初三數學教師下學期工作總結

本文由教師工作總結欄目編制，歡迎閱讀。

【初三數學教師下學期工作總結一】

三年級復習是一個重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，擴大學生思維能力，培養學生解決問題的能力“收獲季節”，是學生繼續學習和工作的準備階段。

我一直在三班數學教學，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、評價作業，做好課后輔導，廣泛涉足各種知識，豐富思想，形成相對完整的知識結構，不斷提高教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學習、學習、成功完成教育教學任務。本學期我做的一些工作總結如下:

一是提高教學質量，認真做好每一節課

1.課前認真備課。認真學習教材，了解教材的基本思想、概念、每一句話、每一個字，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，自由使用，知道補充什么信息，如何教好。

了解學生原有知識和技能的質量，了解他們的興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能存在的困難，并采取相應的預防措施。考慮教學方法，解決如何向學生傳授教科書的內容，包括如何組織教科書，如何安排每門課的活動。

2、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、認真做好總復習工作

1.老師的板書和學生的板書

教師的黑板應反映知識的發生過程，知識之間的垂直和水平聯系，答案應讓學生看到解決問題的想法和學生的參與，教師的黑板布局應合理，層次應清晰。

加強學生板表演的作用，讓不同層次的學生有機會表演，因為學生板表演可以為教師提供反饋信息，如暴露缺乏知識，可以彌補講座的不足，也可以培養學生的勇氣，培養學生的獨立思維能力，促進記憶。

2.注意學生解題中的錯誤分析

在一般復習中，學生在解決問題時不可避免地會犯錯誤。對于錯誤，幫助學生進行系統的分析，加強學生的弱點。同時，通過錯誤發現教學中的不足，采取措施進行補救。

錯誤從一個特定的角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生學習知識的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫的重要組成部分，讓學生欣賞解決問題的探索、調試過程，這將對學生能力的培養產生有益的影響。

首先，我們應該了解不同層次的學生對知識的掌握情況，并進行有針對性的解釋。其次，在復習過程中，提問是一種重要的復習手段。對于學生的錯誤答案，我們應該分析錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后評論應抓住典型的評論。

3.關心學習困難的學生

特別關注學習困難的學生，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習困難，使他們能夠滿足大綱中規定的基本要求，成為合格的初中畢業生。

首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別是在問題的選擇上，要有梯度，符合他們的認知水平，逐步提高他們的學習質量。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，在課堂上開展互助活動。

【初三數學教師下學期工作總結2】

時光如水，轉眼一學期就過去了，現在我在這學期工作中的得失總結如下:

依托集體智慧，營造良好的教研氛圍，

一個人的力量是有限的，集體的力量是無限的。班級成績突出，不代表整體水平，整體水平高，才能真正打出去。我們的數學組是一個團結奮進的集體，其中 八位教師分享榮譽和恥辱，相互支持和鼓勵。小組活動生動、質量和數量。我們毫無保留地進行了廣泛的學術交流和討論，相互幫助和學習，相互學習，有效地保證了教學和研究的質量。

在團結合作的基礎上，還強調個人工作責任制，避免進食“大鍋飯”，根據每個人教的班級的實際情況，設定了相應的奮斗目標。在我們心目中，只有打團戰的概念，沒有單獨進步的想法。“一枝獨秀不是春天，百花齊放天”。

二是抓住學生心理，營造良好的教學環境

殘酷的高考競爭帶來了嚴峻的高考形勢。由此產生的各種壓力使學生“厭學”情緒比以往任何時候都好。無論是優生學生還是貧困學生，他們的學習都是被動的。學生是學習的主體，主體的主動性沒有調動，我們老師的工作也沒用，這迫使我們研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教學方法。

我們將學生分為三個層次，確定我們工作的重點和工作措施：優生學-拓展；中學生-狠抓；學習困難的學生-輔導。優生學有良好的思維習慣。上課前，我們先把問題分配給他們，讓他們先學習，提高自己解決問題的能力。在課堂上，我們采用討論式教學方法，讓他們伸展觀點，然后老師總結、深化、類比和改進，從高、嚴、難三個方面要求他們。

中學生是一個大群體，是普通班學習的主流。在課堂上，我們專注于他們，并努力在課堂上消化所有的知識點。家庭作業和練習也以基本問題為主，加強培訓，普遍改進。對于窮學生，我們本著提高一個心理，用愛從思想上影響他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編寫學生可以完成的問題，努力讓他們在每節課上都有事情要做，每節課都有收獲，調動他們的學習熱情。

數學是一門抽象的學科。為了保持學生的學習興趣，我們必須注意與學生的情感交流。例如，及時指導學生；及時提醒注意力不集中的學生；及時表揚有良好解決方案的學生；及時給失去信心的學生心理安慰；給學生培養和發揮潛力的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

三、加強對教材的研究，創造高效的課堂教學

實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要。學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來說，要求很高。

我們注重引導學生消化概念、定理、公式和規律；注重學生的知識缺陷和難題；注重新舊知識和新問題的比較，連貫解決復雜抽象的問題；注重解決問題的延伸，探索解決問題的規律；注重多個問題的研究和條件多變的問題的處理；注意思維新問題，與學生一起探索研究。

“練” 這一環節也是我們下一階段工作的重點，基本保證每節課有30分鐘以上的練習時間，練習題必須是我們精心啄制、接近高中入學考試、有代表性的問題：理解概念、鞏固定理的基本問題；運用知識能力問題；多解思維問題；常見問題容易出錯；綜合分析改進問題等。通過一系列的強化練習，學生大提高學生解決問題的準確性、適應性和技能。

高中入學考試是一場艱苦的戰斗，要打好這場艱苦的戰斗，不能強攻，只能智慧。只有不斷面對和解決客觀問題，認真遵循教育教學政策，團隊智慧 個人努力 = 成功。

一個學期以來，通過不懈的努力，我教的班級一直是學校同學競賽中最好的。然而，成就已經成為歷史。在今后的教學工作中，我要從零開始，不斷研究新形勢、新特點，不斷努力，向學校、學科、同行學習，為我們的教育工作做出應有的貢獻。

【初三數學教師下學期工作總結3】

在學校領導的支持和全體教師的共同幫助下，我成功完成了本學期的教育教學任務。回顧本學期的工作，總結如下：

政治思想:

我能遵循黨的教育教學方針，熱愛黨和人民的教育事業，認真、勤奮、勤奮、盡職盡責，把教育放在第一位

教育教學：

我認為九年級復習是一個重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生解決問題的能力“收獲季節”，這是學生繼續學習和參與工作的準備階段。教師應承擔責任，使學生能夠碩的成果結束義務教育。

一、總復習工作要面向全體學生

具體做法如下：

教師板書和學生板演

教師的黑板應反映知識的發生過程，知識之間的垂直和水平聯系，答案應讓學生看到解決問題的想法和學生的參與，教師的黑板布局應合理，層次分明，教學手段的應用應和諧。

加強學生板表演的作用，讓不同層次的學生有機會表演，因為學生板表演可以為教師提供反饋信息，如暴露缺乏知識，可以彌補講座的不足，同時，學生板表演的優秀解決方案，為教師提供良好的學習機會可以培養學生的勇氣，培養學生的獨立思維能力，促進記憶。

第二，注意學生解題中的錯誤分析

在一般復習中，學生在解決問題時出現錯誤是不可避免的。教師系統地分析錯誤是很重要的。首先，教師可以通過錯誤發現教學中的不足，采取措施進行補救；錯誤從特定的角度揭示了學生掌握知識的過程，這是學生在學習中不斷嘗試學習知識的結果。教師可以認真總結，成為學生知識寶庫的重要組成部分，讓學生欣賞解決問題的探索和調試過程，這將對學生能力的培養產生有益的影響。

首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：

⑴字面理解水平

⑵理解聯系的水平

⑶創造性水平

其次，在復習過程中，提問是一種重要的復習手段。對于學生的錯誤答案，我們應該分析原因并有針對性地解釋，以便利用負面知識鞏固積極知識。

最后，課后的評論要抓住典型的評論。事實證明，練習是實踐，評價是升華，只說不評價，練習往往走過場。

三是關心學習困難的學生

特別關注學習困難的學生，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習困難，使他們能夠滿足大綱中規定的基本要求，成為合格的初中畢業生。

首先，老師讓他們交談，把老師的愛奉獻給學生，老師熱情、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體驗到老師和學生之間的真誠情感，從而激發他們的學習信心。

其次，在課堂教學中，特別是在問題的選擇上，要有梯度，符合他們的認知水平，逐步提高他們的學習質量。

最后，在課堂上開展互助活動，創造良好的復習情境，同時有計劃、有針對性地做好課外輔導。

二、要把“發展學生思維能力是培養學生思維能力的信心”這個想法貫穿整個復習。

1.改變命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。

2.尋求不同的解決問題的方式和思維方式，培養學生的廣泛思維。

3.改變幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性和敏捷性。p>

4.加強問題的條件和結論，培養學生的思維批評。

5.變封閉題為開放題，培養學生的思維創造力。

三、做好數學技能再學習，全面培養學生素質

根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種

⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能

為此，在數學復習中，特別是在學生練習中，要做到以下幾個方面：

首先，正確性。要求學生在解決問題的過程中遵循正確的思維規律和形式，在操作、推理、繪圖和結論中準確。

二、速度。注意解決問題的速度。

第三，協調。在解決問題的過程中，有意識地控制自己的反應，自由地使用文本、符號和圖形，并做出連貫的反應。

履行職責：

本學期，我可以認真完成上一級和學校領導教授的任務，認真參與各種學習，做好學習筆記，全學期不遲到不早退出，出勤。

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