一年級下學期語文教學組工作總結

回顧我一學期的工作，我覺得很難，但更感動的是。這種感覺來自于我們一年級語文學科組五名成員的團結，來自于他們對我工作的不遺余力的支持。以下是祝福網小編整理的一年級下學期語文教學組工作總結。本內容為您提供參考。我希望它能幫助你。請注意云煙！

語文教學組下學期工作總結(一)

一、多渠道教識字

這學期時間短，任務重，一年級學生識字量大，給我們的教學帶來了很大的困難。如何讓學生輕松愉快地學習是我頭疼的問題，這就要求我們的老師在教學中創造一個輕松愉快的環境，讓學生感到快樂，愿意思考，勇于探索。在課堂上，我利用課件、卡片、表演等多種形象直觀的教學手段，創造了豐富多彩的教學情境，幫助學生識字。并教學生各種記憶單詞的方法，如形聲記憶、偏旁記憶、同音記憶、自編兒歌記憶等。例如，在學習幼苗一詞時，可以結合情境圖，讓學生談論幼苗的外觀，并用意大利的知識教授田野里的草。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的單詞與學生的生活經驗和好奇心很好地結合在一起，使學生在有趣的生活環境中閱讀，將用一半的努力得到兩倍的結果。

二、生活中教學識字

學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我也有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2.讓學生通過收集數據識字。3.認名字，在課堂上發同學的書，記住班上孩子的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視等。5.讓學生在購物中心和超市讀書。6.通常學生互相做字卡識字。多給學生展示的機會。多欣賞教學。這實際上為學生埋下了生活中識字的種子，激勵學生在離開課堂后主動識字。讓學生盡快從我世界進入更廣闊的世界，吸收各種信息，拓展想象空間。

三、培養學生朗讀

我非常喜歡閱讀有感情的學生，所以我希望我的學生能從閱讀中獲得一些東西。閱讀這本書的感覺意味著我已經掌握了這篇文章。因此，在通常的教學中，我特別注意對學生閱讀的指導。

首先，最重要的是調動學生的閱讀熱情。在課堂上，我經常設立各種各樣的閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、指名閱讀、教學、角色閱讀等形式在一定程度上激發了學生的閱讀興趣；其次，我注重讓學生打開想象的翅膀，閱讀自己的感受。當然，也要注意自己的示范。由于一年級學生模仿性強，在教學生閱讀課文之前，要特別注意課文的發音、速度、語調、語感等方面，盡可能為學生做好示范。

四、存在的不足

在摸索的一年里，我的工作也有很多不足，比如教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這也要求我在掌握更多理論知識的基礎上，不斷努力，注重實踐，向其他老師學習更多。多上公開課，讓自己在鍛煉中成長。其次，不同的學生應該有不同的教學方法，以縮小學生之間的差異。最后，學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生的語言要有條理、完整。但是我對培養學生的口語交際能力不夠重視，下學期一定要注意。

一般來說，本學期的教學工作是有收獲和不足的。我將繼續發揚優勢，努力糾正不足，努力在未來做得更好。我相信，我會全力以赴做好我的教學工作。

語文教學組下學期工作總結(二)

一是不斷提高專業素質，與時俱進

為了提高我的專業水平，本學期我認真參加了小組的集體課程準備活動，積極尋找問題，謙虛地咨詢他人，尋解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我還是像以前一樣認真學習教材，結合本班學生的實際特點，，上好課。平時堅持自己獨立備課，所以課前準備充分，為加強教學常規的培養奠定了基礎。在課堂上，我專注于課堂常規。并以學生為主體，有目的、有組織地引導他們學習，獨立獲取知識。經過這段時間的培訓，學生們學會了用問題認真學習漢語合作，學會了對文本提出一些高質量的問題。課余時間，我積極參加各級各組織的教研活動，經常閱讀一些教材，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進專業發展。

二是積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣

在第一期中，我總結了一系列學生喜歡的識字教學方法，如兒歌識字、字謎識字、形象識字、游戲識字、編故事識字等。平時，我盡量讓學生多讀書。除了課堂閱讀，我還鼓勵學生課外閱讀，引導學生注意觀察，隨時隨地閱讀。課外書籍、學生和朋友的名字、學校的名字以及街上的廣告牌、家里的報紙、包裝袋和超市的容器都是我們一年級孩子識字的好地方。低年級的詞匯教學是鞏固識字能力和提高漢語素養的重要組成部分。在過去的教學過程中，我更關注學生是否正確地閱讀單詞，對單詞的積累沒有足夠的關注，我在本期中也注意到了這一點。在課堂上，借助圖片或客觀事物，我將抽象化為具體，為學生輕松理解單詞服務。有時設計各種形式的練習，引導學生反復使用單詞，如連續閱讀，使學生對一些反義詞、近義詞、單詞連接，使學生思維更加敏捷，有效鞏固單詞。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地擴大了學生的詞匯積累范圍。經過一系列的詞匯積累練習，大大豐富了學生的詞匯庫，提高了學生的課堂表達能力。

根據班級學生的特點和實際情況，本著奠定堅實基礎，認真學習的原則，除了良好的中文課程外，我還組織了以下活動：一是堅持早期自學引用生詞順序培訓，培養學生記憶生詞和正確寫作的能力。二是每天少量課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀能力，拓展學生知識面。三是開放式作業，促進學生觀察思維習慣的形成，鼓勵學生在生活中學習漢語。

三、 加強希望生轉化，縮短差距

這個班的個別學生和其他學生有很大的不同。為了促進每個學生在原來的基礎上發展，我抓住兩端，幫助中間。注重培養優生學的專業知識，同時在課堂上成立互助小組，以配對的形式加強課外輔導工作，在課堂上創造機會，給予鼓勵，培養學生的學習興趣，促進每個學生的進步。

簡而言之，在這學期師生的共同努力下，學生們取得了很大的進步。許多學生養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸提高，積累了如此多的漢語知識，每個學生的漢語成績都有不同程度的提高，我感到非常充實和安慰。我會繼續努力工作的！

語文教學組下學期工作總結(三)

一是抓住機遇，加強學習，轉變觀念

新課程要求語文教學注重促進學生人格發展，改變傳統教學模式，轉變師生角色，構建動態教學形式。一年級是初期。如何讓一年級的孩子熱愛語文學習，養成良好的學習習慣，成為本學期教研的重點。因此，我們在每一次教學和研究活動中都留出了一定的時間來學習理論。我們認真研究了漢語課程標準，組織了有效的學習、交流和討論活動，包括識字、閱讀教學、口頭交流和寫作。通常，我們有很強的資源共享意識。通過共同學習和交流，我們以先進的教育理念支持和深化教學改革，改變了教育教學理念，大大提高了對新課程改革的認識。

我們小組的石玉琴老師和馬曉英老師在李通一小學習后，及時交流報告了他們學到的先進概念和教學方法，讓我們發現自己的缺點和差距，也明確了我們努力的方向。

二、立足課堂，落實常規，加強實踐

開學之初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們的教研組教師認真學習了教學辦公室的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的看法，在充分討論下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時認真上每節課，努力提高課堂教學效率。

(一) 課堂教學

1.重視雙基礎的實施，讓學生充分接觸文本

（1）在教學中，我們要求每位老師注意指導學生在拼音的幫助下進行雙線閱讀。引導學生學習連續閱讀單詞，識別句子中的標點符號，學習正確停頓，準確閱讀文本，閱讀，仔細閱讀。

（2）要求每位教師注意文本插圖的觀察和指導。教學生按一定順序觀察圖片，理解文本內容，培養觀察和想象力。

(3)重視生詞識寫教學。牢牢把握低年級語文以識字、寫作為基礎，采用課文識字的方法，在課堂上實施生詞的教學任務。教給學生一定的識字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會意字、拆分部件等，逐漸培養學生的自主識字能力。寫作要抓住關鍵詞進行示范寫作指導，讓學生逐步了解單詞的結構比例、寫作節奏、寫作規范。

2.注重培養教育，培養學生良好的學習習慣

低年級是形成良好習慣的初始階段和關鍵時期。因此，在漢語教學中，我們應該仔細指導，嚴格要求，反復訓練，形成正確的閱讀和寫作姿勢，學會集中精力在課堂上真思考，大膽發言，為未來的學習奠定堅實的基礎。 初中生，學習剛剛開始，可塑性強。我們在平時的教學中嚴格訓練到位，經常抓，經常抓，經常學會交流，互相借鑒一些好的做法，采取班級互相學習的激勵措施，取得了良好的效果。

3.利用多種手段激發學生的閱讀興趣，注重語言能力的培養

根據學生的特點和新教科書的特點，我們將玩引入課堂，并在全年推廣有趣的手指游戲。使學生逐漸將這些活動的動機和興趣轉移到漢語學習中，享受學習漢語的樂趣。我們主要采用兒童歌曲、游戲、活動等形式，培養兒童學習漢語的樂趣，增加課堂的興趣。

(1)利用多媒體課件和直觀教具設境入情，激發學習興趣。低年級學生以形象注意為主，多媒體課件和直觀教具能以鮮明優美的圖象、聲音、動畫刺激學生視聽感官，吸引學生注意，使學生很快進入情境，進而能夠通過有感情的朗讀表現出自己對課文的體驗，做到聲情并茂，提高對語言的感悟能力。所以我們經常共享資源，一個人做課件，大家一起用，為老師節省時間和精力。

（2）本學期，我們一年級小組積極響應學校加強校園文化建設活動，在學校閱讀月活動中也舉辦了讓心愛的故事與我一起成長為講故事比賽的主題，旨在進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀結果，挖掘潛力，提高學生的綜合素質。并努力為孩子們提供一種敢于說話和表達的氛圍。

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