三年級數學教師學期工作總結

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初三數學教師學期工作總結1

這學期，我在三年級(3)和(4)擔任數學教學。三年級教學任務重，教學壓力大。然而，在教師的相互協調和學生的積極合作下，我堅持“以學生發展為基礎”指導思想，關注每個學生，幫助他們在原有的基礎上得到改進和發展。經過一個學期的努力，具體工作總結如下：

一、因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，對全體學生，抓住兩端，促進中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生能夠學習。

1.備課。認真學習教材，認真備課；做到:重點難點突出，易混易錯知識點清晰，掌握中、差學生的認知能力，分層次設計練習，分層次落實訓練內容，讓所有學生都能輕松學習，學到一些東西。

2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟，通過問題教學激發學生的創造靈感，點燃創造性思維的火花，激發學生學習的內在動力，打開心靈。從而使學生達到“三自”，也就是說，發現問題，提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師，信其道，樂其學”與學生建立深厚的師生感情，正確引導學生學法。

3.創造成功體驗的機會。一是從多個方面為學習困難的學生創造學習時間和空間，利用課堂上的更多問題，一起學習，分層照顧作業，引導學習困難的學生提出問題；二是利用課后時間與他們交談，樹立正確積極的人生觀，經常在學習困難學生的作業和試卷上寫一些鼓勵語言，及時與家長溝通學生的學習情況，實現學校和家庭的共同關懷。

4.下半學期要做好部分學生自學晚，形成小學習小組，帶動班級和年級學習數學的氛圍。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考趨勢，豐富知識。

二、團結奉獻拼博進取

團隊合作。我們三位數學老師團結一致，把初三教學放在首位，齊心協力，聽課評課，讓初三數學教學揚長避短。

三、科學備考努力

1.制定切實可行的復習計劃。

具體要求如下:方向明確、方法正確、課程準備細致、深挖、選材精選、典型性強、敘述準確、思路清晰、效果實用。復習分為三個階段:(1)基礎復習，(2)專項訓練，(3)觸摸測試。第一階段要求緊跟教材，打好基礎知識，注重三點。(1)重視易混、易錯的知識點；(2)重視；“三基”實施，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；（3）關注學生的薄弱環節，實現關鍵知識過程、基本圖形結論、定理圖形、圖形公式、公式語言，即形式、形式、語言，使所有學生都有收獲。(4)注重原則掌握，設計變題訓練，杜絕學生死讀現象。本階段的審查不是舊知識的機械重復和堆積，而是檢查空白，填補空白，澄清知識的疑慮，消除知識的盲點，從而實現知識重組和升華的目的。第二階段專項訓練要求考點做好。現階段設置了五個專題：一個問題多解，一個問題多變，問題組問題，開放性問題，綜合性問題。引導學生從不同引導學生從不同的角度思考問題，培養發散思維；通過多變的問題，讓學生通過現象看到本質，通過命題條件和結論的變化，拓寬思維；通過問題組教學，學生掌握思維方法，學習聯想和類比，適當的知識轉移；鼓勵學生大膽探索和猜測，解決綜合問題，培養學生運用知識、解決問題和創造性思維的能力。模擬測試的第三階段。模擬測試的第三階段。通過做卷、評論，要求一個問題解決。不同系列的練習針對不同的學生能力——評——練習教學活動。

2.復習階段及時驗收。每部分復習有兩套資料。(1)基礎復習；(2)拓寬發展；。復習的每一部分都要驗收，考完試仔細閱卷，分析試卷，找出得失原因，有針對性的評價，達到滿分的目的。

3.復習時處理五種關系。(1)大綱、大綱、教材之間的關系；(2)講與練的關系；(3)個人與集體的關系；(4)預訂材料、網絡資源、自編題的關系；(5)尖子生和學習困難學生的關系。

以上是我在三年級數學教學實踐中的一些做法。雖然我有所收獲，但仍然存在一些差距。我有決心和信心在未來的工作中加倍努力。一如既往，我積極參與新課程標準的實驗。在學校的正確領導和同行教師的幫助下，我不斷總結新的經驗和方法，使教學工作達到新的水平，努力取得新的成績。

初三數學教師學期工作總結2

一學期轉瞬即逝，本學期的教學工作即將結束。一學期以來，我在九年級120班和125班擔任數學教學。我嚴格要求自己在教學的各個方面，堅持課堂“三不”(即上課不亂說話，不睡覺，不吃零食)要求學生。為了明年的教學工作做得更好，做得更好，為了更好地發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，本學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

教學工作不僅是學校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在充分利用學校現有的教育教學資源，準備好每一節課，上好每一節課的同時，在各方面都取得了一定的效果。

1 、備課深入細致

平時認真研究教材，多方參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握難點。在制定教學目的時，要高度重視學生的實際情況。認真編寫教案，不斷總結經驗教訓。

2 、注重課堂教學效果

針對九年級學生的特點，以愉快的教學為主，不充滿灌溉，堅持以學生為主體，以教師為主，以教學為主線，注重實踐的結合。在教學中，注意把握重點，突破困難，解釋清晰、準確、組織、情感、生動，做線索清晰、清晰、簡潔、簡單。在課堂上

特別注意調動學生積極性，加強師生溝通，充分體現學生的主觀主動作用，使學生易于學習、輕松、快樂；注意簡潔，教師在課堂上盡可能少，學生盡可能多，充分考慮各級學生的學習需求和學習能力，提高各級學生。

3 、虛心請教其他老師

在教學中，有疑問。積極征求其他教師對每章學習方法的意見。同時，多聽優秀教師的課，邊聽邊說，學習他人的優勢，克服自己的缺點，經常邀請其他教師聽課，征求意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討會，不斷吸收他人寶貴經驗，提高教學水平。經常咨詢有經驗的老師，經常一起討論教學問題。

4 、作業與練習

在家庭作業糾正中，認真及時，努力實現全面整改，分析和記錄學生的家庭作業情況，對家庭作業過程中的問題進行分類總結.，為了在輔導中有針對性。

5、課后輔導

課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的缺點，增加對后進生的輔導。對后進生的輔導不限于學習知識輔導，更重要的是學習思想輔導，以提高后進生的成績。

二、工作中存在的問題

1.教材挖掘不深入。

教學方法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的對學生的指導和啟發。

新課程標準下的新教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習、缺乏理論指導。

4.窮學生結束時抓住他們。由于對學生了解不夠，對學生的學習態度和思維能力不是很清楚。在課堂和復習中，我們應該談論我們應該談論的一切。老師心中有無數的情況，導致教學中的盲目性。

5.教學反思不夠。

三、未來努力的方向

1.加強學習，在新課程標準下學習新的教學理念。

2.學習新課程標準，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3.多聽課，學習同學科教師先進教學方法的教學理念。

4.加強轉差培優，加強教學反思，加大教學投入。

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