初一英語教師年終工作總結

　　老師辛辛苦苦干了一年，業績如何，關鍵就看這“總結”的分量。下面是祝福網小編為大家整理的：初一英語教師年終工作總結，歡迎閱讀，僅供參考，更多內容請關注祝福網。

　　初一英語教師年終工作總結(一)

　　眨眼之間，在和學生互相學習，共同生活的生活中很快又臨近年末，在這個學期里我比較圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。下面我將這一學期的個人工作總結如下： 教育教學工作方面

　　這學期我擔任的是初一年級1，2班英語教學工作。經驗告訴我，對于這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由于自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績仍然很好，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

　　思想政治方面

　　在這學期的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

　　業務素質方面

　　為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。假期，我還認真學習英語專業，使自己能夠切實提高專業水平。

　　總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰。

　　初一英語教師年終工作總結(二)

　　本學年我擔任初一(5)班的英語教學工作，轉眼間一學年的教學工作已經結束，現在我對本期教學情況作如下總結：

　　一、思想政治方面

　　認真貫徹黨的基本路線，堅持四項基本原則，學習新的教學理論，及時更新教育理念。新的課改模式不允許我們在課堂上做無用功，我們必須具有先進的教育理念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注重從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、積極運用新課改理念教學

　　運用新課改教學，我有以下兩點體會

　　1、新課程要求轉變觀念，更新教育教學理念。

　　課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。我們應該教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

　　2、新課程要求實施新課改改變傳統的教學評價模式。

　　已有的對學生的評價模式只是對學生的課業學習情況通過考試分數來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發展，打擊了一批學生的積極性.而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，要以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創新能力的培養，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發展。

　　這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

　　三、工作表現和教學實績

　　要提高教學質量，關鍵是上好課，為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備，積極和有經驗的老師互相討論，怎么備課以及備一節好課，盡自己的努力把課備好。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把他掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

　　5、課堂上的情況

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意休息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感與創造力，使他們在成功中獲得自信和愉悅的心境。

　　6、課后拓展

　　英語課課上要注意強調課程的課后延伸，使得課的內容全面而豐富。

　　7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博系眾長，提高教學水平。

　　8、對于考勤，我積極遵守學校的考勤制度，從未請假缺席過。

　　四、成績

　　這一學年的成績雖然不太理想，但我已經盡力了。進班時班上的基礎就比其它的班薄弱些，班上最高分與其他班也有很大的差距，但我始終在盡自己的努力把他們教好。通過這學年的不斷學習和總結，我更有信心去把自己的工作做好了。

　　五、在工作中我嚴慈相濟，關心學生，幫助學生茁壯成長

　　學生小王原來基礎很差，對英語不感興趣，上課不愛、不敢回答問題，平時很少會向老師或同學詢問問題，缺乏自信，是個有點內向的女生。

　　現在：英語進步很大，整個人變化非常大，自信滿滿，上課非常積極，喜歡回答問題和上黑板做題，對于難題敢于挑戰，對英語的興趣非常濃厚。她的變化讓她的家長和我(老師)都很驚喜。

　　轉變過程：要教育和改變一個孩子，首先要了解她的性格、愛好、學習習慣、家庭情況、學校班級、學校老師等等一些基本的情況，這樣才能做到對癥下藥!

　　她小時候很活潑，但長大后(現在)變成一個內向、不愛與人溝通的孩子，她的自卑心很重，學習上遇到不會的問題都不敢問老師甚至同學，平時看起來很用功，但成績老上不去。

　　了解這些情況后，我和她進行了深入的交談：我：“老師我覺得你很聰明，你覺得呢?” 答：“是!”我問：“你的英語目前不是很棒，我認為你的問題，不是不勤奮，而是你的學習方法還沒有找到，對不對?” 答：“是!”……我說：“我希望你以后要多回答問題，不會的及時問，經常來做輔導……老師相信你的英語肯定會進步!從現在起，我們一起加油!!!”

　　通過交流，讓我和她的關系親近了，也讓學生喜歡上我這個老師了。同時我也發現她是個需要鼓勵的孩子，她的自信心很弱，她喜歡的教學方式是輕松愉快的。慢慢地她上課就愿意舉手回答問題了，隨著回答問題的增多，她的自信也慢慢變強了，從而就有了很大的進步。

　　以上就是我在這學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

　　初一英語教師年終工作總結(三)

　　在這學期我擔任初一年級一班，二班的英語教學。由于教齡淺，教學經驗少，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對初一年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結。

　　一、教學計劃

　　初一年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在70人左右，要想對所有學生進行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。

　　二、教學成績

　　在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。

　　三、存在的問題

　　雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。

　　四、改進的措施

　　只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成績。

　　以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學中我一定多學多思考并且努力提高自己的教學水平和能力。

　　初一英語教師年終工作總結四)

　　本學期我擔任初一四班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

　　一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過： “備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓”來加以充分形象的講解和此文來源于文墨星河說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’sthetime?it’s……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

　　聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，一定能取得好成績。