秋季一年級數學教師工作總結

第一學期的工作即將結束。讓我們回顧一下，梳理一下總結，以便從未來的工作中學習經驗，互相學習。以下是祝福網小編帶來的秋季一年級數學教師工作總結示范文章。歡迎閱讀。

秋季一年級數學教師工作總結

一、注重學生思維的訓練

數學是思維的體操。只有讓學生有有序思考的習慣，他們才有可能學好數學。在日常教學中，我更注重學生思維過程的培養。具體做法如下：

多問幾個為什么

學生應該告訴他們為什么要得到任何答案。

比如練習媽媽買了10個蘋果，現在有30個蘋果，有多少蘋果？很多學生根據思維定義選擇加法計算。當老師給他判錯時，他們習慣性地直接改為減法。在這方面，我不會錯過任何錯誤的學生，一個接一個地問他們為什么從加法到減法，在我的指導和學生的討論下，讓他們明白具體的問題應該具體分析，而不是問最初加法。

2.容易混淆的話題集中呈現

比如我拿了10本書，現在有30本書，原來有多少本書？我拿了10本書，現在有30本書，原來有多少本書？這兩個主題不僅可以培養學生的認真習慣，還可以有效提高學生的思維。

三、注意一題多變

例如，在解釋個位是3，十位是5( )從右邊開始，第一個是3，第二個是5( )讓學生觀察發現第二個題目是從第一個題目演變而來的，讓學生學會在變中尋找不變。

2.引導學生觀察和發現生活中的數學

數學來自生活，為生活服務，選擇合適的機會讓數學回歸生活，可以大大拉近學生與數學的關系，激發學習興趣。

例如：教學分類的不同標準時，我選擇幾名學生，以他們為例，讓學生討論發現不同的分類標準，學生興趣盎然，效果頗好;在教學統計時，我以全班的生日為例引入教學，學生參與積極，體會深刻;在教學找規律時，我以房屋的設計為背景，讓學生體會發現規律的美，學生所見之獨特，令我欣喜不已...在平時的活動中，我會時不時地穿插一些數學知識，讓學生在不知不覺中鞏固所學，鍛煉思維。

3.以學生喜聞樂見的兒歌形式，總結知識點，突破難點

在平時的教學中，我更注重以兒歌的形式總結知識點，如大括號兒歌、含‘比’字兒歌、解決問題兒歌...學生掌握了知識點的精髓，大大提高了練習的準確性。

4.練習可持續性，難點分階段突破

有些練習需要持續性，比如口算。這學期，我堅持每天練習口算，這不僅提高了學生的口算能力，也大大提高了學生的自信心。

對于一些困難的突破需要分階段的，不要指望學生完成學習，他們需要時間來消化和吸收。例如，對于人民幣和了解時間的教學，我們需要冷，冷，放，分階段突破困難，每周練習一個困難，學生可以慢慢消化和吸收。

5、平和不差

至于補差，這學期我先調整了思路，不要指望自己能瞬間把一個學生變成優等生。明白了這一點，我就不再急躁，不再不滿意。瞄準學困生最薄弱的地方，多補、多練，讓其在最薄弱處有所進步，適當縮小其與他人的差距。在作業要求方面，他們不需要和別人一起走，每天都有學日收入。這種平和的方法在不經意間削弱了學困生對學習的敵有一定的效果。

班級管理：

二、真誠合作，不分你我

在班級管理工作中，我與班主任馬老師真誠合作，無論如何，一切討論，相互合作，使班級工作，進展生動，在各方面都取得了顯著的成績。

三、熱情、愛、耐心、細心

教師工作，這四心缺一不可，尤其是低年級工作。面對孩子，沒有熱情和愛，就不會進入學生的心；面對繁瑣的事情，耐心和細心是必要的。在日常工作中，我們對每個孩子的體質、性格、脾氣、興趣、專業知識和缺點了如指掌，盡可能為每個孩子提供展示自己的機會，對孩子的生活更加體貼。負責的工作換來了令人欣慰的結果，我們班風正，學風強，家長好評如潮。

不足和努力方向：

我覺得我仍然缺乏教師的基本技能。盡可能抓住機會提高我的專業水平是我的義務水平。

此外，我覺得補差的效果仍然不明顯。今后，我將研究差生差的原因，進一步學會對癥下藥，向其他教師學習，共同進步。

總結得失是為了更好的進步。在今后的工作中，我將遵循責任感和能力并重的目的，使我的工作更好。