2023年小學三年級下學期數學教師工作總結

三年級下學期數學內容豐富，難度略有增加，教學難度也隨之增加。以下是2023年小學三年級下學期數學教師工作總結。

一、教學內容及教學目標：

本教科書采用數字與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域的內容，包括以下內容：

數與代數：第一單元"元、角、分和小數"。結合購物的具體情況，初步了解小數的意義，能夠識別、閱讀和寫簡單的小數；感受小數大小的過程；會有一個小數 加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。第三單元"乘法"。會計算兩位數乘兩位數乘法；可以結合具體情況進行估算，解釋估算過程；可以靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，判斷結果的合理性。第五單元"認識分數"。結合具體情況和直觀操作，初步理解分數的意義，識別、閱讀和寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；計算同分母分數的加減， 能解決一些簡單的相關問題。

空間與圖形：第二單元："對稱、平移和旋轉"。結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；沿水平、垂直方向繪制簡單圖形；通過觀察、操作，了解軸對稱圖形，在方形紙上繪制簡單的軸對稱圖形。第四單元"面積"。結合實例，了解面積的含義，可以用可選單位估計和測量圖形的面積，體驗統一面積單位的必要性，體驗和理解面積單位，進行簡單的面積單位轉換；探索和掌握矩形和方形的面積公式， 可估計給定的矩形和正方形面積。

統計與概率：第六單元："統計和可能性"。通過豐富的例子，理解平均數的意義，理解學習平均數的必要性，并尋求簡單數據的平均數；描述一些簡單事件的可能性，并與同伴交換想法。

實踐活動： 調查商店三種商品的價格，做好記錄。比較同一商品的價格。找一找生活中的小數，并與同伴說一說。用紙剪出你喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪制圖案。旅游計劃的設計。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。調查小組學生的身高，計算小組的平均身高，計算小組的平均身高。在報紙上找到與平均值相關的信息，并與同伴交談。

二、教學重點：

小數與分數、圖形變換和面積的概念是學生第一次接觸的重要基礎知識，在特定生動的情況下學習和理解是非常重要的。

三、教學難點：

培養學生運用數學的意識和獨立解決問題的能力。在生活中學習和解決數學 結合問題，充分利用教科書提供的數學與生活線索，培養學生學習從數學的角度觀察現實生活，發現數學問題，提出數學問題，解決數學問題，體驗數學的廣泛應用和實際價值，獲得良好的情感體驗。

四、學情分析：

這學期我教的三個班，大部分學生對數學感興趣，接受能力強，學習態度正確。尤其是男生，學習基礎還是比較好的，但是有些學生意識不夠，不能及時完成作業，或者作業質量差，所以很難學習數學。因此，在新學期，在糾正學生學習態度的同時，要加強培養各種學習數學的能力，提高成績。

五、教學資源分析：

注重學生的生活經驗，密切聯系數學與現實，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的理解。教材通過"數與計算、數與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用"基本領域反映了利用數學研究現實世界的基本過程、有機滲透數學意識、符號感、空間概念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并選擇和安排教學內容作為主線。

展示知識的產生和應用過程，形成"問題情境-建立模型-解釋與應用"基本的敘事模式，引導學生逐步形成多元化、科學、合理的學習模式。通過以上過程，學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高解決問題的能力，感受數學思維的樂趣，增強學習數學的信心，獲得更全面的數學體驗和理解。

教材內容以數學活動為線索，促進學生自主參與、探索和交流。按照《標準》的要求，教材突破了以往以例題為中心的呈現方式，以學生的數學活動為線索，學習相關知識。教材設立了"看，做，想，說，讀，我的成長足跡，問題銀行"本專欄促進學生掌握基本知識和技能，發展數學思維和解決問題的能力，初步形成良好的情感、態度和價值觀。

六、具體措施提高教學質量：

(一)加強基礎知識和基本技能的教學。

理解數學基礎知識。在教學中，學生在掌握數學概念、規則和數量關系的同時，應更加注重數學方法的培養，逐步形成良好的思維方式，運用數學意識。處理基礎訓練與創造性思維發展與后續學習的關系。小學生的創造性思維是在數學中學習的"再創造"在這個過程中逐漸發展， "再創造"前提是學生通過必要的基礎訓練形成扎實的基本功。

(二)注重引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

本教科書設計了適當的探索性和開放性的數學問題，為學生提供了獨立探索的機會和足夠的思維空間。培養學生愿意學習、善于思考、勤奮的科學態度。教師應注意學生的個體差異，尊重學生的創造精神。及時、有效地幫助和指導學生在探索過程中遇到的問題。

(三)注重培養學生的應用意識和實踐能力。

應體現數學教學"從問題情況出發，建立模型，尋求結論，應用和推廣"基本過程。在日常數學活動中，要注意小學科研究、實習作業等實踐活動，不僅不能隨意刪除這方面的內容，還要加強這方面內容安排的密度和強度。

(四)把握教學要求，促進學生發展。

教師應善于控制教科書，掌握知識的重點和難點以及知識之間的內部聯系，并根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在廣泛直觀感知的背景下，通過自己的經驗，不要使用死記硬背的方法來學習概念。

七、促進教學評價方法。

教學評價應有利于學生的發展，并注重對學生學習過程的調查。評價知識和技能，試題類型應多樣化。評價應反映激勵的作用。