高三生物教師下學期工作總結范本

時著時間的推移，生物教師必須在高中高二第二學期的教學工作。以下是《高三生物教師下學期工作總結范本》，由祝福網編輯整理，僅供參考。歡迎閱讀。

下學期高三生物教師工作總結范文(一)

時光飛逝。轉眼間，一個學期就要過去了。在學校領導和同事的幫助下，我成功地完成了這學期的工作。回顧這學期，我既忙碌又充實。有很多地方值得總結和反思。為了更好地總結過去，著眼未來，全面提高專業素質和教育教學質量，我們現在總結一下本學期的工作，以激勵自己，促進提高。

一是加強學習，不斷提高政治思想業務素質

只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。我一直在積極學習教育教學理論。認真學習黨的方針政策，遵紀守法，忠于人民的教育事業，積極參與教學改革實驗，探索教育教學規律，熱情致力于這一輝煌的職業。遵守學校規章制度，團結同志，真誠合作，關心同學，做合格的人民教師。以盡我所能，甘為人梯為座右銘，以坦誠做人，認真學習為班訓，嚴格要求學生。模范遵守《中小學教師職業道德規范》本學期，新課程標準及相關理論與學校教學辦公室相結合。我認真參加了學校組織的新課程培訓和各種學習講座。此外，我還利用書籍和網絡認真學習了新的生物課程標準，熟悉了蘇聯教育版高中新的生物教材，以及《教育轉型與教師角色轉型》、《教師如何與新課程同行》等相關文章。通過學習新課程標準，樹立先進的教學理念，明確未來教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新也催促我不斷學習。通常，我有機會通過技能培訓、外出聽課、開課等方式提高自己的教育教學水平。本學期被評為建鄴區生物學領袖。通過這些學習活動，我們不斷豐富自己，豐富自己的知識和經驗，為更好的教學實踐做好準備。

二、求實創新，認真開展教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將我學到的新課程概念應用到課堂教學實踐中，基于使用新舊教科書，實踐新課程概念。努力使我的生物課堂教學更加獨特，形成獨特的教學模式，更好地反映素質教育的要求，提高教學質量。

1.夯實基礎，突出重點，做好一輪復習。

結合三年級復習的要求和內容，我覺得時間緊迫，任務繁重。作為備課組長，我積極帶領教師認真研究教學方法，合理設計教學案例，幫助學生梳理知識重點、難點、錯誤點和忽視點，構建完整的知識體系。課堂上語言精煉，重點突出，難點突破有新法，構思精巧，創意新穎，精致。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注重調動學生的學習熱情和靈活發散的創造性思維，徹底理解問題，舉一反三。考慮到學生懶于記憶的特點，盡可能利用圖形曲線再現知識點，構建知識網絡。在選擇實踐中，結合高考對學生解決問題的要求，選擇典型的例子和案例，提高學生綜合分析問題的能力。總的來說，作業量適中，略有不足。同時，對貧困學生的作業要求降低，努力讓他們看到自己的進步和進步，獲得成功的體驗。我在三年級教了兩個生化班，共18節課。在綜合考試前的復習階段，每周有20多節課，課時相對較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真做好充分準備，精心設計教學計劃，結合實際班級，靈活上課，盡可能完成課堂內容，課后認真糾正學生作業，不同類型的課程，不同層次的學生采用不同的糾正方法，使學生對生物學更感興趣，提高每個學生的文化成就。

2.認真反思，及時總結，提高教育教學水平。

教學結束后，根據得失及時寫一些教后感和教學反思，從幾句話到一篇長文章，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我也積極與班主任溝通，了解學生，改進教學方法，突破學習方法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際等問題，我積極開展校本課程的開發設計，設計了現代生物技術(生物工程)、物種入侵(生態學)、禽流感(設計)、神奇微生物(微生物)等18個高考熱點話題。激發學生學習生物學的興趣，注重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。在及時總結教學工作的同時，積極撰寫教育教學論文。本學期在省級以上報刊發表了6篇文章，其中《新課程理念下高中生物集體備課》發表在國家核心期刊《生物教學》20篇XX年第一期。

3.研究教學方法，提高效率，充分發揮集體備課的優勢。

高三生物課集體備課活動，按時開展，取得實效。我采用系統分階段結合的原則，確定時間、地點和內容，討論課堂復習思路、考試重點難點、練習選擇、分階段考試和每周練習的編寫，寫出有效的綜合教學案例，讓每節課都能讓學生有所收獲，幫助學生閱讀書籍，沉淀知識，形成能力，完善知識結構。簡而言之，無論是在課堂教學還是課外輔導中，我都旨在培養學生的能力，提高學生的質量，努力使生物教學在學生的成長和發展中發揮更大的作用。

三、努力完成學校其他工作

本學期，我校開展了青年教師講座競賽、新教師招聘活動、微生物培養與食用菌培養實踐活動等一系列相對較大的教學活動；鳥類保護專題講座、植物葉脈標本生產活動、優化輔導活動、新課程標準觀察活動、市、區教學研究活動等，我積極組織課程準備小組教師參加，提高全組教師的教育教學能力。它不僅涉及到大量的課外時間和精力，還需要我們積極參與指導活動。它不僅涉及到大量的課外時間和精力，還需要我們積極參與整個過程的指導活動。對于學校布置的每一項任務，我都可以以最大的熱情完成它，基本上可以實現努力工作、高質量、高效。

四、加強反思，及時總結教學得失

反思本學年的教育教學工作，既喜歡看成績，又考慮自己在工作中的不足。主要缺點如下:

1、對新生物課程標準的研究不夠深入，在新課程的實踐中思考不夠，不能及時記錄一些教學思想和問題進行反思；

2.本學年，教學科研加大了學習力度，認真研究了一些關于教學科研的理論書籍科研的理論書籍，但在教學實踐中的應用不到位，研究工作不夠詳細和扎實，沒有達到我的目標；

3.生物教學中沒有足夠的特色和創造性的東西。我原本想在生物輔導課上開設一個生態環境調查興趣小組，但由于種種原因未能實現。今后，我們應該努力找出生物教學的一些特點，為我校生物教學創造新世界做出貢獻。 其他一些工作也需要不斷改進，以極大的熱情和頑強的毅力，更認真，使生物教學工作更有活力。

下學期高三生物教師工作總結范文(二)

本學期，我教高三兩個科學班的生物教學，緊緊圍繞保證課堂復習效率、努力提高教學質量的主題。以下是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。

1.加強課程標準考試大綱研究，瞄準高考方向

(一)認真研究和理解新課標中的學科培養目標。

新課程標準中的學科培標至少有幾個方面值得我們關注:(1)終身學習能力如何體現在學科考試中？(2)適應時代發展需要的基礎知識和技能是什么，尤其是學科考試中如何體現適應時代發展需要？(3)如何在學科考試中體現收集、判斷和處理信息的能力？(4)如何檢驗科學人文素養、環境意識、創新精神和實踐能力？(5)平時如何培養溝通合作的精神，如何體現在試題中？我們都認真關注和研究，明確其精神實質和豐富內涵，并將其轉化為生物高考復習的具體內容。

(二)認真研究和落實考試能力和要求

在生物考試大綱中，有四種能力和要求(1)理解能力，(2)實驗和探究能力，(3)獲取信息的能力，(4)綜合應用能力。考試大綱的開始范圍和要求是根據程標準的基礎上，根據教學實際情況進行相應的刪除和調整。考試大綱是命題的基礎和大綱，代表了教育教學改革的方向，試卷是相關專家根據課程標準、考試大綱創造考試產品，只要了解考試大綱和近年來高考命題的意圖，就能抓住高中復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向

2.掌握課堂45分鐘，保證課堂復習效率

(1)向學生解釋復習計劃和大綱

1.制定了復習計劃，掌握了復習進度。在第一節復習課上，我們應該向學生解釋我們的復習計劃，包括每輪復習的開始和結束時間、復習內容、復習材料、復習方法、復習要求等，使學生能夠明確教師的復習安排和意圖，使學生能夠學會與教師一起扎實復習。彭樂欣有點例外。

2.張貼考試大綱，明確復習內容。讓學生知道哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容必須放棄。特別是有36項生物必修實驗，只有19項。

(二)選擇科學的復習模式

展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發現知識排查；速讀教材，完善基礎知識結構；引領點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎；變式訓練，拓展應用等環節逐步實施復習教學，取得了一定的成效。

(3)課堂復習教學中注意到的問題

1.注重精講多練，合理共享教學資源。

復習教學任務如何在有限的時間內有效落實？精說多練是我們都認可的策略。不要少說或不說，要注意說話的方式和質量。要注意考點的撥號，而不是簡單的復述，要以提高能力為基礎，幫助學生建立知識網絡，建立知識之間的聯系，形成概念圖。分配不應該是理論上的。應結合學生熟悉的日常生活實例或典型問題，有助于調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養學生的綜合素質。多練習不是多做題，多做題。教師應控制練習的數量和質量。學生的積極性可以通過課堂限時考試、課堂評價、學生獨立閱卷等形式，幫助學生及時發現和解決問題，真正實現考試與考試相結合，促進學習和教育。

2.特別重視實驗教學和主要知識的復習。

實驗能力和主要知識一直是高考綜合生物考試的重點和熱點。在實驗復習教學中，教師應組織學生觀看實驗光盤，組織專項復習和培訓，最大限度地提高學生的實驗設計和分析能力。例如，結合高考試題，對高中生物教材中比較實驗的設置進行了小專題復習。在后期教學中，應增加對實驗設計實踐課程的投資。要反復重現主要知識，幫助學生從多方向、多角度解決重點，突破難點，投入大量課時進行培訓，快節奏小步，逐一落實考點。

3.重視學習方法的指導。

介紹必要的生物學習方法，包括教科書閱讀、記憶、圖紙識別、繪圖、解決問題的技能等，這對生物學習非常重要。例如，總結了許多解決問題的方法，如如如何推測親本基因類型，如何解決遺傳系譜問題，以及如何兩種遺傳疾病的可能性。一旦學生理解了方法，就像老虎加翅膀一樣，他們往往可以發揮比老師更強、更敏捷的思維能力。同時也能讓學生覺得生物學知識好學易學，學起來有章可循，有法可循，從而樹立學習信心，產生更大的學習沖動和動力。

4.注意課后練習。

每個考點應及時有效地為學生安排相應的課后練習。在復習過程中，要進行適度的訓練。然而，如何控制練習的數量和選擇高質量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題。課余時間相當有限，教師必須考慮課后練習的量。在學生完成練習的基礎上，通過教師糾正作業，及時發現學生存在的問題，并在教學組織中以問題的形式展示，可以提高學生的學習興趣，從而實現知識的復習目標。

三、智力因素與非智力因素并重，提起學生的考試能力

高考是對學科素質、心理素質和身體素質的重大考驗。今天強調素質教育，高考培訓不回避學生應試能力的提高。考試能力是基于智力因素和非智力因素，是學生許多能力的能力之一，高考作為選拔考試，一方面，高考考試內容包括知識和能力，直接考試基礎知識占很大比例；另一方面，有一定的基礎知識，如果學生不能思考、考試、系統知識，學生的認知會出現偏差，導致思維不良，利用知識解決問題的能力問題是不可能的。比如謝衍生說，老師師：我背誦了大部分的生物知識，也就是說，我不會做填空題。例如，謝衍生說，老師：我背誦了大部分的生物知識，也就是說，我不會做填空題。學生能力的培養是一個難以察覺的過程，不僅依靠教師的灌輸，也不僅依靠復習階段的攻擊。提高學生能力的關鍵是：多練習，留出更多的時間和空間讓學生思考，注意變體訓練，引導學生分析對錯、得失，總結解決問題的規則和方法，提高和發展學生的考試能力。重點培養以下三種能力。① 審題能力。②綜合能力分析。主要教學生解決各種問題的技巧和方法。 ③表述能力。用準確的生物語言表達答案。 密切關注學生的心理動態，及時調整心理變化，培養心理素質。如，我們的學生一到考數學就手發抖。對自己的劣勢科目有一種年度的心理恐懼感。我們的老師要及時做好學生的心理咨詢。身體素質也是高考不可忽視的一個方面。