生物教師年度教學工作總結

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生物教師年度教學總結

一學年結束了，對于今年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，從經驗中取得進步，本學期的工作總結如下：liuxue86.com

一、教學思想：

本人思想進步，積極支持中國共產黨，以黨的方針政策為指導思想。注意團結同事，不要做任何不利于學校發展或損害學校利益的事情。我有良好的職業道德，正確的教育思想學生，尊重每一個學生，教書育人，有良好的職業道德；認真執行課程標準和教學計劃，積極完成工作，從不無緣無故遲到或早退。本學期，為了提高教育教學水平，適應新時期教學工作的需要，我嚴格要求自己，勤奮，積極咨詢教師，學習他們的優勢，克服自己的缺點。

二、教學工作與學習：

我一貫的教學作風是：

1、認真備好課，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面，了解學生原有知識和技能的質量、興趣、需求、學習方法和學習習慣、學習新知識的困難等的困難等，并在閱讀教科書和學生后及時采取相應的預防措施。

制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2.提高教學質量，做好課后輔導。

初中生喜歡移動，有趣，缺乏自我控制能力，往往不能按時完成家庭作業，有些學生抄襲家庭作業，針對這個問題，我做好學生的思想教育，也做好學生的學習指導和幫助，淘氣的學生我從友好開始，從表揚開始，所有人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的情況，表達深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先說說自己工作的不足。這樣，學生們就會喜歡和尊重我，開始喜歡學習生物學。

這學期的作業情況:我也在作業上下了很大功夫。主要給學生的試卷為主，共25份，認真批改16次。總之，要抓住教學工作的主動性，作業要有針對性、有層次性。為此，我經常在網上收集信息，篩選各種信息，然后發給學生。同時，關注國內外敏感事件，認真研究與初中生物學知識相關的知識，引導學生掌握這些知識，以主題的形式加強學生的印象。這樣做會有很好的效果。

3.為了提高教學質量，為了上好課，我積極參加備課組的試講活動。這學期我試了五次，每次都收獲很好。我們組的老師給了我寶貴的意見，讓我更上一層樓。聽其他老師試講10次，收獲也不錯。總之，博采眾長，彌補自身不足，提高教學水平。隨著課程改革的推進，教師對教師素質的要求越來越高。在今后的教育教學工作中，我將對自己更加嚴格，努力工作，發揚優勢，糾正缺點，開拓進取，為更美好的明天做出貢獻。

三、成績及反思：

通過努力工作，在教學取得了一定的成績。在上學期末考試中，我帶來的六個班中有五個排在前十。作為本學期的考試科目，生物學的成績還沒有出來，但我相信經過努力肯定會有收獲。另外，上學期寫了一篇論文《如何在生物教學中滲透生態環境保護》獲得三等獎。11月，與其他生物教師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟xx老師整理了七年級第一冊的整套練習，讓我們對課本和課標內容有了更深的了解，豐富了教學資源。

這學年，作為一個普通人，雖然沒有明顯耀眼的成績，但作為一名人民教師，我盡力完成我應該做的，做我應該做的。我配得上我的學生和工作。

總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切都是為了學生的終身發展。以身作則。

高中生物教師年度教學總結

1.在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

建立正確的生物學觀點是學習生物學的重要目標之一。正確的生物學觀點是學習和研究生物學的有力武器。有了正確的生物學觀點，我們可以更快、更準確地學習生物學知識。因此，在生物學學習中，我們應該注意建立生物質、結構和功能、生物整體、生命活動、生物進化和生態的統一。

2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力

探究性學習有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的理解，提高獨立思考能力，建立多領域、綜合的合理知識結構和技能結構，事求是的科學態度，體驗豐富完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動，提高學生的探究與合作能力。

3.在學習生物學的過程中，教育學生注重理論聯系實際

注重與現實生活的聯系，融入“以學生發展為基礎”理念激發學生在生活中尋找學習生物知識的愛好，有利于建立積極獲取知識的學習方法；使學習內容更加實用，更有利于理解生物核心知識和方法，正確熟悉生物科學價值，幫助學生規劃生活，促進全面發展。

4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

積極創造問題情境，正確引導學生了解生物學知識之間的內存和本質聯系，學習運用舊知識和現有學習經驗學習新知識，通過概念圖的學習方法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業

由于學生在初中學習時缺乏學習生物學的動力和熱情，導致初中生物學知識嚴重缺乏，影響高中生物學的學習。因此，學生可以盡快掌握高中生物學的學習方法，并將作業分為兩個層次(A全班必做題，B此外，鼓勵有余力的學生試圖破解往年的高考試題，讓每個學生都能學到一些東西，保持長期的生物學熱情和學習能量。

鼓勵學生制作生物模型，親自準備實驗材料，開展家庭小實驗活動，加深對知識的理解和把握。

7.科學指導各班生物科代表開展工作，及時收集學生在學習過程中的問題，收集學生對教學的建議。

8.復習章節時，用問題回答代替傳統的知識回顧和歸納，引導學生學會總結章節知識，構建章節知識網絡。

9.及時肯定學生的進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的勇氣，敢于表達自己的觀點，教育學生學會傾聽和思考。

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