小學四年級數學教師工作總結

轉眼間，上學期又結束了，是時候讓四年級的數學教師做個人工作總結了。為此，祝福網小邊為您帶來小學四年級數學教師工作總結，歡迎閱讀參考！

這學期，我在四年級做數學教學。在過去的一個學期里，我努力根據學生的實際情況采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與整個學習過程，并取得了一定的效果。總結如下：

一是以課堂教學為核心

1、備課

學期初，我研究了《數學課程標準》的教材和教學參考，了解了學期的教學內容。本學期，重點準備單位課程，掌握單位知識的各個部分，在整本書中的地位和作用。思考學生如何學習，學生會有什么困難，如何解決。在課本準備中，反映了教師的指導，學生積極的學習過程，充分了解課后練習的作用，設計了良好的練習。

2、上課

(1) 創造各種情況，激發學生思考

然后，讓學生探索、動手、動嘴、動眼、動腦，根據教學的重點和難點，選擇學生的探究結果，進行比較、交流和討論，掌握知識，培養能力。然后，學生練習不同坡度、不同層次的問題，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生總結所學的知識和方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與度高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2) 及時復習

根據愛賓浩斯的遺忘規律，新知識的遺忘隨著時間的推移而減慢。因此，我的做法是，新知識基本上是在同一天或第二天復習，然后逐漸延長復習時間。該措施非常適合學生快速遺忘和不復習的特點。

(3) 努力構建知識網絡

一般來說，每一節都要整理，形成每一節的知識串；每個單元整理復習形成一個知識鏈，整本書整理復習一學期。學生們經歷了教科書的原因"薄"變"厚"，再變"薄"這過程不僅形成了知識網絡，而且學習了方法，容易產生學習遷移，為學生的創新和實踐提供了可能性。

3、批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面對面批準，指出個性問題，集體糾正常見問題。在糾正家庭作業時，教師指出錯誤的問題，不指出錯誤，讓學生發現錯誤，提高學生的分析能力。學生糾正后，仍給予滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習興趣取得了良好的效果。分析錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4.注意對后進生的輔導

對后進生的分級要求。注意降低教學難度，放慢坡度，讓他們用自己的方法慢慢學習。注意他們的學習過程，逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信"揚棄"態度打破了課堂講話的死氣沉沉的局面，讓學生敢于回答問題，樂于思考。

5.做好測試和評估工作

評價不僅取決于學生的學習成績，還取決于了解學生的學習心理，作為教師改進教學的基礎。在試卷中，增加了反映學生思維過程的試題，考試結果不再是評價學生的唯一依據，而是重視學生的知識掌握和學習努力。評論試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望學生能從不同的角度掌握和運用知識。

二是積極落實素質教育

堅持正確的教育理念，樹立適合素質教育的教學理念，改變"以知識為本"樹立傳統認識"以學生發展為基礎"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出"樂、實、活、新"教學情境。比如《拼組圖形》一課，讓學生三次拼，經歷猜測。實踐和驗證的過程極大地激發了學生的興趣，創造了學生操作和實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表達的機會使學生能夠保持良好的心情，并始終以輕松愉快的心情積極參與學習。

三、參加教育教研活動

1.改變教育觀念。明確教育是服務學生未來發展的方法和途徑，閱讀教育期刊，思考培養學生的創新意識和實踐能力。

2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

總之，在平時的教育教學中，我努力通過課堂教學主渠道逐步樹立素質教育的理念，為學生的未來發展服務。

回顧我在過去六個月里所做的工作，一種難以形容的痛苦在我的心理中不斷回響，讓我總結自己的得失，更多地思考自己的努力。