幼兒園數學教學工作總結

生活是數學的源泉，生活中的數學無時不有，無處不在。以下是祝福網小編為大家精心整理的幼兒園數學教學工作總結，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內容請關注祝福網。

生活是數學的源泉，生活中的數學無處不在。為此，《幼兒園教育指南綱要（試行）》明確指出，數學教育的目標是感受生活和游戲中事物的數量關系，體驗數學的重要性和樂趣。數學教育的內容是引導童對周圍環境中的數量、數量、形狀、時間、空間等現象感興趣，構建初步的數學概念，學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的一些簡單問題。根據《綱要》的精神，本學期我們對兒童數學教學的生活化進行了初步研究。

首先，我們將數學滲透到幼兒園的各個生活環節。充分挖掘幼兒園各生活環節的數學教學資源，是數學教學生活化的重要途徑。例如，吃零食和水果時，給孩子分配的主動性可以幫助他們積極獲得計數、等分等數學經驗；午餐時，讓孩子們比較碗和勺子的數量，或者讓他們分發碗、勺子和筷子等餐具，這可以幫助他們理解和理解物體與物體之間的一一對應關系，以及數字與物體之間的一一對應關系；上下樓梯時，引導孩子邊走邊計數樓梯的等級，讓孩子練習順數或倒數……

第二，讓數學從孩子生活的周圍環境中展開。幼兒園的花草樹木，商店里琳瑯滿目的物品，路上一排排的建筑……熟悉的生活環境是孩子學習數學的好教材。我們通常有意識地引導孩子觀察各種物體的位置、距離、房子的形狀等。利用兒童周圍環境中的事物對兒童進行分類、排序、理解身體和空間測量等數學知識的感知，不僅可以幫助兒童學習數學經驗，還可以利用獲得的相關知識來解釋未知的世界。

三是創造以生活為導向的數學教育室內環境。在數學角度，我們和孩子們一起收集了各種材料，如棒、紐扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、葉子……兒童可以隨意數數、加減、比較、分類、拼接各種數學材料，或自制各種數學學具。在娃娃超市，我們引導孩子根據形狀、顏色、大小、品種、用途的不同，對不同形狀、不同顏色的廢飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒進行分類和排列。在自然角落里，當孩子們發現不同的植物相繼發芽時，為了了解幼苗的生長速度，他們學會了用不同的工具進行物理測量，并以各種統計方式記錄每次測量的數據。

實踐證明，充分挖掘兒童數學教學資源，實現數學教學回歸生活，不僅有助于解決數學教育內容抽象與兒童思維水平的具體形象矛盾，更有利于培養兒童探索興趣和問題意識，更好地積累和發展數學經驗。

本學期，通過業務學習和討論，我們確定宋燕茜先生將開展公開教學活動。經過宋先生的精心選擇，我們小組最終確定了中產階級數學活動的序數。

活動目標如下：

1.學習5以內的序數，理解序數的方向，從不同的方向識別物體的排列順序。

2、正確使用序詞表達物體的排列次序，激發對序數的興趣。通過三次不同層次的觀摩和研討，讓這節數學活動更加貼近幼兒，效果更佳。

感謝您在數學領域的積極合作。我希望孩子們能在數學活動中更靈活、更敏捷、更有創造力。