1.對必修內容的困惑。

高二語文必修五和選修1 它集中在高中近80首古詩和一些著名的文言文中。教學內容重，教學進度緊張。此外，由于盲目趕上進度，每門語文課都充滿了樂趣，而一些課外樂趣補充則被忽視，語文課也很無聊。

2.對教學重點的困惑。

現在教材自由度很大，每篇課文背后的練習和要求都很少。一方面，它擴大了教師的主動性，但增加了教師的難度。我們的教師很難把握教學的重點。

高二語文教師工作總結(二)

這學期我在高二的語文教學中工作。現在總結本學期的語文教學工作，總結經驗教訓，把今后的教學工作提升到更高的水平。

一是注重思想教育和語文興趣的培養

根據文章的內容，結合作品中人物和作者的思想品質和個性特征，通過閱讀、解釋、感知和討論，學習英雄的優秀品質，引起學生的內在沖擊，影響和改變學生的人生觀和價值觀。逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生理解學習漢語的重要性，充分認識到漢語是重要的溝通工具，激發學習漢語的興趣，提高學生的文化品味和審美品味，發展其健康的個性，逐步形成健全的個性。

二、注重課堂教學，40分鐘質量

教育者的指責不僅僅是傳授知識，更是讓教育者學會獨立思考。語文課分析了文章，學生們忙得不可開交。老師基本上生活在教參的世界里，學生生活在別人的觀點里，沒有自學的樂趣和獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生獨立討論課文內容，在討論中相互學習，增加言語實踐的機會，在討論中碰撞思維的火花。這樣，學生就要求機械、被動、被動，使學生從多個角度理解課文的意義，培養學生分析和解決問題的能力，提高課堂效率和質量。

三、課堂與社會生活緊密聯系

說實話，現在中學生對漢語的熱情普遍不高。他們不僅覺得無聊，而且在課堂上反感。因此，無論是說話還是解釋 在文章中，我會盡量調動他們的生活經驗進行分析，舉更多的例子，使這些死知識新鮮，這樣做，不僅拓寬學生的視野，加強他們對文章的理解，也在一定程度上提高了他們學習漢語的興趣。

四、做好課后輔導，注意分層教學

課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的缺點，增加后進生的輔導。對后進生的輔導不限于學習知識輔導，更重要的是學習思想輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習產生興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。充滿樂趣。

從而自覺地把身心投入到學習中。這樣，后進生的轉化就從簡單粗暴、強制學習轉變為自覺求知。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，教他們學習方法，提高技能。并認真做好查漏補缺工作。后進生通常有很多知識缺陷，這是后進生轉化過程中的絆腳石。做好后進生轉化工作時，要特別注意補課，補充以前學過的知識斷層。這樣，他們就可以輕松學習，快速進步，增加興趣和求知欲。

總之，高二語文教學工作已經結束，取得了一定的成績，但也存在一些不足，將在今后的工作中不斷完善。我會不斷總結經驗，吸取教訓，把下一條路走得更好，對得起教育的良心。

高二語文教師工作總結(3)

時間飛逝，20xx今年的工作即將結束。為了更好地做好今后的工作，總結經驗，吸取教訓，本人對今年的工作總結如下：

一、思想政治表現、道德修養和職業道德。

認真貫徹黨的基本路線政策，作為黨員教師，系統接受維護黨員先進教育培訓活動，進一步加強政治理論，進一步加強政治理論，進一步提高黨的精神培養；遵紀守法，熱愛奉獻，責任心強，奉獻精神強，積極認真學習專業知識，態度正確，認真負責。

二、專業知識、工作能力。

與剛進入工作單位時相比，我的教育教學能力進一步提高。高中二年級語文教師個人工作總結。作為第二班主任，我可以協助第一班主任參與班級管理。關心班級作風和學風的建設，關心每個學生的發展。班級工作不是小事，就是在日常繁瑣的日常工作中積累工作經驗。

在教學方面，我始終以認真嚴謹的學術態度從事教學工作懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求，認真參與課程準備小組的集體課程準備活動，以積極的態度參加每門課程，在實踐中討論和實施新課程的教學理念。我可以認真實施藍色項目，認真參與學校的學習和培訓，以及校內外的教學觀察活動。

除了教學，我還進行了一些教學研究，及時將教學過程中的感受和中的感受和想法總結成一種寫作形式。這不僅是經驗的簡潔，也是對教學的重新思考和教學理論水平的提高。

三、工作態度和勤奮敬業。高二語文教師個人工作總結。

一年中，我擔任一個班的第二班主任，教五個班的思想道德，每周上10節課，認真負責，積極參加學校和學科的會議和活動，沒有缺席和病假。

回顧今年的工作，學校提供了各種平臺，讓自己快速鍛煉和成長，學校領導給自己很多關心，老教師提供了很多寶貴的經驗和幫助，所有這些讓自己在各個方面都取得了不同程度的進步，當然，有很多地方需要改進。在今后的工作中，我將繼續以務實的工作態度，一如既往地努力學習，努力提高工作水平。