一年級語文教學反思:課堂核心素養

要說過去兩年教育的流行語名單，核心素養必須在名單上。以下是祝福網小編帶來的范文一年級語文教學反思：課堂核心素養。歡迎閱讀。

一年級語文教學反思:課堂核心素養

學生發展的核心素養主要是指學生能夠滿足終身發展和社會發展需要的必要品格和關鍵能力。

由于它是培養學生適應終身發展和社會發展需要的必要性格和關鍵能力，我們應該以課堂改革、教學實踐和教學評價為中心。具體來說，主要有三種實施方式：

一是通過課程改革實施核心素養。例如，在設定教學目標時，除了知識、技能、過程和方法外，還應引導學生體驗情感態度和價值目標的實現。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬，從知識上來講，我們要求學生：1、認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。掌握吹、落等動詞和一對相反的詞：出和入。在掌握知識的基礎上，引導學生了解四季的變化，感受不同季節的風景，積極積累風景詞匯，從心底感受自然的美，感受生活的美。

二是通過教學實踐實施核心素養。如何在組織教學中培養核心素養？例如，在教授我想看到更多時，我們引導學生體驗兩個城市的完全不同特征，以及兩個孩子想去對方的城市，我們可以讓學生思考他們特別想去的地方，引導孩子用這樣的句子說：

三是通過教育評價實施核心素養。在教學評價中，我們也應該從多個方面進行評價，不僅要考慮知識的掌握，如一些開放的問題，如我們的期末考試聽力部分，除了聽力，關鍵信息的提取，事實上，細心的學生會發現這些內容是從一些課外閱讀材料中選擇的，也發揮了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀大，也許不知道如何選擇，此外，我們的教科書與成年人一起閱讀，在促進親子閱讀方面發揮了作用。口頭交流、聽故事、講故事、請幫忙、打電話童文明禮儀、溝通和適應社會的能力，精神。

今后，我們的教學也應該以核心素養為核心，從學生的終身發展組織課程改革、教學實踐和教學評價。