四年級語文教研組工作總結

轉眼間，又是一年工作總結的時候了！你對過去的工作有清晰的了解嗎！以下是祝福網小編整理的四年級語文教研組工作總結。內容僅供參考。歡迎參考。欲了解更多工作總結報告，請關注祝福網工作總結欄。

四年級語文教研組工作總結【一】

一學期的工作即將結束。回顧本學期的教研工作，我目睹了我們小組成員的努力和汗水，在學校工作中發揮了積極而重要的作用。本學期，我組全體教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人。根據學期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組教學水平及教學質量，并且順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。簡要總結如下：

一是加強組內聽課評課，落實常規管理

堅持教研與教學同步，教研為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了提高課堂教學的有效性，我們堅持每周三下午的集體教研制度，這是交流經驗和提高認識的好機會。我們的教學和研究小組有效地利用這寶貴的一個多小時，真正發揮其作用，多次組織學習中文課程標準（2011版），結合課題實驗或教科書集體課程準備、觀看視頻、課堂教學、課堂設計，帶領教師了解新教科書，為未來的教學指導。我組教師還相互交流學習，取長補短，認真積極開展聽課活動，提高教師集體教學水平。但是如何讓不同的教師在教研組一起成長呢？我們的做法是每個老師都要開公開課。我們都認真關注以下環節：獨立備課、組織聽課、評課、總結。本學期，我們組老師的公開課都經過精心設計和充分準備。比如吳銀燕老師教的《像我們一樣享受春天》，徐亞芬老師教的課文《到期歸還》，代表學校去花坦、應坑、下寮校區等教學活動。胡丹老師教的《永生的眼睛》，陳可鮮老師教的《鄉村四月》，體現了他們不同的教學風格。

二是規范管理，做好語文教學改革研究

我們組的老師總是熱情地投入到教學中，用無私的心對待每一個學生，尤其是他們積極上課的精力，這真的讓我感嘆不已。

(一)認真備課，腳踏實地走好每一步

面對最近實施的中國新課程標準（2011版），我們的團隊成員圍繞一個主題學習和交流，思考一個新問題，新課件，努力準備每個中國課程，不斷咨詢其他教學和研究小組，相互學習，共同探索新課程的教學改革方向。學校一開始，教學和研究領導就制定了本學期的工作計劃和教學進度表。

(二)師生互動，激活學生思維

精心準備的課總有結果。我們語文組的老師高興地發現，當信息技術滲透到課堂上時，學生的思維被激活了。更多的人在課堂上舉手，更多的人敢于大膽地直言不諱，更多的人敢于與老師爭論，新穎的教學激發了學生的思維，調動了老師的激情。課堂上強烈的學習氛圍長期縈繞在教室上方，具體表現為學生積極參加每一場比賽，完全激活了學生的思維，爆發出創新的火花。本學期，四(二)班全體學生獲縣小學生標準漢字書寫二等獎，徐亞芬先生制作的多媒體課件獲縣獎。

三、加強互助互學，促進青年教師盡快成長

在我們的教研組，以老帶新，互相幫助，互相學習，已經成為一種良好的氛圍和濃厚的氛圍。組內師徒結對活動如火如荼，由于組內教師年輕化，組內始終洋溢著工作的激情和對教學的無盡探索。沒有任務，沒有命令，完全從教學開始，回到辦公室也是交流教學管理經驗，形成良好的教學氛圍、實踐反思再實踐，經過交流和相互學習，三位年輕教師取得了不同程度的進步。更有價值的是，組長毫無保留地讓老師學習、吸收收和消化本學期在其他地方學習后的前沿教學理念和講座課件，使團隊成員受益匪淺。

在團隊的鼓勵和幫助下，本組年長的周愛飛先生在學校教學反思評價中獲得一等獎，吳銀燕先生獲得一等獎，其余教師獲得二、三等獎。

四、營造濃厚的閱讀氛圍，讓書香飄滿校園

理想教育應注重讓學生與書籍交朋友，與大師交談，凈化人類優秀文化遺產中的靈魂，升華人格。實施有效的道德教育，建設學術校園項目，讓教師養成熱愛閱讀的習慣，以閱讀引領成長，讓教師和學生接近書籍，與好書交朋友，與經典對話，與博覽會同行，拓寬視野，啟迪情感，積累文學遺產，提高文學成就，在教師中營造強烈的閱讀氛圍，讓學術充滿校園。倡導每一位老師讓讀書成為習慣。本學期，小組成員認真閱讀了《第56號教室奇跡》、《教師幸福資本》等熱門教育書籍。

通過一個學期的教研活動，我組明確了未來語文教學的努力方向——簡單、平凡、簡單才是真實，最終實踐了生本課堂的理念。每一位老師都會繼續腳踏實地、認真地工作。在這個教研組里，我們學會了取長補短，學會了真正的團結合作，學會了分擔困難，學會了合作中的共同進步。今后，我們的教研組將一如既往，再接再厲，把工作做得更好！

四年級語文教研組工作總結2

時光匆匆，回顧本學期的工作，多感慨，多欣慰。根據學校科研處的工作安排和要求，我們組追求"有效備課""有效上課"以備課、上課、聽課、評課為目標，加強教學常規，提高課堂教學效率。進一步貫徹《語文課程標準》倡導的教學理念，積極參與教育教研。深入開展教學科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有效，扎實有序地落實各個環節。現將工作總結如下。

一是以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性

課堂是教學的主要位置，使每節課都能有效地成為教學的主題。為了實現輕負擔、高效的課堂教學，自本學期以來，六名中國教師嚴格準備每節課，自發地在小組中交流， 共享課件、教學設計等資源，共同探討，爭取更有效的課堂教學。

二、以發展為目標，提高學生的語文素養

語文學習為其他課程的學習奠定了基礎。學生語文素養的培養是一項長期系統的工程。因此，我們應該關注常規。在此基礎上，鼓勵大家多讀課外書籍，多寫文章。在暑期閱讀好書的征文中，四年級學生積極貢獻"我的課余生活"在征文活動中，取得了不錯的成績。四年級有14名學生獲獎。

三、以常規為核心，安排每一項教研活動

教學工作基本上是做好日常工作。因此，我們小組的每一位老師都在備課前都做了足夠的努力。在教師的日常教學中，我們四年級語文小組定期安排教師的教研活動。本次活動由胡琦瑤先生組成。他工作非常努力。本學期，他在學區優質課程評價中獲得二等獎。我們組的每一位老師都在現場聽取教研活動，并提出了自己的意見和建議。不顧面子，胡先生有一次無法接受。后來，他想以開放的心態接受它。林雪是付出最大努力的人，作為師傅，親自設計教案，示范教學，難能可貴。

四、存在不足

如果有不足，我覺得作為組長，我的教學水平和工作能力有限，不能把大家帶到更高的水平。

總之，在這學期，我們付出了代價，收獲了代價，增加了一些經驗和教訓。下學期，我們將再接再厲，努力在各方面取得更大的成績。

四年級語文教研組工作總結三

從學期初的計劃到學期末的總結，似乎只有一眨眼的時間和時間。每天的忙碌讓人們忘記了時間的流逝，每天的充實讓人們忘記了一天的疲憊，每天的感動讓人們回味已久。

一、溫暖人心，充滿感動

在這次工作總結中，我不想介紹老師們如何努力備課，如何積極學習業務，如何認真批改作業。我最想告訴你的是我的心慢慢被感動了。

首先讓我感動的是我們學校的領導。我身體不好，工作中可能有很多不到位的地方，這讓我總是感到內疚。然而，領導人沒有責備，沒有批評，有些關心，有些關心，從他們真實的話語中，我感受到無盡的溫暖，感受到真實的感情。溫暖的心，領導人如此關心我們，我們怎么能不關心學校，努力工作呢？

其次，讓我感動的是我們四年級語文組的老師們。可以說，這是一個平均年齡較大的群體，老教師較多。但他們又讓我感動了。于國防老師經常毫無怨言地幫我處理小組里的一些事情，每次都那么認真細致。開會時，他總是把主要內容記錄下來，放在我的桌子上，一遍又一遍地向我解釋。活動期間，忙前忙后，不怕苦不怕累，不怕犧牲時間，處處表現出熱情和關心。柴玉娥先生就是這樣。她看到了該做什么，該準備什么，就是及時提到我。有時候她太忙了，就主動幫忙。無論是個人備課、學習、教學科研，還是小組中的教研活動，還是出試卷、印試卷、拿試卷，還有很多其他的事情總是在老師面前做，被老師成為領導者。此外，她總是在辦公室里做一些小事。冉凱老師教一個班的語文和教學辦公室的工作，可以說很忙。有幾次，我走得很晚，看到冉老師一個人在辦公室批改作業。有時候我勸他:別干了，明天再說吧！他總是說：學生明天還在等著用！但就是這么忙，他還是擠出時間給我工作建議，討論工作的發展。段洪剛先生、王玉華先生和徐敏先生總是在小組中發揮主導作用，無私地向年輕教師傳授經驗。特別是，王玉華先生不僅是教學經驗，也是我們學習的典范。我們從他們那里學到了很多。雖然是老一名老教師，但我從殊要求，總是默默付出，默默支持我的工作。段老師說了這樣一句話：只要你說了，我們就做吧！簡單的話語很簡單，很簡單，很感人。雖然王海霞老師年輕，但他的工作精力令人欽佩。她急著做很多工作，比如打水、接電話等等。在教學中，她主動向老教師學習，認真學習教材。如果她不明白，她會問自己的特點。更令人感動的是，有時作業看不完，或者為了深入研究教材，她放棄中午休息的時間，在學校里加班加點，作為一個兩歲孩子的媽媽，這是多么不容易啊!

這么多好老師每天都在我身邊，這讓我每天都深受感動。

二、教研氛圍濃厚

沒有教學和研究的教學就沒有活力。只有通過教學和研究，教師的認知水平才能不斷提高。基于這種理解，我們小組的教師積極參與教學和研究活動，氣氛非常強烈 。

一是周一的集體教研。不管主持人是誰，我們都是共同探討教研備課的核心主題，表達自己的觀點，然后由主持人總結、總結、整理。每次集體備課，老師們都會從交流中收獲很多，把收獲帶入實踐。實踐結果立即在小組中反饋，教師受益匪淺。有老師說:我說的慢真好。我全學了你們這些東西！而這也是我們集體備課的目的。

二是隨時教研氛圍熱烈。講座中，備課時出現了不可決定的問題，需要老師們一起討論，這就是隨時教研。在我們的教研組，這種教研形式每天會有幾次。為了一個“薄(bo)霧還是薄(bao)霧的問題，我們引用經典，查工具書，查過去的課本，不僅要知道正確的答案，還要弄清楚為什么。老師說要給學生最準確的答案。上次考試，聽力題有一個題目，就是讓學生給短文加題。在老師討論未決的情況下，冉老師在網上查閱了原文，給了老師一個更合適的話題。老師們找到了最準確的答案。在普通的教學中，這也是教師經常做的家庭作業，從一個小的反義詞到整個閱讀，教師總是使用各種資源來理解和準確地理解不能統一意見的問題。這種對知識的嚴肅性真的令人欽佩。可以說，教師在任何時候的教學和研究中都受到了太多的啟發，這使我們的課堂更加輝煌。

三、讓閱讀成為學生的需求

本學期，我們組特別重視引導學生閱讀。我們向學生推薦閱讀書目，引導他們進入經典，與大師交談，為學生提供盡可能多的閱讀機會和時間。在老師的帶領下，學生不僅大大提高了閱讀量，而且大大提高了閱讀能力，閱讀效果也很好。我們四年級的閱讀沙龍每個班都有自己的特點充分展示了他們的閱讀積累，學校領導也對我們的閱讀沙龍給予了很高的評價。反映學生閱讀收獲的手抄報，學生班也很精彩。侯校長在閱讀了我們四年級學生的手寫報紙后，表揚了我們的手寫報紙的完成，同時感嘆我們的學生很棒。看到領導對我們工作的高度評價，老師很興奮，增加了無數的精力。

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