三年級數學教師個人工作總結

初中數學是初中升高中的關鍵時刻，教師及時總結，更有利于靈活教學。 以下是三年級數學教師個人工作總結。歡迎閱讀，僅供參考。更多三年級數學教師個人工作總結，請關注祝福網工作總結欄。

初三數學教師個人工作總結(一)

這學期，我在三年級做數學教學。三年級教學任務重，教學壓力大。然而，在教師的相互協調和學生的積極合作下，我堅持以學生發展為導向的指導思想，關注每個學生，幫助他們在原有的基礎上得到改進和發展。經過一個學期的努力，具體工作總結如下：

一、因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，對全體學生，抓住兩端，促進中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生能夠學習。

1.備課。認真學習教材，認真備課；做到:重點難點突出，易混易錯知識點清晰，掌握中、差學生的認知能力，分層次設計練習，分層次落實訓練內容，讓所有學生都能輕松學習，學到一些東西。

2、授課。一是從問題出發教學。問題是數學的心臟，通過問題教學激發學生的創造靈感，點燃創造性思維的火花，激發學生學習的內在動力，打開心靈。使學生達到三自，即：自己發現問題，自己提問，自己解決問題。特別鼓勵學生自己提問，因為提問比解決問題更重要。二是情感教學。深刻理解親其師、信其道、樂其學的效果，與學生建立深厚的師生感情，正確引導學生學習方法。

3.創造成功體驗的機會。一是從多個方面為學習困難的學生創造學習時間和空間，利用課堂上的更多問題，一起學習，分層照顧作業，引導學習困難的學生提出問題；二是利用課后時間與他們交談，樹立正確積極的人生觀，經常在學習困難學生的作業和試卷上寫一些鼓勵語言，及時與家長溝通學生的學習情況，實現學校和家庭的共同關懷。

4.下半學期要做好部分學生自學晚，形成小學習小組，帶動班級和年級學習數學的氛圍。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考趨勢，豐富知識。

三年級數學教師個人工作總結(二)

一學期轉瞬即逝，本學期的教學工作即將結束。一個學期以來，我一直在做九年級的數學教學。我嚴格要求自己在教學的各個方面，堅持課堂上的三不（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）。為了明年的教學工作做得更好，做得更好，為了更好地發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，本學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

教學工作不僅是學校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在充分利用學校現有的教育教學資源，準備好每一節課，上好每一節課的同時，在各方面都取得了一定的效果。

1 、備課深入細致

平時認真研究教材，多方參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握難點。在制定教學目的時，要高度重視學生的實際情況。認真編寫教案，不斷總結經驗教訓。

2 、注重課堂教學效果

針對九年級學生的特點，以愉快的教學為主，不滿堂灌，堅持以學生為主體，以教師為主，以教學為主線，注重講練結合。在教學中，要注意把握重點，突破難點，做到解釋清晰、準確、組織、情感、生動，做到線索清晰、層次清晰、簡潔、簡單。在課堂上，要特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生的主觀主動作用，讓學生輕松愉快地學習；注意簡潔，老師在課堂上盡量少說話，學生盡可能多地動手動腦；同時，充分考慮各級學生的學習需求和學習能力，提高各級學生。

3 、虛心請教其他老師

在教學中，有疑問。積極征求其他教師對每章學習方法的意見。同時，多聽優秀教師的課，邊聽邊說，學習他人的優勢，克服自己的缺點，經常邀請其他教師聽課，征求意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討會，不斷吸收他人寶貴經驗，提高教學水平。經常咨詢有經驗的老師，經常一起討論教學問題。

4 、作業與練習

在家庭作業糾正中，認真及時，努力實現全面整改，分析和記錄學生的家庭作業情況，對家庭作業過程中的問題進行分類總結.，為了在輔導中有針對性。

5、課后輔導

課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的缺點，增加對后進生的輔導。對后進生的輔導不限于學習知識輔導，更重要的是學習思想輔導，以提高后進生的成績。

二、工作中存在的問題

1.教材挖掘不深入。

教學方法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的對學生的指導和啟發。

3.新課程標準下的新教學思想學習不深入。自主學習學生 , 合作學習 , 缺乏理論指導。

4.窮學生結束時抓住他們。由于對學生了解不夠，對學生的學習態度和思維能力不是很清楚。在課堂和復習中，我們應該談論我們應該談論的一切。老師心中有無數的情況，導致教學中的盲目性。

5.教學反思不夠。

三、未來努力的方向

1.加強學習，在新課程標準下學習新的教學理念。

2.學習新課程標準，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3.多聽課，學習同學科教師先進教學方法的教學理念。

4.加強轉差培優，加強教學反思，加大教學投入。

二、團結奉獻拼博進取

團隊合作。我們三位數學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協力，采用聽課、評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。

三、科學備考努力

1、制定切實可行的復習計劃。

具體要求是:方向明確，方法正確，課程準備細致，挖掘深度，選材強典型，講故事準確，思路清晰，效果實用。復習分為三個階段:(1)基礎復習，(2)專項訓練，(3)觸摸測試。第一階段要求緊跟教材，打好基礎知識，注重三點。（1）重視易混易錯知識點；(2)重視三基的實施，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；(3)重視學生的薄弱環節，實現的目標是鍵知識過程、基本圖形結論、定理圖形、圖形公式、公式語言、形式、語言，使所有學生都有收獲。(4)注重原則掌握，設計變題訓練，杜絕學生死讀現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。第二階段專項訓練要求考點做好。現階段設置了五個專題：一個問題多解，一個問題多變，問題組問題，開放性問題，綜合性問題。引導學生從不同引導學生從不同的角度思考問題，培養發散思維；通過多變的問題，讓學生通過現象看到本質，通過命題條件和結論的變化，拓寬思維；通過問題組教學，學生掌握思維方法，學習聯想和類比，適當的知識轉移；鼓勵學生大膽探索和猜測，解決綜合問題，培養學生運用知識、解決問題和創造性思維的能力。模擬測試的第三階段。模擬測試的第三階段。通過做卷、評論，要求一個問題解決。根據學生的能力，開展不同系列的教學活動。

2.復習階段及時驗收。每部分復習有2套資料。(1)基礎復習； (2)拓寬發展;。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

3.復習時處理五種關系。(1)大綱、大綱、教材之間的關系；(2)講與練的關系；(3)個人與集體的關系；(4)預訂材料、網絡資源、自編題的關系；(5)尖子生和學習困難學生的關系。

以上是我在三年級數學教學實踐中的一些做法。雖然我有所收獲，但仍然存在一些差距。我有決心和信心在未來的工作中加倍努力。一如既往，我積極參與新課程標準的實驗。在學校的正確領導和同行教師的幫助下，我不斷總結新的經驗和方法，使教學工作達到新的水平，努力取得新的成績。

三年級數學教師個人工作總結(三)

三年級綜合復習是一個重要的教學階段，是學生學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力收獲季節，是學生繼續學習和工作準備階段，作為教師直接帶畢業班，經歷不斷學習和自我總結，更努力，更多收獲，

初三數學教師工作總結如下：

一、總復習工作要面向全體學生

具體做法如下：

㈠ 教師板書和學生板演

教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和-諧。

加強學生板表演的作用，讓不同層次的學生有機會表演，因為學生板表演可以為教師提供反饋信息，如暴露缺乏知識，可以彌補講座的不足，同時，學生板表演的優秀解決方案，為教師提供良好的學習機會可以培養學生的勇氣，培養學生的獨立思維能力，促進記憶。

㈡ 注意學生解決問題中的錯誤分析

在一般復習中，學生在解決問題時出現錯誤是不可避免的。教師系統地分析錯誤是很重要的。首先，教師可以通過錯誤發現教學中的不足，采取措施進行補救；錯誤從特定的角度揭示了學生掌握知識的過程，這是學生在學習中不斷嘗試學習知識的結果。教師可以認真總結，成為學生知識寶庫的重要組成部分，讓學生欣賞解決問題的探索和調試過程，這將對學生能力的培養產生有益的影響。

首先，教師要防止錯誤的發生，了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查發現：

⑴ 字面理解水平

⑵ 理解聯系的水平

⑶ 創造性水平

其次，在復習過程中，提問是一種重要的復習手段。對于學生的錯誤答案，我們應該分析原因并有針對性地解釋，以便利用負面知識鞏固積極知識。

最后，課后的評論應該抓住典型的評論。事實證明，練習是實踐，評價是升華，只說不評價，練習經常通過

㈢ 關心學習困難的學生

特別關注學習困難的學生，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習困難，使他們能夠滿足大綱中規定的基本要求，成為合格的初中畢業生。

首先，老師要求他們交談，把老師的愛奉獻給學生，老師熱情、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體驗到老師和學生之間的真誠情感，從而激發他們的學習信心，

其次，在課堂教學中，特別是在問題的選擇上，要有梯度，符合他們的認知水平，逐步提高他們的學習質量。

最后，在課堂上開展互助活動，創造良好的復習情境，同時有計劃、有針對性地做好課外輔導。

二、要把發展學生思維能力就是培養能力的信心的思想貫穿整個復雜過程 習的始終。

1.改變命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。

2.尋求不同的解決問題的方式和思維方式，培養學生的廣泛思維。

3.改變幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性和敏捷性。

4.加強問題的條件和結論，培養學生的思維批評。

5.變封閉題為開放題，培養學生的思維創造力。

三、做好數學技能再學習，全面培養學生素質

根據數學大綱的規定，一般認為數學技能是指以下三種

⑴ 運算技能

⑵ 圖畫技能p>

⑶ 推理技能

為此，在數學復習中，特別是在學生練習中，要做到以下幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解決問題的過程中遵循正確的思維規律和形式，在操作、推理、繪圖和結論中準確。

二、速度。注意解決問題的速度。

四、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入。

5 、教學方法不靈活，不能吸引學生學習，缺乏對學生的指導和啟發。

3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .

4 、差生轉化力度不夠。因為對學生了解不夠，對學生的學習態度和思維能力也不是很清楚。上課復習的時候，老師心里說了所有該說的話。導致教學盲目。

5 、教學反思不夠。

五、未來努力的方向

1 、加強學習，在新課程標準下學習新的教學理念。

5 、學習新課程標準，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3 、多聽課，學習同學科教師先進教學方法的教學理念。

4 、加強轉差培優。

5 、加強教學反思，加大教學投入