我的努力正在喚起學生語言的新生

優秀的教師要喚醒學生積極參與的意識，激發他們獨立思考的意識，與時俱進，加強個人學習。總結教學工作頻道小編為您提供了《初中教學年終工作總結》的范文www.bestzhufu.com。

1999年7月畢業于江蘇揚州大學，獲得現當代文學碩士學位。同年8月，他向清華大學附屬中學報到，正式開始工作，成為中學語文教師。也許是因為我的性格，我不是一個善于與學生競爭的老師，更不用說控制他們的意愿了。無論是課堂教學還是課堂管理，我都更愿意與學生平等地生活在一起，在的氛圍中取得相互的進步和發展。尊重學生的需求，相信他們的能力，不容易抹去、扭曲、取代學生的熱情，也不打算樹立老師理論的旗幟，這是我自成為老師以來一直提醒自己和實踐的。我希望多年后，當我的學生回顧他們的高中生活時，他們不會拋出像黑暗天空這樣的斷言；我希望他們傾向于通過合作解決問題；我也希望他們每個人都有勇氣堅持和說出自己的合理意見，同時也不吝嗇地向他人表現出求同存異的寬容和微笑；我希望每當他們寫作時，他們仍然會對漢語有一種溫暖的懷念。教學單位可能是因為我想解釋一下我努力學習的學生時代。我非常重視教學。如何準備好課程和上好課程一直是我心中的亮點。我拒絕在任何時候懈怠。一節課下來，感覺好的話，整整一天，我都會欣喜若狂，反之會有羞見江東父老的挫折。仔細想想，我最關心的是學生在課堂上對我的呼應。因此，我盡量避免自言自語的教學方法，喚醒學生積極參與的意識，激發他們獨立思考的意識，從而點燃他們對漢語的興趣，表現出衷心的熱情：第一，閱讀文本。文本參考是以文本為基礎，根據其內容和體裁選擇其他相關文章，作為引入語言或開闊學生視野的窗口，引入教學過程。通常在兩種情況下，我更喜歡這種方式：第一，文章中有一些不清楚、不清楚的東西，分析語言往往無法表達；第二，有些老話，不說，直說和無聊，最好用其他文本來解釋，但可以醞釀沉默勝于聲音效果，但也符合中國文學含蓄的舉止。我個人認為，僅僅給學生一個閱讀的起點，文本閱讀是非常有意義的，然后深入，文本閱讀一方面可以節省老師僵硬的敘述，而依賴于學生的舒適感知；另一方面，它可以幫助學生準確地掌握作者的生活領域，理解文章中包含的思想和感受。我相信，堅持這種方式，將打破課堂和課外之間的深層隔閡，讓學生聞到來自外界的復雜聲音，而不僅僅是在經典背景下輾轉反側。令人欣慰的是，一段時間后，學生閱讀的熱情逐漸提高。如果學校圖書館借不到，請幫我向大學圖書館借。第二，減少概念化內容，擴大具體空間。偶然，我談到了徐志摩，臨時改變了計劃，給了學生生生活相當人性化的一面和結束。出乎意料的是，學生們有強烈的反應，我希望我將來能多談談這些內容。當時我很感動。雖然我以前把課文分析語言稱為考試，根據高考模式對課文進行分析，并逐一折磨所謂的課文處理方法的最終結論，但畢竟沒有明確的反駁方法。在關鍵時刻，學生們提醒我，我可以像水一樣溫柔。為什么我要像霜一樣冷？李白的許多詩歌都表達了他對壯麗河流和山脈的無限熱愛，但這并不意味著詩歌只包含了一種愛的感覺，或者有挫折，在挫折下360天，每天喝醉。再說人，李白是生性不同凡響，但這并不妨礙他受到前輩夸獎即飄飄然如在云端。無論是分析詩歌還是理解作者，從感知人性的角度來看，難道不更容易引起同樣喜怒哀樂的學生的共鳴嗎？高一期末考試，我教的一個班文言文閱讀是全年級普通班最好的，增強了我前進的勇氣。三、組織小組活動。所謂的動作是合適的，盲目地跳舞，也會產生審美疲勞感，適當地安排一些小組活動，就像寫詩一樣，是一種很好的訓練方式。一方面，我們可以在小組中培養合作學習的精神；一方面，我們可以在小組之間產生競爭意識；另一方面，它極大地激活了課堂氣氛，隱喻了獨立學習的活力。通常我會把全班分成幾組，每兩組作為一個單元，接受一項工作，比如尋找古代典講，畫風景水平，品味詞的形象色彩，所以單元之間，不同，互補；在單元內，兩組展示自己的魔力，試圖讓全班大多數人接受自己的意見。既民主又集中，既講效率又講節奏。特別是學生在其中表現出的非凡創造力令人興奮。四月，語言能力訓練。從長遠來看，學習漢語是為了寫文章，文章的質量與語言密切相關，因為每個人的生活都是相似的，可以是輝煌的，也就是說，在語言中。目前，我對學生語言能力的訓練是從以下幾個方面進行的：一是根據文意提煉詞語。一首詩，或一段話，在講座中，我會要求學生仔細朗誦，然后選擇合適的詞來描述感受；第二，填寫單詞。我選擇了幾位一直講究語言的作家，比如蕭紅、閻連科、蔣韻，從他們的作品(主要是小說)中挑選了一些段落。當我遇到意想不到的、自信的詞語時，我會留下空白，讓學生補充。當每個人都有一個大致的想法時，我會推出作者的話，在激烈碰撞引起的快樂驚喜中引起學生的思考。第三，練習仿句。要求學生模仿例句的格式，寫自己的話，最終從模仿到創新。我的努力正在喚起學生語言的新生。我帶了兩個99級的學生，他們的同題文章已經發表了，兩個00級的學生也在海淀春蕾杯征文比賽中獲得了二三等獎。雖然現實總是以它的反復無常不時打擊著我的信心和熱情，但我還是愿意相信時間的魔力，相信時間的積累和水滴。我在2023年8月接手了美術班。在此之前，我沒有任何管理經驗，聽了太多關于小班（藝術班只有21人）難以管理的說法。我心中的悲傷和不是語言所能做到的