三年級英語教師工作總結模型

教育和教學工作往往是一項新的工作。作為一名教師，對其勞動質量的要求非常高，無窮無盡。以下云煙愛小邊為您整理了三年級英語教師工作總結模型，歡迎閱讀。

三年級英語教師工作總結模型(一)

新教材為我們提供了良好的聽、說、讀、寫訓練內容。通過聽、說、唱、做，先培養語感和興趣，再進入字母教學。讓學生快樂地學習英語，在知識中獲得成功感。我是一名教了八年的英語老師。從初中到小學，我親眼目睹了新課程改革帶來的巨大變化和無限的好處。今天帶了第二輪三年級教材，有了很多經驗和反思，寫出來和大家分享。

一、 課前3分鐘自由交談(Free Talk)，增強師生情緒，培養學生聽說能力。

每節課開始前，我以老師問答、生問答、小組問答等形式復習了上節課所說的內容。這種方法不僅有效復習了上節課或之前學到的內容，而且為新教學內容鋪平了道路，起到了承上啟下的作用。

第二，盡量用英語組織教學，創造各種場景，鼓勵學生大膽對話。

用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，是學生練習聽力的好機會，也是學生學習和模仿的方式之一。我一直堅持用英語講課，從最簡單的短語、句子和日常英語開始，然后逐漸加深。當學生聽不懂時，我用夸張的動作、表情或適當的解釋，讓學生沉浸在強烈的英語氛圍中，通過英語交流，提高學生的聽力能力，實際上發展學生使用英語交流的能力，培養他們靈活使用英語的習慣。

三、用直觀的教具為學生創造良好的聽說環境。

實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等。是英語教學中常用的直觀教具。除了老師做直觀教具，我還動員學生自己做教具和學具。比如剛開始學字母的時候，可以讓學生做字母卡，做同桌、分組、找朋友等形式的聽說訓練。學生可以自己制作圖片卡、單詞卡、句型卡、頭飾、道具等。這種安排不僅有利于師生的聽說訓練，還能促進學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

四、扮演角色，進行會話，發揮學生的表演能力，在真實場景中靈活運用英語。

英語作為一種語言，應該反映其溝通功能；我一直認為學生會使用英語是關鍵，所以給學生充分的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分發揮想象力，使用內容編寫和表演對話內容。這樣，學生在學習英語的同時，也培養了學生的表演能力。我的聲音，語調有情感色彩，每個角色的性格，特點生動，也讓學生拿出自制頭飾等簡單道具，模仿原聲帶的聲音，語調，表情逼真，動作恰當，讓學生有身臨其境的感覺，加深他們對知識的記憶。另外，我經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，老師是導演，或者師生一起表演。盡量讓學生根據設定的場景結構表演所學內容，結合聲音和情感，讓學生有很多聽說的機會。在這段時間的學習中，學生們非常感興趣。當他們走在校園里，在路上遇到我時，他們主動用英語和我說話。

五、加強語言實踐，開展課外興趣活動或知識競賽。

根據學生的語言水平和年齡特點，我成立了課外活動小組，如學習唱英語歌曲、講英語故事、閱讀比賽、表演戲劇、小游戲、猜謎等。此外，我還與其他英語教師組織了三到六年級有趣的英語知識競賽，一些奧運知識、日常生活知識、大腦急轉彎、文本學習一些錯誤、數字認知問題到醫生診斷英語數學讓學生感興趣讓他們參與競爭，這些活動不僅激發了學生學習英語的興趣，而且讓學生拓寬視野，增加知識，收到預期效果，達到一舉兩得的目的。

三年級英語教師工作總結模型(二)

教三年級英語已經有一段時間了。我想反思和總結這段時間的教學。

一、調動學生積極性，保護學生的學習興趣。

三年級學生年齡小，活躍，注意力容易分散當班級數量較多時，教師很難控制課堂。使用多媒體教學可以為學生創造一個學習和使用語言的環境，使教學生動、豐富多彩Unit3Readastory這節課，我先讓學生看一段視頻——《小貓找媽媽》，動畫生動逼真，孩子們很喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra.學習新單詞zebra,當我看到老鼠動畫時，我讓孩子們描述老鼠——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.這樣鍛煉了孩子的英語說話能力。2.改進教學。

三年級的學生有很強的求知欲，尤其是對感興趣和直觀的事情。雖然我在課堂上感覺很好，但課后反饋并不理想。通過第一次單元測試，我終于找到了問題.雖然孩子們會說他們可以用磁帶讀，但當他們真的給他（她）看句子或單詞時，他們不能讀，也不知道漢語的意思。

針對這種情況，在今后的教學中，我注意改變教學策略，要求學生跟隨磁帶閱讀對話和單詞，要求學生閱讀，男女學生通過角色閱讀或個人閱讀，盡量避免學生懶惰，閱讀滑動句子；并在黑板上寫下每節課的內容，并對應中文解釋，讓學生不僅能說、聽，而且能讀，知道中文的意思。

當然，僅僅在課堂上工作是不夠的。畢竟，英語是一種語言。我們應該多說，多讀，多聽，多練習。然后下課后，學生需要聽磁帶，閱讀課文，然后讓家長簽字進行監督。一般來說，每次學習一次Part，我會檢查學生的完成情況，及時輔導基礎差的學生。

3.積極探索并采取有效的教學方法。

我認為每個老師都會思考如何長期保持學生的學習熱情。我認為表揚和獎勵學生是一個很好的方法。但如何表揚和獎勵才能發揮最大的作用，仍然需要不斷的思考和實踐。

三年級英語教師工作總結模型(三)

PEP三年級第三單元第三單元Howmany，我講的PartA本課程的教學重點是學習五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,理解使用句型Howmany---canyousee?單詞教學其實很無聊，學習也很無聊。考慮到學生的好奇心和求知欲，我設計了不同的游戲和練習方法來學習這些單詞。并加入一些句型來表達自己的喜好，讓學生在特定的語境中理解和使用，進行有意義的交流，從而達到語言教學的真正目的。接下來，我將結合這節課，談談我在突破困難時的一些實踐和經驗。

一、歌曲開頭，引入情境

學生們在課堂上很緊張，所以我用英語問候學生，和他們一起唱歌Tenlittlecandlesdance激活課堂氣氛，消除緊張，集中學生的注意力，激發學習興趣，使學生自然進入良好的學習狀態，為以下教學環節鋪平道路。

二、教單詞的方式不同。

小學生總是對新事物充滿好奇。他們熟悉真正的水果。恐怕很難長時間保持他們的注意力和高情緒，所以我分別設計了四個單詞的不同呈現方法。首先，讓學生以數字的形式學習，學生感興趣；然后通過禮物，讓學生閃耀，調動他們的熱情；其次，我使用簡單的筆畫讓學生積極參與，以保持學習單詞的興趣；讓學生以游戲的形式導出新單詞，激發學生的好奇心。最后，利用我說你做，大聲說，生說生指的游戲，為學生提供了一種有趣、輕松、活潑、有競爭力的練習單詞的氛圍。

三、聯系實際，靈活運用

倡導經驗、實踐、參與、合作與交流的學習方法是英語教學的重點。在這門課上，它創造了一個真實的生活情境，縮短了知識與學生之間的距離，練習了句子類型，在小組中練習，然后報告表演，讓他們體驗，積極參與，真正實現語言交流的目的。

四、尊重全體，獨立發揮

我們常說教學要面向全體，因材施教。因此，為了達到一定的溝通目的，我最終設計了一項任務活動Let’splay。在這個活動中，我讓學生通過實物和PPt課件模仿對話，增強趣味性；畫完之后，師生練習句型，要求學生用基本句子交流。每個學生都根據自己的能力自由發揮，達到了自己的語言目的。不僅如此，學生之間的情緒也在這次活動中得到了不知不覺的改善。

五、存在的不足

整節課結束后，雖然有一些成功，但我也發現有一些缺點，那就是我的語言速度太快，一些課堂語言，學生聽得不太清楚，導致學生不理解老師發出指令的意思，使學生無法回答問題。從學生們的眼中，我知道我犯了嚴重的錯誤，這是我在未來教學工作中迫切需要改進的地方。

通過這門課，我深深感受到，教師應該真正關注每個學生的發展，調動所有學生的興奮細胞，讓學生真正成為課堂上的小主人。

三年級英語教師工作總結范文(四)

任三年級的英語課已經兩個多月了。以下是對這段時間教學的反思和總結。

一、調動學生積極性，保護學生的學習興趣。

三年級學生年輕，活躍，注意力容易分散，教師很難控制課堂。實物和圖片教學在課堂上非常重要。課前，教師總是想設計教學情境和游戲活動來吸引學生。此外，他們還教每個單元Story time當時，我經常安排幾個有家長課前輔導的孩子表演。孩子們非常喜歡這個小故事，想親自參加故事表演，所以他們激發了學習陳述的愿望，很快就在故事中找到了合適的角色來表演，從而鍛煉了孩子的英語說話能力。

二、教學中的一點改進。

三年級的學生有很強的求知欲，尤其是對感興趣和直觀的事情。雖然我在課堂上感覺很好，但課后反饋并不理想。通過第一次單元測試，我終于找到了問題.雖然孩子們會說他們可以用磁帶讀，但當他們真的給他（她）看句子或單詞時，他們不能讀，也不知道漢語的意思。

針對這種情況，在今后的教學中，我注意改變教學策略，要求學生閱讀磁帶對話和單詞，要求學生閱讀，（要求閱讀指向，老師隨時檢查），男女學生分為角色閱讀或個人閱讀，盡量避免學生懶惰，閱讀滑動句；并在黑板上寫下每節課的內容，并對應中文解釋，讓學生不僅能說、聽，而且能讀，并且知道漢語的意思。

當然，僅僅在課堂上工作是不夠的。畢竟，英語是一種語言。我們應該多說，多讀，多聽，多練習。然后下課后，學生需要聽磁帶，閱讀課文，然后讓家長簽字進行監督。一般來說，每次學習一次Part，我會檢查學生的完成情況，及時輔導基礎差的學生。

三.積極探索并采取行之有效的方法進行教學。

我認為每個老師都會思考如何長期保持學生的學習熱情。我認為表揚和獎勵學生是一個很好的方法。但如何表揚和獎勵才能發揮最大的作用，仍然需要不斷的思考和實踐。

三年級英語教師工作總結范文(五)

因為這學期工作需要我教小學三年級的課程。在一學期的教學研究和實踐中，我對低年級的英語教學有了一些經驗和理解。

首先，興趣是學習活動的重要驅動力。培養學生的學習興趣是低年級英語教學的關鍵。在課堂活動中，我主要關注學生活動，采用聽、說、做、唱、玩、表演等活動的形式，激發學生的參與感，使學生的學習興趣能夠保持新鮮。

其次，靈活多樣的教學方法是保持學生學習興趣的關鍵。教學是有法的，教學是不確定的。教學方法的優缺點與學生的學習興趣有很大關系。外語教學具有很強的實踐性。因此，有必要以靈活多樣的方式組織學生進行廣泛的語言實踐練習活動。根據小學生的心理特點，如愛、競爭、模仿、害羞等，開展各種形式的學生活動。例如，游戲是一種很好的方法，可以激發學生的學習興趣，特別是在低年級的英語教學中。靈活使用各種游戲可以引起學生的極大興趣。

因此，在教學中，教師不僅要鼓勵學生玩耍，還要善于組織學生玩耍，與學生一起玩耍，引導學生玩耍。其次，小學生活潑，愛唱愛跳。針對這一特點，每個班級的老師都使用或編寫符合學習內容的歌曲或歌謠(chant)，并進行動作表演，讓學生在活潑歡快的氛圍中自然獲得英語知識和技能，開闊視野，發展智力。

小組教學是教學質量的保證。當今時代是科技競爭的時代，競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的。如果他不善于與他人合作，交流、綜合、改進和應用不同的知識，就不能滿足時代的發展要求。因此，小組合作學習是當今區一中教學中的一種重要學習方式。小組合作學習是素質教育在課堂上培養學生合作意識的體現。在英語課上，學生以小組為單位，開展閱讀比賽、對話表演、場景模擬等活動，為每個學生創造一種輕松的自我表達氛圍，使學生的思維表現出積極的狀態，可以在更大程度上發揮集體互助力量，確保教學質量的提高。