語文教師上學期教學工作總結二年級

課堂教學努力體現重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。以下是祝福網小編整理的語文教師上學期教學工作總結二年級，歡迎參考，更多詳細內容請點擊祝福網查看。

本學期以來，我認真學習教材，了解新課程標準的概念，按照學期初制定的教學計劃有序開展工作。認真聽取同年級教師的意見，改進教學方法。定期做好工作總結，總結教學經驗，逐步投入教學經驗，充分發揮學生學習的主要作用。讓學生在觀察、探索、討論、交流的過程中獲得應掌握的漢語知識，使漢語學習活動成為一個生動、積極、個性化的過程，努力適應當前漢語課程改革的重要理念。

一、抓住重點教學，提高課堂教學效率。

1.課堂教學努力體現重點，沒有抓眉毛胡子。比如二年級學生經常要掌握8個左右會寫的字，認8到12個生字。在生詞教學中，我抓住關鍵詞指導，學生難拼，容易拼錯音節，反復嘗試拼寫，難寫單詞，有時故意寫錯，讓學生說錯；重點句子，段落反復閱讀，重點指導閱讀好，能力強的學生往往可以在課后背誦這些段落。

2.注重閱讀能力的培養。集體閱讀在課堂教學中應用較少。常用的方法是表演閱讀、指名閱讀、后續閱讀、模型閱讀、競賽閱讀等。

通過多種方式培養學生的各種能力和習慣，促進學生的全面發展。

培養閱讀習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵。因為孩子年紀小，意識差，剛開學的時候早上來得早，很少有人有意識地學習，總是需要老師的監督和提醒。針對這種情況，我在課堂上開展了一對一閱讀背書活動：背誦要背誦的課文，只能向學生閱讀不要背誦的課文，能力強的課文可以背誦。每次背誦或朗讀都要讀或背給同學聽并請聽的同學在課本上簽字，每周評估一次，看誰背誦和朗讀的課文多。

2.指導養成預習習慣。學生學習每篇課文后，需要開始預習下一篇課文，找出生詞，將要寫的生詞注入拼音，熟練閱讀課文。班長或學習委員會成員每天早上都會檢查和記錄。

3.引導學生建立個人錯別字庫。每次老師發批發作業(包括每次考試)后，要求學生向老師或同學請教，找出錯誤的原因，在作業本或試卷上更正，然后在專門的筆記本上記錄錯別字。

4.指導學生寫日記。二年級是學生寫作的開始。我把前幾次學生寫的漂亮日記評為紅蘋果日記（在他的日記上貼上紅蘋果亮紙），并在班級的展臺上發紙給他們復制和張貼日記，讓大家欣賞，從而激發學生的寫作興趣。

5、加強寫作指導，提高學生的寫作能力。注意培養學生的寫作習慣，特別是提醒學生注意寫作姿勢，避免鉤寫作現象。注意標準化、整潔的寫作指導。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生發展。

這個班的學生差別很大。為了促進每個學生在原有的基礎上發展，我抓住兩端，幫助中間，注重培養優生的特長。同時，在課堂上成立了三個學習互助小組，利用配對的形式，推動差生，加強課外輔導工作，在課堂上創造機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，信心，培養學生的學習興趣，促進每個學生提高。

四、其它做法。

1.認真細致地批改作業。批改符號用畫圈代替叉子，保護學生自尊心；及時發表評論，注意舉一反三鞏固；學生應該互相檢查，發現錯誤的原因，然后糾正。

2.復制原始單詞。不要一字抄一行十八個，而是每字抄三四個，然后多組單詞，讓學生在特定的語言環境中記住原始單詞，而不是簡單地重復。

3.每次學完一個單元，都要停新課復習，然后進行單元考試，及時復習鞏固，而不是課后全部考試。

五、缺點。

1.有時課程準備不足，教學難點掌握不準確；課堂教學未能在有限的時間內突破困難；課前準備少，學生思維少；

2、篇幅長的課文，特別是生字又多的，學生往往很難掌握，應對辦法少;

3.學生的一些學習習慣還沒有養成，比如寫作姿勢，掌握流暢，個別學生無法自覺完成預習、作業等學習任務。

4.未能及時撰寫教學反思，記錄教學中的得失。

六、今后的改進措施：

繼續指導預習

指導寫日記

3.將教學反思記錄在課本或教案本上。

4.加強培優輔差工作