我本學期的語文教學工作,看看我是否在這些方面做得很好

這學期，我繼續教書xx班和xx兩個班的語文課。跟著這兩個班，我也從高二升到高三。高三可以說是人生高考前的最后一年。今年的學習對學生來說尤為重要，對我們高三的老師來說壓力很大。我們不僅要承擔學生高考成績的負擔，還要承擔學校安排的本科在線率。因此，教學工作不能馬虎。因此，我在這里回顧一下我本學期的語文教學工作，看看我是否在這些方面做得很好，并在下學期迅速糾正，幫助學生以更好的態度迎接高考：

1、注重基礎，需要一定的語感

從小學到高三花了11年時間，學生們已經學習漢語11年了，但有一個問題我們不能忽視，那就是漢語的基本技能。學了十幾年語文，學生卻隨著接觸知識的難度而忘記了基礎知識。例如，許多學生不熟悉聲母韻母和字形結構。雖然在全國高考試卷中不會出現拼音問題，但在文言文和第三大問題：使用語言文本會出現類似的問題類型，如文言文中生詞的多音發音，調查多對短語的發音是否相同等。

因此，我非常重視學生的基本知識掌握。當我在課堂上遇到一些容易出錯的單詞和單詞時，我會暫時提問。同時，我會制作一些專門做多音單詞和相同短語的試卷，以激發他們不斷學習的心理。

二、閱讀理解題型是必修課

在全國一卷中，肯定會有閱讀理解的話題。試卷給出了一篇文章或一部小說的摘錄，讓考生掌握作者通過文章表達的精神。寫閱讀理解需要長期積累。如果你讀得太多，你可以很快理解它。作者想通過某個功能表達某種意義。

因此，我要求學生注意閱讀理解，掌握閱讀理解的方法：第一，粗略閱讀全文，有一個大致的理解；第二，看主題，知道主題要求學生的問題；第三，也是最重要的一點，是仔細閱讀主題，根據一般的理解，關注主題。

三、作文是一個很大的拉分項

作文總分為60分，超過試卷的三分之一，是學生不能失去的分數。為什么有些學生能得到50分，而有些學生只能徘徊在30分和40分？學生閱讀不夠及時，詞匯掌握不夠，所以很多學生很難保證有800個單詞。

本學期，對于作文的主題，我想每周至少向學生提交一篇作文，我會及時糾正學生的作文，并附上自己的評價和分數原因，幫助學生提高作文能力。

四、本學期做得不好

因為這學期xx班級是普通班，所以我在這個班花了更多的心思，成績更好xx班級被忽視了。在下學期，在高考的關鍵時期，我應該平等對待，但我仍然應該根據不同學生的特點制定教學計劃。

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