2018高一地理教師下學期工作總結

臨近暑假，很多老師都在為本學期的工作總結做準備。接下來，祝福網編輯整理了高一地理教師下學期工作總結供教師參考，希望能有所幫助。

2018高一地理教師下學期工作總結（一）

本學期，我在一年級上了兩個班（13、14班）。根據學生的實際情況，認真研究課程標準，結合課程準備小組的教學計劃，積極完成教學任務。結合課程準備小組的教學計劃，積極完成教學任務。具體總結如下：

一、 以當前先進的教學理念為指導，學習新的課程標準，提高學生的學習積極性

在教學中，學生應該被視為知識的創造者，而不僅僅是知識的接受者。教學的目的是讓學生學會學習，只有學生學會學習，教學才會變得有意義和希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級和學生之間存在差異。在教學中，根據學生的實際情況，采用分層教學，先帶后，承包互助，展示學生的個性風格，突出團隊學習，建立學習小組。遵循進步是優秀的原則，突出過程評價，提高學生的學習熱情

二、結合學生實際，加強學生地理基礎，培養學生地理思維

這些學生在初中沒有系統地學習地理，地理基礎差，甚至沒有一些地理知識，更不用說培養地理思維和方法了。在概念上，他們把地理作為副科目和次科目，不重視地理學習。對于高二學生來說，由于地理是一門綜合性科目，高考成績不高，學生也鄙視地理學習。我們的學生在初中成績也很差，從小就沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業。針對這些情況，我總是在課堂上注意興趣，重點要求學生掌握基本的地理知識。從高中生活、地理學習等方面 在方法的指導下，先進的學習理念滲透到教學中，讓學生體驗成功，培養自信；培養學生良好的學習習慣，突出地理思維能力的培養。

三、抓緊課堂教學環節，做好常規教學，開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重點是理性，與初中相比，難度更大。因此，在備課前，我認真研究教學標準，結合各種版本的教材，結合學生的實際情況，適當提高學生對問題的理解。通常收集更多相關的時事資料，如紅潮、油輪泄漏、中國5成功返回、地震事件等，結合晉江自然環境和經濟建議，注重生活與知識內容的聯系，以生活材料為知識興趣的切入點，掌握每節課的重點、難點，認真準備每節課，寫出更好、完整、詳細的教學計劃。 在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確地教學生教材知識，經常激發學生的思維，注重教學語言的生動性和興趣，簡單分析問題，列出學生最喜歡的例子分析困難，營造輕松的課堂氛圍，師生互動，大大提高學生學習地理的興趣。另一方面，我充分利用多媒體教學來增強學生的情感理解，加深對教科書知識的理解和記憶，培養學生的閱讀能力，大大提高課堂效率。第三，在教學過程中，結合相關章節，對全體學生進行環境保護教育，培養可持續發展、中國可持續發展等環境意識。 當我試圖在教學中評論和練習時，我不僅僅是告訴學生正確的答案，而是交流和復習主題中反映的知識點，分析錯誤，適當改變練習的問題角度，激發學生的思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等，以及如何更規范，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。鞏固和提高學生的知識是提高學生成績的重要方面。通過培養學生的自主學習能力，培養學生的個性，使學生有積極的思維，從而達到培養創新精神和實踐能力的目的。通過一學期的教學，大大提高了學生各方面的素質。特別是思維能力、圖形識別能力、分析和解決問題的能力。

四、教育教學中的反思和感悟

在本學期的地理教學中，我不斷反思和總結自己的一些教學感受。

1.重視地理知識的應用 在教學中要注意與學生生活的現實聯系。幫助學生通過熟悉的現象了解所學的地理知識。

冬夏溫度分布規律、降水分布、天氣預報等。讓學生了解生活和生產中的地理知識

廣泛應用于科學實驗，增強學習地理的興趣和信心。

2.學生運用地理知識解決簡單問題的能力應通過閱讀圖片、學生練習和課堂討論來培養。

在討論中，教師應該做出必要的解釋。在做練習時，要求學生了解地理事實，獨立思考，并提出自己

解決問題的方法可以分析和判斷結果。

3.考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性

創造力。在重視考試的同時，也要對學生進行多方面的評價，而不僅僅是停留在成績上。

五、存在問題和改進措施

當然，在教學中也有缺點。下課后，我總覺得課堂時間很緊，學生的學習狀態有時好有時壞，尤其是學習困難的學生，比如學習困難的學生的轉化工作。此外，并非所有的地理知識都是新的。有時內容解釋不靈活，沒有吸引力，導致學生感到無聊。在今后的教學中，努力做到：

1、 以學生為主體，注重基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、 加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、 注重地理概念和規律的教學方法

4、 注重地理知識的應用

5、 在開展教學活動的過程中，要注意學生的心理教育 總之，我要不斷完善工作方法，更好地完成地理教學。總結經驗，發現不足，爭取新年取得好成績。

下學期2018高一地理教師工作總結(2)

很快，一個學期就要結束了。回顧這半個學期，我們收獲了很多。一年級全面實施新課程改革。一方面，我們努力實踐新課程改革的理念，探索新課程改革的各種問題，同時也不乏困惑。

一、前一階段教學工作回顧

1.積極參與學校組織的新暑期課程培訓活動，加強理論學習，努力改變教育教學理念。。新課程改革對學校、教師和學生提出了新的、更高的要求。在新課程改革的背景下，教師必須加強學習。只有這樣，才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀。

2.改變課堂教學模式，改變教學方法和手段。新課程注重師生互動、充分發揮學生的主要作用等教學原則，雖然五班學生普遍較差，但在教學過程中我試圖改變過去的教師言語情況，試圖動員學生積極參與學習，通過及時表揚和鼓勵，增強學生的信心。 對于那些基本的地理規律和原則，這些內容往往更加困難和邏輯。如第一章第三節地球運動、第二章第一節氛圍運動等，對于這些內容，在課堂上，讓學生理解這些基本原則和規則，然后讓學生結合教科書和實踐自我理解，最后由學生提出問題，師生討論和探索，使學生實現學習過程的體驗，掌握基本知識的目的。 地球在宇宙中、全球氣候變化對人類活動的影響、水資源對人類生存和發展的意義等教學內容不難、學生容易理解的章節。其基本組織形式是讓學生在課堂上通過閱讀、討論（有時也安排學生提前預覽或收集相關信息），然后學生根據自學或課前預覽提出一些相關問題（有些問題是教科書，也可能是教科書，但與本節相關），通過師生互動、學生互動（學生回答學生提出的問題），最后，老師做了簡單的總結和總結。本課程強調充分發揮學生的主要作用。

3.結合學科特點，注重學生學習能力的培養。新課程改革對培養學生的學習能力提出了更高的要求。具體來說，地理學主要體現在自學能力、地理圖表分析能力、處理能力、空間思維能力等方面。因此，在教學過程中，我特別重視上述能力的培養。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發揮的余地過大（變相地加重了教師負擔）；同時，新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

2、新課程地理教科書提倡探索性學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參與。學生們非常活躍，但由于活動太多，很難完成一門課程，地理教學任務繁重，課時不足。

3.學生普遍覺得地理難學，地理知識缺乏系統性和分散性。很多老師說:新的地理課很難教，學生更難學。

4.學生參加課堂活動面積小，習慣了考試，只知道解題。面對觀察→發現→猜想→學習論證的新思路，感到陌生和不舒服。因此，在課堂上開展活動和把課堂還給學生仍然非常困難。

三、今后教學的幾點想法

在課堂上，讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據和共同探索策略，讓學生通過學生小組合作和不同小組之間的辯護，尋求合理的答案（非獨特性），教師在指導中發揮主要作用。如果實驗需要很長時間，你可以試著在課前向學生解釋實驗的目的和操作過程，并提前準備。 針對知識缺乏系統性和分散性，要學會總結，及時梳理總結所學知識點。鑒于難學，在通常的地理教學中，我們應該盡可能激發學生的學習興趣，讓學生提前喜歡，發現學生在某些方面的優勢，不斷增強學習地理的興趣；在教學過程中，分解課程標準，降低要求，讓學生嘗試成功，興趣越來越強；高中生年輕，大多數學生只有15歲或6歲，因此，為了引起學生的共鳴，我們應該注意語言的共鳴。通過以上做法，培養學生的興趣，教師容易教，學生不難學。通過以上做法，培養學生的興趣，教師容易教，學生不難學。 作為教師，在新課改試驗的第一年，要不斷探索，勇于創新，不斷完善自己。