高一歷史教師工作總結式

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高一歷史教師工作總結論1

一、 總結如下：

1、 把握基礎知識的落實。

在課堂教學中，要求學生在教材中落實知識點和教師補充的相關知識點，提高課堂聽力效果，促進未來的積累和復習。

通過課堂提問，及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘閱讀和背誦前一天學到的要點，課后提問，解釋和強調問題。

每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。

2、 注重課堂和自學的教學效率。

課堂上要求學生記錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業或練習冊，比如做練習冊的時候明確一頁一題，然后在課堂上反饋檢查。

3、 加強解題能力訓練。

本學期，我們采取了多做基礎題、多帶基礎知識的做法。除了兩本練習冊，每節課一練一評，題量7-8個選擇題，一個非常基礎的非選擇題，可以快速反饋。如果每個單元都通過了測試，如果發現學生有更多的錯誤知識點，那就解釋、強調和重做錯誤的問題。

實驗班適當做一些問題，在每周考試中適當做一些高考題或高考模擬題，提高能力，拓展視野。

平行班以練習冊上的題為主，要求學生全部做，老師講。

4、 培養答題技巧，規范答題。

教學生回顧問題：單項選擇問題教學生掌握材料和問題的關鍵詞，注意肯定項目和否定項目。非選擇問題，教學生完善材料，找到關鍵結論，注意時間限制。

5、 注重史學基礎理論和史觀教學。

例如，生產力產關系的原則內容及應用；全球化、現代化、文明史觀等歷史觀。

6、 期中考試前制定了詳細的復習計劃，按照復習日期列表將主要知識點發送給每個學生，加強學生背誦。

二、 期中考試分析

1、 成績方面：

總平均分：三校第一

各班平均分 ：實驗班1年9班 排名下降，1年10班不變。

單科最高分 ： 盧成媛一年10班90分。

2、存在的問題：

① 學困生素質提高

②記憶基礎知識

③進度過快

④語言歸納能力

三、 下一步的工作思路和提質措施

1、 在完成余下的教學任務時，放慢進度，邊講邊鞏固

2、 了解練習冊的基本問題，加強實驗班的基礎知識教學。

3、 繼續制定詳細的期末復習計劃。

4、 做好差生質量提升工作，采取一幫一措施，教師及時檢查監督，課堂多提問，課后個別輔導。

教學相長意味著學生在教學過程中共同進步，即教師在教學過程中發現問題，不斷調整，實現與學生的共同發展。這需要老師不斷的反思。

高一歷史教師工作總結論2

在20xx--20xx學年下學期，本人擔任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學工作。這五個班，除了(8)班重點班，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三個班歷史基礎差，上學期期末考試平均分最接近尾數，(9班)中上，(1)班第25名，(2)班第26名，(10班倒數第一。總的來說，學生歷史科的整體基礎不是很好，好壞參差不齊。在教學中，不僅要讓普通班的學生理解，還要讓重點班的學生吃飽，這給備課增加了一定的難度！現在總結一下全學年的教學工作！

一、提高自己的教育教學水平！

俗話說：要給學生一滴水，老師必須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念不斷跟進，以滿足時代教學發展的需要。我知道這個道理。在教育教學過程中，我注重不斷學習新知識、新理論、新理念和歷史研究的發展趨勢，提高我的教育教學水平！積極訂購相關科目的書刊，充分利用，借鑒和吸收名師的清華，提升自己，發展自己。在學習的同時，也增加了自己的知識，提高了自己的教學理論。

積極參與教學研究活動和課程準備小組活動，開放課程和研討會課程，經常聽各教師的課程，從中學習教學經驗，相互學習，提高教學專業水平。努力每門課都是你自己最好的課。

二、虛心請教。

老師必須有一桶水。這桶水應該是取之不盡的一桶水和源泉！教師要想成為學生獲取知識的源泉，就必須不斷學習，虛心征求意見，多聽其他老師的課，交流課堂思路，交換教案，學習別人的優勢，克服自己的缺點，提高自己。

三、備課！

因為教學班既有重點班又有普通班，而且普通班的水平不同，所以備課時一定要照顧好所有人，備課計劃和備課方法一定要為學生準備！認真寫教案，主動與同行交流！課前總結分析課堂思路，明確重點難點，課后及時寫后記，總結優缺點，爭取下一節改進！

四、提高教學方法，培養學生的歷史實踐能力。

新課程改革是當今教師教學觀念面臨的挑戰。教師應從知識的所有者轉變為知識的組織者，從知識的傳遞者轉變為學習的促進者，超越課堂的障礙，將現代教學過程演變為知識的組織者"培養學習者"實現由的過程"授之以魚"到"授之以漁"根本轉變。

這就要求我們的教師不斷提高教育教學方法，提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習能力。

"授之以魚，僅供一餐之需；授之以漁，終身受用無限"。 教育的目的不是知識的積累，而是心理能力的發展。 學生在學校的時間有限，他們學到的知識也受到時代的限制。如果他們想在未來取得成就，跟上時代，他們必須不斷學習，終身學習，吸收新事物，更新知識結構。正確的學習方法尤為重要。教學，教學方法是教學的基礎。為此，我對不同的知識部分采取了不同的訓練方法：如圖 、采用討論作出答案等。在教授釣魚的同時，也有意識地慢慢培養學生對歷史的興趣。

教學有法，教學方法，從基礎到提高能力，直到學習、生動、活潑、扎實、系統、有序、恒定的培訓，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需的一些歷史實踐能力。

不足：

以學生為主體的教學模式還沒有體現出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌！

我們不能因材施教，也不能真正調整普通班和重點班的區別。我們基本上使用相同的教學計劃。

思想工作缺乏耐心，尤其是對于睡覺不聽課的學生，態度還是比較粗暴，要求太高，對學生缺乏寬容！

不足以虛心向同行學習，少交流！少聽課！

這些缺點將來必須仔細糾正！也是未來努力的方向之一！

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