2023年六年級數學教師年終工作總結

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寒來夏去，秋收冬收。轉眼間，一個學期的工作又結束了。整理凌亂的思路，將教育教學過程中的點點滴滴存儲在記憶硬盤中，一是避免有意無意的刪除和格式化，二是解釋自己的工作。按下回車記錄如下:

1、數學不能簡單地給予

六(五)班是新班。我很清楚，要想讓這群活潑可愛的孩子喜歡數學課，首先要喜歡我的數學老師。原來的數學老師在孩子們心中的印象是深刻的，要想在短時間內接納我這名新的數學老師不是件容易的事，況且還有為數不少的“數學恐懼癥患者”。對這群人來說，數學對他們的感覺就像崔永元對數學的感覺一樣。數學是傷疤，數學是淚水，數學是老冷腿，數學是類風濕病，數學是心肌缺血······。畢業班不僅要素質，還要成績。我該怎么辦？我想到了心理學家的一項研究成果：學習興趣與學習成績有關。也就是說，愛是最好的老師。所以，開學之初，我沒有急著上新課，而是做了一個課堂隨機調查:你知道什么樣的數學？你喜歡什么樣的數學課？你喜歡什么樣的數學老師？等。在調查中發現，學生對數學的理解是計算題，枯燥乏味。他們都喜歡幽默的老師，喜歡作業少的老師。現在心里有了譜，基本都在自己的預設范圍內。后兩個問題可以在教學中實現，但要喚起孩子們學習數學的樂趣和熱情并不容易。他們需要重新理解數學，獲得前所未有的經驗。于是，我給學生們獻上了一部學生們從未見過的數學漫畫—快樂123。學生們一邊看視頻一邊聽我的解釋，從自然數的產生到畢達哥拉斯學校；從鐵絲到音樂音節的產生，再到美妙的黃金分割，再到斯諾克的數學奧秘；從靜態平面圖到旋轉三維圖，再到切割顯微鏡、望遠鏡等，學生們都很著迷。看完視頻，學生們不禁感嘆：數學是如此美妙！是的，在這個時候，我在想：如果我們在日常數學教學中少了枯燥的練習，多了美妙的體驗，少了靜態呈現，多了動態演示，少了枯燥的計算，多了文化傳遞，也許孩子們更愿意接近我們的數學課。