高考政治教師教學總結

對于高考前的復習，教師應加強集體教學研究，集思廣益，充分發揮各自的優勢和資源共享，最大限度地發揮復習效果。以下是高考政治教師教學總結。歡迎閱讀和參考！

高考政治教師教學總結1

一、回顧

回顧一年的工作，教研室首先在備考方向發揮了領導作用，正確把握了高考的導向。復習方法和策略指導有效，教研活動務實，備考指導有效。

二、深入研究

研究《考試說明》、近四年高考題和山東各地模擬題，研究考點分布和命題特點，把握高考動態。全面了解《考試大綱》規定的考點，明確各考點的范圍和能力水平要求，確保高三復習的正確性，避免復習過程中簡單問題的復雜性和復雜問題的簡化。

三、知識:

1.構建知識體系，讓學生宏觀把握每個模塊。

根據《考試大綱》規定的知識范圍，梳理分散在教科書各單元、課程、各框架的考點知識，有機連接分散的知識點，明確知識背景，整合形成主要知識框架。

知識梳理遵循先宏觀后微觀的原則。例如，對于哲學常識，首先宏觀把握辯證唯物主義、唯物主義辯證法、認識論、生命價值觀四個知識部分，然后微觀把握各部分的具體主要知識，如辯證唯物主義知識包括：世界物質原則、物質意識、客觀規律和主觀主動性辯證關系等。在此基礎上，進一步微觀把握物質與意識辯證關系的原則、方法論要求、反對的錯誤傾向等主要知識的具體內容。

這里強調形成一個整體和各種知識網絡，以方便學生掌握和靈活使用答案。在反復的滾動梳理中，不斷加強學生對基本知識的掌握。由于政治學科的知識點較多，知識范圍較廣，許多學生認為他們已經牢牢掌握了知識，一段時間后會不熟悉，考試結果會不理想。因此，在復習中，我們必須通過不斷的滾動記憶來加強對基本知識的掌握。

2.奠定堅實的基礎。

要求學生掌握教材中的基本概念、原則和術語。注重基礎知識和基礎理論，注重知識的內在聯系。為學生全面運用知識分析問題、解決問題奠定基礎。

3.加強教材重點難點的加強和實踐，注重易混知識的區別。

例如，貨幣在經濟生活中的作用；影響價格的因素；經濟體系和基本經濟體系；幾種投資方式：股票和債券、商業保險和社會保險；中國的分配；財務作用；市場調整和國家宏觀調控等。公民在政治生活中的政治參與；政府職能；中國的基本政治制度和基本政治制度；人民代表大會和人民代表大會制度；人民代表大會的權力；中國的政黨制度；等等。文化在文化生活中的作用；傳統文化的特點和作用；文化創新的方式；中國文化的特點；等等。哲學在生活與哲學中的內涵；哲學的基本問題；唯物主義和唯心主義觀點的區別；唯物主義和辯證法的區別；等等。

四、典型練習的訓練和總結

1.選擇科學訓練的練習。

仔細選擇問題，避免復雜、困難、部分和奇怪的問題。對于重要的測試地點，選擇不同的材料，并以不同的形式反復限時訓練，以便學生總結答案經驗，提高訓練效率。試題培訓注重科學規范，選擇近四年的高考試題和典型模擬題，讓學生找到感受，體驗答案的規范性和嚴謹性，要求學生組織答案，努力將課本語言、背景材料語言與當前政治語言相結合，實現答案的要點、要點段落、段落序列化、語言學科化、觀點材料相結合、寫作工整化，實現科學規范、全面、具體，要求突出，邏輯層次分明。

2.評論試題。

及時批閱學生試卷，了解學情，提高評價針對性。對典型例題的評價，引導學生積極思考、討論、探索，充分發揮學生的主體作用，集思廣益，幫助學生理清思路。不斷加強獲取和解讀信息、調動和使用知識、描述和解釋事物、論證和討論問題的能力，使學生能夠整合、總結，逐步適應高考能力考試的要求。

五、關注和充分利用社會熱點，重視新材料情況的創造和應用

關注當前政治熱點、社會、現實、山東地方特色，特別是與中學生密切相關的熱點問題，將社會熱點與高考考點相結合，把握時代脈搏，適當拓展教材知識。培養學生運用自己的知識去理解和運用生活現象，做有心人。特別是要理解知識，也就是說，能深刻理解的東西，只有理解的東西才能更深刻地感受到。要注意解讀國家出臺的政策措施，高度重視上海世博會、《國家中長期教育改革發展規劃綱要》、中共十七屆五中全會、物價漲幅、中央經濟工作會議、中央農村工作會議、中央一號文件家和山東地方特色的重大新聞經濟工作會議等重大新聞。

六、加強集體教研，精編學案，共享資源，提高效率

加強集體教學研究，集思廣益，充分發揮各自的優勢和資源共享，最大限度地發揮復習效果。在個人備課的基礎上，通過集體備課，討論復習進度、復習目標、教學方法、學習方法、復習重點難點和階段質量測試。

復習學案是通過集體備課精心準備的。備課組分工合作，集思廣益，精心編制復習計劃，堅持以學習計劃的使用為復習載體。學習計劃的編制體現了以下要求:課程標準、高考考點、重點難點、創作情境合作探索、易錯易混知識點、考點知識梳理、典型例題(高考試題、模擬試題)、課堂自測。學習計劃的使用應將學生的自主學習與學習小組的合作探索有機地結合起來。在此基礎上，教師應集中指導，提高復習的針對性和效率。教師加強對學習案例的批改，及時了解和掌握學習情況，及時反饋和糾正。

六、復習備考有問題

在審查過程中，也存在一些不足。例如，一些內容的審查僅限于各種主觀和客觀因素，并感到有點倉促。一輪審查更適合延伸到3月中旬。學生的基本知識無法深入理解和應用。在學習中，學習方法死亡，教條僵化，不善于思考。我們不能系統地、網絡掌握知識之間的聯系。有些學生學習自主性差，缺乏學習動機和良好的學習習慣。

高考政治教師教學總結【二】

經過從20XX年至20XX經過一年多的不懈努力，我們成功地完成了高考的準備工作。從目前的情況來看，我們今年的高考準備工作相對成功。以下是我今年準備高考的一些經驗，但也總結了一些不足以為未來的課程準備工作。

一是制定明確可行的計劃和目標

凡事預則立，不預則廢。高三備考最忌諱打無準備之戰，去哪里算。自高二末期補課以來，備考組制定了科學詳細的復習備考計劃。我們將整個備考過程大致分為三個階段:

第一輪復習:20XX暑假補課到20XX1000年1月。這段時間的復習重點是基礎理論，目的是鞏固基礎。在這一輪復習中，我們主要關注教科書的基本知識，即比較教學大綱和考試大綱，認真梳理每個課堂的考試地點，整合知識的內在聯系，使學生能夠整合，努力做一切，不留死角。

第二輪復習:20XX1月至X月。本階段的復習重點是知識專題，建立知識體系，進一步落實基礎，幫助學生查漏補缺。

第三輪復習：從X月到X月底為綜合復習階段。在綜合模擬測試階段，讓學生總結和掌握解決問題的方法和技能，提高考試能力。熟悉各種問題類型的解決方案和解決問題的技能，找出每個學生的問題，有針對性地沒有缺陷。

實踐證明，最終的審查過程基本上是按照最初的計劃進行的，因此是有序的。每個階段都有明確的目標，這也為最終的效果評估提供了重要的依據。

二、利用好學習計劃，提高備考效率

因為學生基礎差，層次分明。因此，市場上的許多復習材料很難滿足我們的復習需求。因此，選擇符合學生的實際情況，選擇合適的材料是非常重要的。我們的課程準備小組根據學生的水平、可接受的難度和進度，結合高考的各種能力要求，第一輪和第二輪復習的兩套材料。通過學案的使用與落實，調動學生明確高考復習的目標，提高自主復習的能力，也可以是老師更有計劃的落實教學，提高備考的有效性。

三、調動學生的學習積極性，狠抓基礎

1、建立知識體系，幫助學生從整體上把握知識之間的聯系，加強對基礎知識的記憶。上課前，教師要求學生根據預習將與該知識點相關的知識連接到學習計劃的相應位置，并在每個知識點的基礎上建立知識體系，以便鞏固和記憶知識。

2.加強背誦檢查，促進學生自主學習。教師每天安排一些知識點，抽查學生，促進學生閱讀和背書。

3.建立學習小組，互相幫助，促進學習。采用小組互助學習模式，每次都要求 六個人是一個小組，組長。每天，每個學生都需要一本課本的相關知識點，組員背到組長處，組長背到科代表處，科代表背到老師處。老師每天抽查一些學生。如果他們不通過考試，他們將懲罰整個小組。這種方法可以節省課堂時間，促進學生的學習。效果更好。

四、加強題型訓練，掌握每種題型的解題方法

政治科的高考試卷主要包括：多項選擇題和材料題。教師必須根據每種問題的特點，讓學生掌握解決問題的方法。在這些問題中，我們專注于材料問題的培訓。在指導解決問題的方法時，我們從教學生分析問題開始，掌握問題和材料的關鍵詞，找到測試地點，實施解決問題的步驟，注意技能，克服對解決問題的恐懼。

五、培優、扶差、促臨界

1.培優:采用個人輔導和重點關注的方式。在課堂、作業、試卷中，都要注意對這些學生各種基礎知識和基本技能的實際掌握。并針對其薄弱環節，課后利用 個人輔導、指導和提供適當的輔助材料，早晚自習等業余時間。試卷面批面改，指出存在的問題，規范答題，了解答題方法，跟蹤心理變化，幫助調整 心理狀態。

2、差距：尊重貧困學生，了解他們的學習困難和情況，給予靈感，指導他們的學習方法，關注他們的進步，表揚更多，讓貧困學生也能體驗到學習的成功和成就感。實施基礎，讓學生一點一點通過，為考試做原始積累，提高高考成績。

3、促進臨界：讓中學生建立高考成績目標，建立自己的競爭目標，加強競爭意識。加強積極的學習能力。整理知識。加強考試心理指導，提高信心，特別是不穩定的學生。

六、強調合作，科學備考

高考復習對教師來說，高考復習的工作量都很大。因此，備考組的教師應加強合作，努力提高備考質量，減輕教師負擔。在今年的高考備考中，我們的政治備考組強調集體備課。在共同研究和討論備考問題的同時，分工合作整理相關備考資料。在備考過程中，我們重點研究這些方面。

1.深入研究教材。研究復習和準備教科書的處理，使學生能夠理解、記住和使用；結合問題研究框架結構，根據問題要求整合知識結構，防止教科書成為僵化的知識體系；研究教科書與當前政治熱點的結合點，掌握當前政治熱點分析的具體角度，防止無限分析實際問題，使熱點問題過于復雜。

2.深入研究問題類型的特點。指導學生如何分析背景材料和背景材料問題的方向性，如何規范答案。在今年的復習和準備過程中，我們詳細分析了近三年的高考政治主觀問題，幫助學生了解答案的背景，以提高主觀問題的得分率。

3.深入研究去年的高考試題。每年的高考都強調穩中有變。我們利用具體的備課時間，研究了去年高考試題的穩定性和變化，并在復習備考過程中采取了有針對性的措施，把握了主動權。

4.研究考試說明書。在研究考試說明書時，我們非常重視將考試說明書中的考點大綱（特別是提法的變化）與教材框標題的表達進行比較和比較。找出哪些是框架標題的綜合性，哪些是框架標題的擴展性，哪些是框架標題的表達性修改，從而明確考試的重點。

七、存在的問題

1.后進生關注度不夠。由于學生整體基礎差，尖子生少。在備課量大、工作繁重的影響下，對后進生的關注度不夠，部分后進生的厭學情緒無法改變，對整體平均分影響很大。

2.對學生的監督不夠。我們的學生基礎差，學習主動性低。如果老師監督不到位或者輔導不夠，他們很容易放松學習。在復習過程中，由于實施不到位，我們老師整理的一些好的材料、專題、試卷未能發揮最佳效果。

3、復習材料較多，增加了學生的負擔。我們對學生的期望相對較高，整理出一些關鍵信息，發送給學生，以促進學生準備考試。但學生的基礎相對較差，考慮到多個科目，不能處理各種信息，增加了他們的負擔。

4.學生答題組織性差，字體粗心潦草。在復習過程中，我們不斷強調學生答題的組織性，要求他們的答題思路清晰，字體整但很多學生做不到。因此，建議從高一開始學生答題的基本功。

以上是我年高考備考經驗的總結，值得借鑒，也存在諸多不足。希望通過我們科組老師的不斷實踐，總結出更好的備考經驗，提高備考效果。