八年級第二冊中文教學總結

轉眼間，一學期的教育教學工作已經結束。以下是八年級第二冊中文教學總結。歡迎您閱讀，供您參考。更多精彩內容，請關注祝福網。

時光飛逝，日月如梭。轉眼間，一學期的教育教學工作就結束了。這學期，我在八年級115班和116班擔任語文教學。由于教學經驗淺薄，我不敢忽視教學工作。我認真學習教材，深入學習教學方法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，我獲得了許多寶貴的教學經驗和良好的成績。具體工作總結如下：

一、認真研究教材，專心備課。

備課是教學中必不可少、非常重要的環節。備課不足或備課不足會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一位前輩曾對我說：備課不好，不如不上課，否則就是白費心機。”從此，我明白備課的重要性。因此，我每天花很多時間備課，認真學習教材和教學方法，參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握重點和難點。在制定教學目的時，要高度重視學生的實際情況。(學)認真編寫教案，不斷總結經驗教訓。同時，注重課堂教學效果，根據學生的特點，優先考慮快樂教學，不完整，堅持學生為主體，以教師為主導，以教學為主線，注重實踐的結合。在教學中教學重點，突破難點。學生容易接受，因為準備充分，教學效果明顯。

二、激發學習興趣，提高語文素養。

漢語是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和培養學生的創新能力已成為教師關注的熱點。討論、交流、探索等學習方法已成為課堂的主流。在漢語課堂教學中，我努力使學生活潑，讓學生學習興趣，讓學生享受漢語學習的樂趣，從而發展學生的漢語素養。

注意新課程的引入。

興趣是最好的老師。在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。例如，在引入新課程時，學生可以在輕松和諧的環境氛圍中學習漢語，而不知不覺中學習漢語。我根據不同的類型設計了不同的介紹方法來激發興趣和懸念……與簡單的敘述相比，引發設計更能激發學生的靈性，打開學生學習的大門。

培養積極探索習慣，發展求異思維能力。

在漢語教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的理解主要與學生的生活經驗、知識積累、理解能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，要建立語義的理解和體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思維辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，促進學生在激烈的辯論和思維碰撞中獲得語言升華和精神發展。教師要因勢利導，讓學生充分思考問題，學生根據現有經驗和知識積累發表不同意見，爭論不同的問題。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在這樣的課堂上，課堂氣氛非常活躍，同時，開放的課堂教學給了學生更多的獨立學習空間，我也毫不猶豫地讓學生思考，辯論，真正讓學生在學習中體驗自我價值。本環節的設計充分讓學生表達對文本的理解和感知，使學生理解和表達、輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、注重朗讀，培養語感 。

1.利用早讀時間讓學生大聲朗讀，提高語感。

農村學生聽說能力相對較弱。有些學生回答問題的語言不連貫，語言表達能力差，這也限制了他們的閱讀和寫作能力。因此，我規定這兩個班的學生必須每天早上大聲朗讀20分鐘，并能夠準確地使用普通話。

2.選擇美文，讓學生感受和理解。

八年級第二冊語文課本中的每一篇課文都是文質優美的杰作。其精彩的語境描述、精妙的語言運用、深刻的思想表達和獨特的見解是引導學生感受的重要內容。由于課堂教學時間有限，課文中的精彩之處無法引導學生一一感受。為了給學生留下這些美麗的文章的整體印象，我專注于閱讀，引導學生反復閱讀語言文本，以實現豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，讓學生在感知的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行評價，深化理解，升華理解，填補空白。比如在《日》的閱讀教學中，我就這樣引導學生這樣評論:學完這篇課文，你覺得課文在哪里給你留下了深刻的印象？請選擇其中一個。這時，學生們充分表達了自己的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和練習訓練。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，生的閱讀和寫作能力。為此，我規定學生每周讀兩篇課外文章，寫兩篇作文。課外文章的閱讀應適合初中生。寫作訓練是每周三一次，周日一次。其中一篇是閱讀后寫文章的感覺，另一篇是本周聽到、看到和經歷的。你也可以寫一些你自己的感受。與此同時，兩班也有很多學生不認真寫作，為了提高他們的寫作能力，我規定他們必須每天練習，每天一頁，每周一交出。練習的內容主要是帖子，也可以抄課文，總之要認真寫。經過這么長時間的訓練，他們取得了很大的進步。

五、積極參與教研，取長補短。

積極參與校內外教學討論活動，不斷吸收他人寶貴經驗，提高教學水平。經常咨詢有經驗的老師，經常一起討論教學問題。本學期，根據教研組的安排，我聽了學校同事的公開課，通過參討論和集體備課，從別人那里學到了很多有益的經驗。

簡而言之，自本學期以來，我一直致力于做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸收他人的優勢，不斷更新教學理念，應用于自己的教學實踐，使每節課都能取得良好的教學效果，使每個學生都能真正提高他們的漢語素養。