高一英語教師工作總結精選

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高一英語教師工作總結精選1

20xx從今年下半年開始，我在高中一年級和兩個班擔任英語教學。在過去的一年里，我對教學工作有了新的經驗。本學年的英語教學工作總結如下：

一、注意高一與初中銜接的過渡

高一新學期初，我了解到學生在單詞量和語法上存在困難。因此，在努力實現教學目標的同時，系統復習課堂上的語言、詞匯、語法、句型等方面，讓學生盡快適應高中英語教學。

二、注重營造英語氛圍，注重學習方法的指導

在課堂上，我堅持用英語教學，要求和鼓勵學生用英語思考和回答問題；同時，根據我們的學校“抓閱讀，抓高考”大力培養學生的閱讀能力。我們集中精力完成英語同步閱讀。同時，利用周三晚上7:20前的自習時間和上午的第三節課，對全體和部分學生進行英語培訓。取得了良好的效果。另外，加強作文訓練，下學期我們先后共進行了8次作文訓練，每次都努力做到作業面批面改，力爭使學生直觀深入地熟悉自己的學習漏洞，從而快速提高成績。

三、大膽拓展，大膽訓練

學生對英語沒有信心，上課不敢說話，不積極回答問題。針對這種情況，我在課堂上大膽擴大學生的英語詞匯，鼓勵學生利用所學知識。例如，我們多次使用這樣的長句：Up to now, no terrorist group has claimed responsibility to this roadside bomb attach that killed 3 people and left many injured, which is a very unusual event in the international community. 同時，引導學生利用所學知識完成日常口語交流任務。比如在講解devote我們翻譯了艾青的一首詩。比如在講解devote我們翻譯了艾青的一首詩。“Why my eyes are always filled with tears? Because I’m devoted to this land.”在講pretend我們造了一個stop pretending(別裝蒜)句子。這些工作大大提高了學習的積極性。本學期，我們結合新單元的句型和上單元的知識，提高了學生的造句能力，進一步鞏固了上單元的知識，一舉兩得，受到了學生的熱烈歡迎。

四、培養學生的自學能力

只有輔導學生掌握一套科學的學習方法，培養學生的自學能力，才能充分發揮學生的學習熱情和主動性。具體包括：培養學生的預習能力，掌握英語基礎知識的各種方法，學生整理所學知識的能力。此外，自學能力的提高也得益于大量的獨立閱讀。上學期，每個學生都需要一本英漢字典作為工具書，讓學生經常查字典。但效果并不理想。這學期我提出了“我補貼你買詞典”兩個班新增了60多本詞典，進一步擴大了詞典的覆蓋面。

五、激發學生學習英語的興趣

培養學生在教學中的學習興趣，提高教學效果，避免以后學習中的兩極分化。具體做法是將語言教學與日常生活聯系起來，課堂可以結合時事和熱點，告訴學生政治、歷史、社會等方面的新聞和幽默。我以前的教學工作在這方面做得很好。但是，因為比較嚴肅，學生參與不足，無意間形成了“自己的”課堂上，本學期下半年，我在這方面做了很大的努力，收獲了很多。

經過一個學期的努力，期末考試是一種考驗。無論成績如何，這都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的。重要的是如何在這學期后提高自己，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論我多么努力，我都會繼續努力工作，多問，多思考，多向前輩學習，爭取進步。

以上是我這學年教學工作的總結。由于經驗不足，很多地方都有不足。希望以后能在領導、老師、前輩的指導下取得更好的成績。

高一英語教師工作總結精選2

本學期，我在高一和兩個班擔任英語教學，并擔任高一英語備課組長。任務艱巨，但在備課組教師的配合下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教研活動，成功完成了學校安排的各項工作，大大提高了我的教學素養、專業水平和綜合能力。學期即將結束。回顧這學期，有辛勤的工作，有收獲的喜悅，有很多遺憾和困惑。總結一學期的工作情況和未來的努力方向如下：

一是認真做好日常教學工作，努力提高教育教學質量。

開學之初，根據學校的要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，準備好課程，寫好每節課的教學計劃。備課時認真學習教材，虛心向同備課組的老師學習咨詢，努力理解教材，找出重點和難點。為了上好每一節課，我在網上查資料，集中別人的優勢來確定自己的教學思路。為了讓學生更直觀地感受所學知識，我積極制作課件，利用網絡、書籍和各種信息渠道拓展教學資源。認真講課，努力突破重點難點，做到精講精練。同時，從學生的實際出發，運用多種教學方法，注重調動學生的學習積極性和自主性。有效地開展了培優扶差工作，特別是對貧困學生更加注重思想工作的發展和課外輔導。課后及時做好課后反思，注重總結經驗，尋求差距，提高教學質量，成功完成學校交給的教學任務。

二、重視初高中英語教學銜接的發展，幫助學生盡快順利適應高中英語學習。

高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，掌握初中英語知識存在缺陷和缺陷，這給我的教學工作增加了很多困難。同時，在兩個月的暑假期間，學生們因為沒有繼續學習和鞏固而忘記和重生知識，這也使得最初的教學困難。針對這一現象，為了讓高中新生在短時間內適應高中英語教學，我認真分析研究了初中生、初中教材、教學目的要求和教學方法的異同，積極尋求良好的聯系方式和方法。

1.根據學生掌握英語知識和技能的實際情況，將教材、教學目的和要求聯系起來。

北京師范大學教材的典型特點是語言輸入量大，教學環節設計活動多。如果我按照教材一步一步走，課時必然不夠，有些活動不適合我的學生。因此，在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的實踐知識和技能的基礎上，靈活處理教材內容，或增加、刪除、濃縮或簡化，突出重點，巧妙突破難點，簡化復雜性，簡化困難。同時，在每個模塊教學的開始“Learningtolearn”本課程使學生能夠清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的任務，使每門課程的教學目的和要求更符合學生的現實，更有效地指導教學。

2.做好初高中英語語言知識的教學銜接。

在新課程的教學中，注重初高中英語知識的相互聯系和滲透，提高學生從基礎知識向語言能力轉移的能力。例如，結合新詞匯的教學，加強學生的語音培訓，使那些不能正確使用發音規則獨立拼寫單詞和流利閱讀文本的學生擺脫到處依賴教師的被動局面，為培養學生的自學能力奠定基礎，也培養學生學習和記憶單詞的能力。

3.注意初高中生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。

高中生的心理發展接近成熟，思維具有較高的概括性和抽象性。他們更渴望通過積極的思考獲得知識，通過自己的創造性思維獲得學習的成功感和滿足感。因此，在課堂上，我設計了盡可能多的溝通和創造性教學活動，激活學生的思維，鍛煉學生的能力。

4.學生非智力因素的培養與銜接。

高中畢業后，學生普遍覺得作業負擔增加，難度增加。英語往往成為一些學生放棄或懈怠的首選。我特別關注學生的跡象，培養學生的學習習慣、學習意志力和自信。同時，注重情感教育，積極與學生建立平等友好的師生關系，用愛對待每一個學生，讓學生愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。

三、積極參與教研活動，努力提高教研水平。

積極參與教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標，把握新教材，使教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的配合下，任務順利落實。課程準備小組認真討論了新的課程準備模式，積累和收集了大量可共享和交流的課程資源。此外，高中英語課程準備小組還在材料搜索、課件制作、實踐編寫等方面進行分工和合作，共享資源，充分發揮個人優勢和特點，提高課程準備效率。通過舉辦小組內備課活動，增加了教師交流、討論、相互學習的機會，在更好地把握和控制新教材方面發揮了重要作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，而且開闊了研究視野，增強了掌握新課程的能力。

四、存在的教學困惑：

經過仔細分析和總結，本學期主要存在以下困惑：

1.學生的英語知識基礎和技能差異很大。在整個教學過程中，特別是如何兼顧各級學生，特別是優生學生和貧困學生？

2.教材內容多，課時緊張，教學任務繁重。如何在有限的時間內完成繁重的教學任務？

3、學生知識和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協調?

4.教學參考簡單，課文和對話背景多，制作課件和備課時查找圖片、音頻、視頻資料費時。教學中有很大的創新空間需要獨立發揮。如何應對這種壓力？

5.如何強調效率，充分利用有限的學時，當語言學習材料廣泛，學生活動大幅增加時？

五、未來努力方向：

教育是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。面對教學壓力、理論與實踐沖突，我將堅持思想、工作、學習、正確引導和促進教育教學技能的專業成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理，逐步樹立正確的教學理念、質量教育理念，加強日常工作總結、總結和反思，加強基本技能培訓，以便今后更好地開展教育教學實踐。

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