下學期初一地理教師工作總結

又一學期結束了。作為第一學期第二學期的地理老師，他們總結了自己一學期以來的教學工作。以下是第一學期地理老師下學期工作總結，僅供參考，必要時可閱讀。

下學期初一地理教師工作總結(一)

初一下冊使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一下學期地理教學工作談談自己的體會與思考。

一、經驗與體驗

地理課程標準的基本概念是學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方法；建立開放式地理課程；建立基于現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這一基本概念的指導下，我反復探索教學方法和評價學生，獲得以下經驗：

1.深入挖掘教材內涵，靈活運用教學方法

教學不定法，要以學定法，這是新課程以人為本教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采用靈活多樣的教學方法。備課時，我認真學習教材，熟悉課程標準，然后從另一個角度思考如果我是學生，我喜歡用什么方式學習新內容。想出幾個方案，根據課堂上學生的具體情況選擇不同的教學方法。如：在學習《x在氣候類型中，讓學生在活躍的課堂上看圖片和填寫表格，然后進行小組討論，最后在課堂上分析錯誤的原因；在氣氛沉悶的課堂上，整個班級被視為亞洲和歐洲大陸，平臺在北方，小組討論什么樣的氣候類型，為什么？ ”

在地理課程的目標中，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就要求在選擇教學方法時，要根據學生的心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經驗和經驗出發，激發學生的學習興趣，不強迫教學。激發學生興趣的最好方法是通過游戲進行教育。在新教材第一章的第一節《地球與地球儀》中，講述了經緯線和經緯網定位的知識，學生在小學沒有接觸過這部分知識。此外，學生的空間思維能力不強，知識沒有很強的進步性，學生很難學習。采用教學法和活動法學習經緯線效果不是特別突出。所以在講完這些內容后，我上了一節經緯網練習課，通過游戲和比賽在戶外上課。讓學生設定自己的方向，建立自己的經緯網，然后確定自己的位置，然后在操場上畫的幾張經緯網地圖上真正練習。學生們對玩中練和玩中學非常興奮。它不僅激發了學生學習地理的興趣和熱情，也增強了學生的自信心。大多數學生終于弄清了經緯網，收獲頗豐。

教學方法的選擇不僅能增強學生對學習地理的興趣，還能促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造力。在新課程改革中，培養學生的創新能力是一項重要任務。學生的創新思維在教師為學生創造的各種情況下爆發。例如，在降水與降水分布》一課中，我設計了降水季節分布的教學:學生四人一組，每組給12根試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅水，讓學生設計世界任何地區可能的一年降水量，將水注入試管，展示并說明該地區降水季節的分布情況，然后畫成圖。這為學生創造了自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生有創新的勇氣，發展學生的不同思維，促進他們生動、活潑、獨立的學習和發展。

2.過程與結果并重，采用鼓勵性評價

新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。加強評價的診斷和發展，弱化評價的篩選和選擇。為了實現評價目標的多樣化、評價手段的多樣化、形成性評價和終結性評價、定性評價和定量評價的結合，我校地理學科從以下三個方面（以一年級為例）：學生的課堂表現占 25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖畫為主，是學生應該知道的最基本常識)。 學期末，老師根據以上四項給每個學生打分，然后根據總分根據總分進行評分，并對特殊學生給出一定的評價。

評價不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的學習過程，還要關注實踐活動中學生情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的積極發展、全面發展和個性發展。因此，地理課程標準也提倡鼓勵評價機制的應用。在教學過程中，鼓勵評價可以通過教師的語言、情感和適當的教學方法，充分肯定、鼓勵和表揚不同層次的學生，使學生獲得心理自尊、自信和成功經驗，激發學生的學習動機，激發學習興趣，然后積極學習。

如果教師給學生激勵的話語和目標，然后實現師生之間的情感交流，這種情感必然會激發學生的主動性，鼓勵和鼓勵學生實現目標。使學生的學習變得被動為主動，變得消極為積極，便死氣沉沉地成為生動活潑的學習過程。例如，三大宗教課程提前兩周為學生設計些宗教問題，讓學生根據問題以外的內容找到資料，學習研究三大宗教。上課采用分組比賽的方式，學生熱情高漲。提問x有哪些宗教建筑景點時，搶到這個問題的學生竟然回答了十幾個問題。因此，良好的評價氛圍真正激發了學生積極參與的積極性，鼓勵評價機制激活了地理課堂教學。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些問題，應該引起更多的關注和認真討論。

我們不能完全以人為本地實施它。靈活的教學現在在課堂上很活躍，學生們提出了更多的問題。有時老師害怕學生問，問時間太晚，教學進度無法完成。提前設計的難點無法落實，于是想盡辦法把學生的思路引向自己設計的道路，老師歡迎遵循老師講課的道路。如果是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或者草草打發。例如，在《人類居住地-聚落》一節中，學生們展示了五種不同自然環境的圖片。在背景音樂的襯托下，學生們被要求選擇一個環境來設計房子。我們的目標是讓學生了解聚落的外觀和材料。他們大多根據當地情況采取措施。他們從未想過學生們會在北極建一座宮殿，并配備全方位的導彈、槍支等高科技防御系統；沙漠地區有學生設計的房屋和防御系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內空調，晚上轉化為室內空調……我對導彈槍炮知之甚少，不是本課的內容。我只是簡單地評價了他們的想法是創造性和獨特的，希望將來能自己設計，然后回到我的想法。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

1.反思和思維跟不上，教師素質有待提高

教師是課程改革和課程開發的主體。但教師直接參與課程開發存在許多現實困難。教師的工作負擔很重。教師習慣于依靠現成的教材進行教學，沒有思考和反思的空間，也沒有把課程開發視為一件事。因此，課程改革的目的總是偏離教師課程改革的實踐。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更高的要求。教師要感受到這一挑戰的緊迫性，努力提高自身素質和專業技能，掌握和了解最新技術的地理知識，熟練掌握現代教育技術，參與各學科，知識面廣，不能落后于時代。

2.課堂教學活動不應混亂，教師要有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和善良，教學方法的變化，使學生對課堂教學的興趣不斷提高。有時候很難控制自己的情緒，造成課堂混亂；有時候學生回答問題的熱情很高，但是他又回答了別人回答的問題；有時候學生為了先回答問題，胳膊伸得很高，甚至站起來，向前傾，舉手示意……每次遇到這樣的環節，老師真的不愿意打消學生的積極性，但是課堂教學一定要收放有度。當學生過于興奮時，教師應及時調整和糾正。課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還要養成良好正確的學習習慣。

這幾個月的理論聯系實際教學實踐，讓我覺得學生的成長和發展是教育的起點和目的地。我們必須尊重和承認學生的個性，注重學生的全面發展和積極發展，努力彌補教學的不足，提高教育思想，在未來的持續學習和探索中取得更大的進步。

下學期初一地理教師工作總結(二)

在第一學期的第二學期，我在第一年的六個班擔任地理教學。在教學工作中，我可以從各個方面嚴格要求自己，教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。為了更好地做好未來的教學工作，第一學期的工作總結如下：

一、認真備課，努力上好每一堂課

1、認真研究課程標準，了解教材，掌握整本教材的知識目標和教學要求，了解教材的基本思想和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，自由使用，知道補充什么信息，如何教學生。每節課都要做好準備，課前做好充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學生的注意力，課后及時總結。為此，除了讀好老師的書，我還經常在網上搜索地理知識，包括課例、反思、經驗、課件、試題和知識材料。

2、以課堂教學為主要位置，密切關注課堂教學不放松，到45分鐘的質量。使用各種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、押韻等）來激發學生的學習興趣，調動他們的學習熱情。盡可能多地聯系學生的生活經驗，讓學生覺得地理是新鮮的，就在他們周圍。

3.加強讀圖、用圖、分析圖的訓練。學生地理學習能力的培養在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析和應用。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。在教學中，我善于指導學生掌握基本的地圖知識，注重最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握閱讀技能，并在地圖上實施知識。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

4.注重培養學生的愛國主義情感、環保意識、科學態度和科學精神，培養人文精神。

二、做好課后輔導，注意分層教學

課后，特別是在復習階段，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的缺點，增加對后進生的輔導。對后進生的輔導不限于學習知識輔導，更重要的是學習思想輔導。

三、積極參與教研活動，不斷提高教育教學水平

積極學習和應用新教材、新教學方法和新教育思想。現在是教學改革的新時代。教育革命正在興起，特別是以新教材為代表的教育教學理念正在蓬勃發展。只有融入這個時代的步伐，我們才能適應教育的發展。我積極參與學校組織的各種教學、研究和教學改革活動，并將學習方法應用到實踐中。

四、成績好

第一學期中期和期末考試的班級平均分、通過率和優秀率都取得了良好的成績。學生們對學好地理充滿信心。

五、幾點體驗

1.創造性地使用教材

在教學中，我們必須結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪除和補充，以避免教學教材。教材知識點要全面，讓學生理解，應用所學知識，避免按照本宣傳。

2.為學生自主學習創造空間

在教學的各個環節，注重分層教學，注重中等以下學生的學習，充分調動每一個環節學生的學習熱情要求教師在地理教學中精細，教師備課要精細，知識點要精細。因此，精細指導是實現自主學習的關鍵，實踐學習是實現自主學習的基礎。因此，在課堂教學中，我們應該少灌輸，多討論，少解釋。

3.加強基礎知識教學和基本能力培養

在教學過程中，必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學效果，努力提高學生的學習興趣，落實課堂反饋。同時，盡量創造場景，將基礎知識整合到生活和生產的實際問題中，讓學生用地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析和解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。