本學期教學思路和方法

本學期以來，我努力提高教育教學思路和方法，認真重視教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，在學習態度和學習方法方面取得了顯著進展，取得了應有的成績。本學期教學 一、備課 教材和學生分為兩部分，相輔相成，相互影響。準備教材是根據內容設計課堂教學場景，努力簡單、生動、方法靈活、實踐相結合，真正反映學生的主要作用和教師的主導作用；生是指充分掌握學生學習數學的現狀，根據學習態度和水平設計合理適當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴大學生的認知領域，為學生提供思維培訓平臺，創造熟悉易懂的學習場景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課一定要注意學生的實際情況和教材的實際內容，這樣才能提高備課的針對性和有效性。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。 二、上課 課堂是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。在課堂上，我們應該堅持以學生活動為中心，為所有學生授課，注重啟發，考慮個別學生，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和技能，使學生不僅獲得知識，而且提高解決問題的能力，不僅獲得應有的智慧，而且掌握思維方法。引導學生理解和掌握新概念的背景，發展過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌握；堅持鞏固課程“精講多練”，選擇典型的例子，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，努力使解釋易于理解，整合方法，讓學生在實踐中消化，真正提高學生分析和解決問題的能力。 三、作業 包括課本上的練習、練習和課外作業，對學生的不同層次提出不同的要求：練習要求所有學生盡可能在課堂上完成，并及時解釋；練習中的A組問題選擇有針對性的問題作為書面作業，要求學生課后獨立完成，全面改革，深入了解學生掌握新知識、新概念、新方法，B對學有余力的學生提出適當的要求，并及時提示進一步改進；課外作業根據實際情況靈活掌握，選擇主題，無數量和質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是及時糾正作業中的錯誤，積累解決問題的經驗，提高理解。 四、輔導 主要是指導學生及時上舊課，預覽新課程，特別是對學生存在的問題或集中解釋，或個人回答問題，真正確保學生數學學習的可持續性，建立知識網絡的聯系，引導學生從系統的高度數學知識、概念和方法。特別是在課后輔導中更加注重學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立學習數學的信心，取得應有的進步。特別是在課后輔導中更加注重學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立學習數學的信心，取得應有的進步。 總之，教學工作不僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施和措施，有計劃、有實施、有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小到細。只有這樣才能提高教學質量，促進學生身心健康發展。