成績好壞不是區分學生好壞的標準

又是另一個畢業季節，這學年的工作也結束了。每次這個時候，我都充滿了不情愿和悲傷。我很高興能想到這兩年和同學們相處，看到他們在學習的道路上越走越遠。

每個人都有自己的成長路徑，我從不強迫他們。成績好壞不是區分學生好壞的標準。成績好的學生其實很叛逆，上課也很吵，根本不是學生應該有的態度。也有成績成績不好的學生非常勤奮。從他在課堂上一直專注的表情可以看出，我曾經問過學生的父母，他們知道即使在家里，他也在努力學習，而不是沉迷于娛樂游戲。當然，這兩類學生還是很少的，大多數學生還是靠自己的努力取得進步。我們作為老師的共同理解是，我們越努力，學得越多，成績就越好。

我們的老師總是要求學生找到自己的方法，但他們忘記了，作為知識的傳導者，我們也很重要。根據不同的學生因材施教很簡單，但實際上很難做到。因此，許多教師放棄了這種教學方法，因為這意味著他們應該非常了解每個學生，了解學生的優缺點，然后給予指導。教書難嗎？不難，只要解釋所有的知識點，但很難教好書。有些學生接受能力慢，解釋或不理解，然后只能解釋第二次，讓學生不理解理解理解，讓學生第一次理解加深記憶。這是課堂上要做的，課外還有其他工作。

學生們經常在課后問我問題，這次是所以教，分析每個學生的問題，告訴他需要注意哪些方面，大多數時候學生聽一點，當時是理解，但在以后的小考試或考試中，仍然有這樣的錯誤。作為一名老師，我在眼里焦慮。但是我已經指出了錯誤的地方，剩下的就靠他們自己解決問題了，我不能干涉。但幸運的是，學生們有很高的理解水平。雖然我指出問題后會犯錯誤，但正是在錯誤中，他們才能理解我說的話，知道自己的缺點，然后改正。

希望他們的未來能更耀眼，成為優秀的人。

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