2023年五年級英語教學總結

同時，根據不同班級學生的性格特點，我也采取了不同的策略.開展各種小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。2023年五年級英語教學總結如下。讓我們和小編一起學習。

2023年五年級英語教學總結

本學期我擔任五年級英語英語.回顧這學期的教學工作，我感受到了很多.

一、了解教材，了解學生

雖然我帶了五年級的教材一年；但是有些知識不能給學生講透徹，所以我用網絡和同行交流。.新標準教材由外國研究機構出版。這套教材內容豐富，理念新穎。它針對有一定英語基礎的學生。同時，教材創造了一個文化滲透語言的環境。農村學生很難理解很多內容.與以前的教材相比，新標準的起點比較高,單詞的呈現比較多,語法知識結構復雜,而且難度剃度不明顯,提倡"用到即學".在這種情況下，我覺得上課很難.

二、因材施教，掌握難度

我們常說，教學就是教與學。兩者是相互關聯和不可分割的。如果有教師，就必須有學者.學生是教學的主體.因此，了解和分析學生的情況對地方教學的成功至關重要.最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受.經過幾次新教材教研活動，我覺得我受益匪淺，所以我開始學會根據學生的實際情況有意識地降低教材的難度。例如，聽力在這套教科書中相對困難。我將適當改進聽力的形式，使學生更容易理解，并不斷提高學生的積極性.我想這大概就是教育學中所說的"在準備教學法的同時，學生準備學生".

同時，根據不同班級學生的性格特點，我也采取了不同的策略.開展各種小組活動，討論合作，鼓勵他們積極發言.一個學期后，總的來說，這個班的女生學習英語的熱情很高.

三、調動氣氛，參與鼓勵

在課堂教學的過程中，我覺得有些學生不愿意站起來說話：一是教科書更困難，害怕犯錯誤；二是學生膽小.在這種情況下，我降低了教材的難度，并采取了表揚和鼓勵的方式.

同時，我非常重視學生的思想教育，讓他們主動與我交流學習英語的經驗.因為不熟悉學生，剛開始學生對我的教學方法有抵觸情緒，班里男生多。.孩子學習態度不正確，每次有89人不能按時完成作業.面對這種現象，我和班上的一些學生交談，了解過去學習英語的方法和習慣.隨后,我改變了自己的教學方法，接近學生，課堂變得生氣了.

四、加強鞏固，分批對待

由于英語的特殊情況，學生在不斷學習中會有好的差異化，擴大差異化，嚴重影響班級的學習氛圍.每次教新單詞，我都會抽出時間給他們聽寫，認真批改.有時候，課文中精彩實用的句子也要求學生背誦。對于聽寫背書不理想的學生，我通常會在課后留下來重新聽寫.或根據實際掌握情況，重新教單詞.直至合格.

對于不同基礎的學生不同的底線.起初，我統一要求所有的學生。后來，我覺得這不符合現實.有些學生對語言的感知能力相對較差。要求越統一，他就開始抵制。事實上，他最終什么也沒學到.因此，我把學生分開，一般來說，大多數學生的要求是統一的，而少數學生接受能力差，我給他們一個相對較低的標準。這樣做后，標準逐漸提高，學生學到了更多.除了課堂教學，我還積極參加教研活動，參加我們英語組的備課和講課，并上公開課.通過這樣的活動，我有效地提高了對教材的理解.

在這學期的工作中，我覺得我還有很多缺點：對教科書的把握不夠，課堂邏輯不夠強，課堂聯系不夠自然流暢等.許多優秀教師沒有學到優勢，聽力不夠，特別是與其他教師溝通太少，希望下學期能向其他教師學習，不斷提高教學水平.