高三數學教師年終工作總結

高三數學的教學直接關系到考生的高考成績。數學教師的責任很重要。請參閱祝福網編輯為您編寫的高三數學教師年終工作總結。歡迎閱讀，僅供參考。有關更多詳細信息，請單擊祝福網查看。

高三數學教師年終工作總結(一)

本學期擔任高三(23)班和(24)班數學教學。還記得學校通知我連任高三的時候，感覺壓力挺大的。作為年輕教師，教學經驗不足，對高考的把握總是不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班，學生的基礎普遍是偏差的。高考數學試卷的特點是難度大，區別大，高考權重大，數學也是高三學生最重要的學科。高三數學教學直接關系到考生高考成績，數學教師的責任很大。以下是我這學期的具體做法和經驗。

一.安排時間進度。

高一高二完成了整個高中數學新課的教學工作，所以高三從前一年7月開始復習。這個安排完全合理。我們第一次用高三第一學期復習，應該充分有效。第二學期前一個月做專題復習，主要是知識專題， 事實上，第二次復習知識是對上學期第一輪復習的補充和改進。與一個月后全市第一次模擬考試成績相比，第二學期開學時的第一次考試進展顯著。4月初第一次模擬考試后，我們安排做綜合練習，前一年是20**一年左右的高考數學試卷。最后一個月，從4月底到5月中旬有2到3周的時間，這是非常關鍵的。我們安排了一個特殊的練習來回答問題。對于高考的六個答案，我們分為六個單元，即①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。這部分練習都是自己組卷，針對性強，難度適當，學生反映好。最后，在學生獨立復習的兩周內，當學生獨立復習時，我們要求學生做一些今年的模擬試題，主要是今年安徽省各城市的模擬試卷。這些試題水平較高，高考方向準確，難度不大，適合此時的需要。

二.復習必須把握高考的方向。

我省高考命題水平逐年提高，質量逐年提高。他們的命題模型是前一年考試中心的試卷。他們也在努力學習考試中心的命題思想。因此，只要他們充分研究前一兩年考試中心的試卷，就能找到當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此。高考試卷類型：21道試題、10道選擇題、5道填空題、6道答題。每道題的分數比例與去年考試中心的命題試卷相似。試卷中各章知識點的比例與6個答題的考試方向相似。我用這個想法指導高考復習。也就是說，去年考試中心的方向是去年考試中心的六個答案。

三.重點復習內容。

前面提到的六個答案是我們高考復習的重點，所以我們應該特別注意復習。在第一輪復習中，函數部分不應花費太多時間、收集和簡單的邏輯、向量部分、連續性和極限。統計部分不是重點，也不必做太難的問題。第二年5月，也就是高考的最后階段，時間最寶貴。我們為高考的6個答案安排了6個專題復習。現在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中，教師應指導練習題的選擇。

在過去的一個學期里，我們努力工作，我們努力工作，我們也取得了一些成就，我們的工作成就得到了學校的肯定。今后，我們將更加努力黨的教育和無限責任的精神，做好自己的工作，為學校的建設做出更多的貢獻。

高三數學教師年終工作總結(二)

本學期，我教了高三(1)(2)兩個班，現在本學期的工作總結如下，以便以后做得更好。

一、師德

在師德方面：嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參與學校的各項教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，以身作則，服從領導安排，注意與同事、學生團結。通常課堂上嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學主體，使學生學習，不斷提高教學水平和思想意識，成功完成本學期的教育教學任務。注意多讀書，幫助解決工作中遇到的問題，以這些理論和經驗為指導，虛心向日常工作中成功的教師學習經驗。

二、教學工作：

在高三三年級的教學工作中，我積極研究新課程標準，研究新課程標準的高考要求，認真準備、上好課、多聽課、評價課程，做好課后備課、輔導、糾正作業，注重基礎知識的教學，使學生形成知識網絡。

在日常教學中，注意學生的實際情況，認真編制教學計劃，選擇好的練習題，注意與師生溝通的結合，不斷總結經驗教訓。注重課堂教學效果，注重學生特點，注重愉快教學，堅持以學生為主體，以教師為主導，以教學效果為主線。在教學中教學重點，突破難點。在家庭作業批改中，認真及時，努力實現全面批改，注重糾正，及時了解學生的學習情況，以便在指導中達到有針對性。當然，這學期的教學還是有些遺憾的:

1.我必須告訴他們很多問題。我說得多，學生做得少。學生不善于擠時間，獨立動手能力差。如果他們稍微改變問題類型，他們會不知所措。他們會問原因，但他們不會回答。他們沒有想法做問題。如果他們沒有想法，他們就不想做下去。平時做題少，很多題都沒見過，所以思維水平沒有達到一定高度，很難做到；

2.現在學生不勤奮，沒有養成良好的學習習慣。有些問題他知道自己的想法后，只知道自己說不出來。數學課桌上沒有草稿紙，每次考試都犯了眼高手低的問題，得不到高分，所以高分少。我覺得學生的這些問題可能是我還沒有找到解決這個問題的好辦法。

學后知不足，教后知困然后知道困難，通過教學，我更了解教學的意義，我將繼續在未來的教學工作中，提高他們的問題，問題水平，更注重思想方法的滲透，向其他教師學習，互相學習，使他們的教學成績和水平大大提高，努力成為一名受歡迎的學生，讓學校放心。

三、師生關系

作為一名教師，獲得家長和學生的支持和信任是非常重要的。如果我想教育好學生，我必須得到家長的合作和理解。因此，我積極與家長溝通，與學生進行更多的民主平等溝通。通過本學期的教育和教學，很明顯任何學生都會同時有優缺點。對于后進生來說，很容易發現自己的缺點，尤其是學習上的后進生，往往得不到老師的肯定。我一直注重后進生的轉化，用鼓勵表揚的方法做自己的工作，利用情況，把消極因素變成積極因素，幫助后進生找到優缺點，發揚優勢。克服缺點。以平常的心態對待每一個學生，真正懂得理智，動之以情。

簡而言之，我深深理解：人民教師應注重自身建設，努力提高專業水平，熱愛教育，努力培養人才，注重道德教育，引導學生的全面發展。在教學的熱點領域，做更勤奮、更好的工作。

高三數學教師年終工作總結(3)

本學期擔任高三(6)(7)班數學教學。本學期，在高三備課組組長的帶領下，我們可以充分發揮集體智慧，共同努力，提高班級的數學成績。現在總結一下本學期的教學工作:

一是認真工作，加強專業學習

（1）我可以仔細閱讀大量的信息，準備每節課，注意所選主題的典型性和層次，不要說不應該說的話，重點必須說透徹。努力探索適用于每門課程的教學方法，優化課堂。

（2）在課堂教學中，注意平行班學生的基本差異特征、分析和詳細的黑板書寫，總結重要問題的解決策略，并做好變體擴展。抓住機會總結重要的數學思維方法和一些規則方法。提高學生學習的有效性。

(3)備課組統一練習，總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養，因此對練習有針對性地進行刪減。

(4)及時批改作業，及時反饋典型錯誤，面對面批準部分學生。讓學生重視數學學習。

(5)利用晚自習時間指導部分學生的學習和學習方法，提高部分學生的學習成績和興趣。

(6)做大量的練習，提高自己的專業水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生有效學習。

（7）積極參與教研組活動和備課組活動，上好每一節課，聽老師的課，吸取教學經驗，取長補短，提高教學專業水平。與備課組同事討論新課改方向和試題，預測今年高考方向，明確復習方向和重點。

關心學生的成長

除了學習，學生上學的主要目的是做人。

（1）抓住合理的機會，對學生進行道德教育。如遲到、學習松散等。效果仍然很好，樹立教師的聲望，贏得學生的尊重。

(2)關注學生考前的心理變化，找到消除焦慮和不自信的方法，幫助學生樹立信心。

（3）在教學過程中，加強對學生的考試導向指導。抓住每一次小考試的機會，培養學生的考試技能，提高學生的得分能力。如果你選擇填空，你應該找到一個合理和簡單的方法，標準化答案，并努力正確，正確和完整。并指導學生的回答順序和考場的心理調整，幫助學生建立信心，糾正學生的不良回答習慣，優化回答策略。

總之，在今后的教學工作中，要不斷總結經驗，努力提高專業素質，提高綜合素質，做一名優秀的數學教師。

高三數學教師年終工作總結(4)

回顧高三復習的全過程，總結經驗教訓，獲得以下感悟，為以后的高三復習提供參考。

注重以人為本，創造和諧健康的復習空間是成功復習的基礎

教育改革的主要目的是以人為本，促進學生和諧健康發展。

重視學生的個體差異，實行分層教學。進入高三，每個學生都有努力學習、取得好成績、進入理想大學的美好愿望。這是我們高考復習成功的有利因素。如何因勢利導，調動學生的學習積極性。首先要關心學生，了解學生，注意學生的個體差異。在教學中，要考慮各級學生的實際情況，實施分層要求，分層設置問題。讓不同層次的學生在課堂上有所收獲，每天學習都有所感悟。這將調動學生的學習興趣，保持良好的學習

注重學生心理素質的培養，提高學生在數學學習中的人格素質。心理素質是適應環境、贏得學習和成功的必要條件。注意學生的心理調整是高考復習的重要環節。

首先要注意學生意志素質的培養，提高學生的心理壓力。由于數學的抽象性，數學學習往往伴隨著困難。數學為磨練意志和提高挫折阻力提供了絕佳的平臺。在高三數學復習過程中，要注意教育學生勇于面對失敗，幫助學生探索，而不是輕易回答問題。同時，要對學生的考試成績漠不關心，關注學生的進步，發現學生的問題，鼓勵學生再接再厲。只有經歷磨練，才能真正體會到成功的快樂，增強自信心。很容易提高考生的心理應變能力。

二是培養學生嚴謹的學術態度，發展和提高學習數學的質量。高考的另一個重點是調查學生嚴謹的能力和語言表達能力。因此，在高三數學復習中，必須注意培養學生嚴謹的學術態度和細致的學習精神。

注重雙基教學，夯實基礎是成功復習的保證

重視課本，狠抓基礎知識教學，構建學生良好的知識結構和認知結構。數學基礎知識是培養能力、提高數學素質的載體，良好的知識結構是高效應用知識的保證，必須高度重視。縱觀高考試題，很多試題來自課本，是課本例題、練習的結合、加工和拓展，充分體現了課本教材的基本作用。以教科書為主，全面梳理知識和方法，注重知識結構的重組和總結，揭示其內部聯系和規律，提煉思想方法是成功審查的保證。

加強學生數學思維能力的培養，確保學生能力的發揮。高考數學命題注重能力理念。數學的核心能力是思維能力，包括空間想象、直覺猜測、歸納抽象和操作解決。在整個復習過程中，我們努力做到精講題、練得法、重過程、到位。要注意典型性、目的性和針對性。訓練題不是多而是精。我們應該選擇一些在多個知識層面和高度全面的問題進行培訓，注意解決問題的過程，找出知識的形成過程和解決問題的過程，以提高學生在不同情況下的思維能力和知識轉移能力。

以上是我的工作總結和經驗，希望對以后的工作有所幫助，僅供參考，請糾正不當！