六年級第二學期語文教學總結

面對新的社會要求，語文教學應體現以人為本，培養學生創新開放的思維方式。以下是祝福網小編帶來的范文六年級第二學期語文教學總結

課題組六年級第二學期語文教學總結

本學期，本課題組繼續對語文教學進行研究，取得了一定的研究成果。學校領導高度重視研究小組的研究工作，多次親自指導，研究小組教師積極參與研究，加強實踐，提高教學效率，豐富教學內容，提高學生的綜合素質，在期末畢業考試中取得優異成績，合格率和優秀率在學區中名列前茅。本研究工作總結如下：

一、完善專題學習網站，共享多元化網絡資源

充分利用網絡資源的主體性、整合性和開放性，進行語文網絡導師。我們已經XX網創建了“XX小學語文網絡教學博客XX教育網建立了童心文學社。

本學期，XX小學語文網絡教學博客六年級第二冊完整的學習資料，使語文教材多媒體化、立體化、多樣化。幫助學生預習自測、閱讀課文、練習鞏固，更加注重引導學生拓展閱讀、探索情境、觀察社會、體驗生活。學生作文、寫作課堂指導、古詩文導讀、名著導讀等閱讀寫作資源在童心文學會網站上發布。

建立這兩個語文網絡指導平臺，使師生共享多元化的網絡資源，不僅提高課堂教學效率，而且為學生提供課堂內外語言學習指導，培養學生的獨立、合作、探索和創新能力，促進教師專業能力的可持續發展。

二、整合網絡優勢，三步多元化導師

目前，關于語文教材的學習，初步形成了三步導學的語文網絡多元化導學新模式，引導學生課前預習、課堂學習和課后拓展學習，取得了良好的效果。

1.課前在線導師。一般來說，計劃在網上發布導師大綱，或者將導師卡發給學生，讓學生在網上獨立學習。學習形式主要包括聽課文朗讀、找背景資料、掌握單詞、疏通意思、提問等，有利于培養學生自主學習能力，提高學習效率。

2.課堂指導。注重學習方法的指導、語文能力的培養和人文影響。我們的語文課還是注重以讀為本，以讀促悟，課堂上適當結合網絡資源進行教學。

3.課后在線指導。一般采用拓展閱讀練習、觀看相關影視、進行綜合學習、引導學生登錄相關網站等方式學習。

三、拓展語文視野，集中討論課題

我們對漢語教科書的在線指導并不滿意，并將學生的母語學習引向了一個更廣闊的世界。重點推出在線閱讀和寫作指導，并在學習網站上推出在線寫作課程。所有優秀的學生練習都通過互聯網呈現，有利于更多的學生相互學習。

我們試圖引導學生在專題網站上聽名字，設計讀寫遷移訓練，激發學生的讀名興趣和寫作能力，開闊視野。如本期我們引導學生聽讀了《魯濱孫漂流記》，《小王子》《蘋果樹上的外婆》《窗邊的小豆豆》，并展開訓練，學生的讀寫水平有了可喜的進步。我們還在導游網站上發布了寫作課堂指導、古詩詞導游、著名導游、童心影院等資源，使我校學生語文學習呈現多元化發展趨勢。

四、研究收獲和展望

本學期，我們對本課題的研究也有了一些收獲和經驗：實驗教師的論文《生動的人物形象》XX在省教育論文評選中獲得一等獎。《中國多媒體與網絡教學報》發表的教學設計《圓明園的毀滅》、《竊讀記》、《我是什么》、《利用網絡多元化導學資源引領學生走進兒童詩歌世界》教師版。

通過問卷反饋，我們發現本課題發布的網絡資源深受家長、教師和學生的歡迎，網站數據使用頻率高。童心文學社點擊率20萬，語文網絡教學網點擊率4萬多。學生的學習效率提高了，學習內容豐富多元，信息量大，有效促進了教與學。但也有一些家長擔心使用網絡學習會影響孩子的視力。現在，我們試著讓孩子們在網上聽閱讀，聽故事，控制在線學習時間，增加在學校使用網絡資源的頻率。

對于以后的研究，我們計劃引導學生接近母語，背誦經典詩歌，通過網絡資源、童心文學俱樂部和微風朗誦朗誦班的活動，開展名義指讀寫遷移培訓，以及兒童影視導讀，注重傳統文化的傳承和經典學習，促進學生的多元化發展。