小學六年級上半年中文教學總結

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半期工作緊張忙碌。回顧這半期的工作，以課堂教革為核心，圓滿完成了以求真、務實、創新為核心的教學任務，并進行了期中考試。從這次考試可以看出，學生對基礎知識掌握扎實，今后在教學中要更加注重培養學生的閱讀和寫作興趣。讓學生愛上閱讀和語文。

一、常規教學管理

《小學語文教學大綱》強調小學語文教學要培養學生的自學能力。在我看來，作為一名六年級學生，最重要的是教學生如何獲得知識和能力。

基于這一理解，在這半年的工作中，我努力將學法指導貫穿語文教學的每一個教學環節:備課、上課、輔導、批改等。為了實現這一目標，除了確定思想教育和知識目標外，每一篇課文還幫助學生理解、掌握或使用一些好的學習方法，并在課堂教學中不失時機地滲透到學生身上，引導學生理解和提高學生的學習興趣。在設計練習和批改作業時，也要注意激勵學生掌握和鞏固相關的學習方法。

例如：教學生如何閱讀文章。即：從理解、解釋、解釋到劃分段落、總結段落意義和中心思想的方法；從理解文章主題，思考老師提出的問題，到思考問題的方法；從理解文章的語言，到理解其內涵，品味作者選擇單詞和句子的方法。

以理解句子的方法為例。經過一段時間的訓練，大多數學生基本上理解了一抓、二聯、三問、四思、五經的方法。

一把握：指把握文章中的關鍵詞、關聯詞、作者的表達方式等；二：指理解關鍵句子的含義，理解作者的寫作意圖的方法； 三個問題解每一句話時，都能問寫什么，如何寫，為什么要這樣寫；四思：主要是指聯系實際、發展聯想和想象力的方法；五經驗：指句子所表達的思想和感受，以及作者的寫作方法和意圖。

當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從九月份開始，我每個星期要求學生寫作，體裁不限，內容多樣，用上平時積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培養學生讀寫能力。同時我常常鼓勵學生多看課外書，增長知識，提高寫作能力。

二、期中檢測反思

期中考試組織嚴密，采取專題試卷、集中監考、集中閱卷的形式。教師積極歡迎考試，學生在考試中發揮了水平，展示了扎實的基礎知識學習能力。全年中文平均分78.7分。從試卷分析來看，.教師認為試卷合理，能反映學生學習的真實水平

本試卷注重學生綜合素質和能力的測試。試卷包括、單詞、句子、閱讀和作文。它不僅測試了學生的基本知識和技能，而且測試了學生的課外閱讀水平。實現各種靈活的問題類型，廣泛的知識，并在試題中包含一定的意識形態教育。從學生的考試結果來看，這很困難。

二是學生的學習態度和策略。這次考試的類型還是積累了三個部分:閱讀和寫作。這次閱讀失分多。閱讀問題側重于測試學生的閱讀方法、態度和知識能力。雖然他們通常注重在這方面給學生練習和指導，但他們還不夠扎實。從學生那里了解到:有的是因為沒接觸過的題不會做，有的是粗心大意，不小心，理解錯題的意思。要改變這種情況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法和技巧。

最后，掌握教科書。六年級閱讀教學應特別注重培養學生的獨立閱讀能力，引導學生學習閱讀不同風格的文本，實現初中閱讀學習的順利過渡。

三、改進措施

回顧學生的答案，回顧學生在教學中的表現和問題，我們將從以下幾個方面進行改進：

(一)不斷提高學生的閱讀能力。

閱讀在漢語教學中起著關鍵作用，培養學生的閱讀能力是教學的重點。在未來的教學中，我們應該激發學生的閱讀興趣，給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，為學生創造更多的閱讀能力培訓機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。

(二)興趣先導，注重積累。

加強對學生學習態度的指導，激發學生的學習興趣；繼續加強對學生教學基礎知識的培訓和鞏固。努力做到要求默寫的課文、能寫的學生、單詞一課一清，每節課的練習題一課一課地練習和改變！

(三)端正態度，培養習慣。

班上大多數學生缺乏細心、勤奮、粗心、沖動的學習現象嚴重。在教學中，首先讓學生明確學習目標，糾正學習態度，培養學習興趣，逐步形成良好的學習習慣。