幼兒園小班音樂教學總結

一位教育家曾經說過：音樂教育不是音樂家的教育，而是人類的教育。。幼兒園小班音樂教學總結如下，快速跟隨云煙小邊了解。

幼兒園小班音樂教學總結

轉眼間，這學期又結束了。一群哭著來幼兒園的孩子即將升入中產階級，成為兄弟姐妹。看著這些可愛的孩子，我不禁想起了一個學期和他們一起生活和收獲的點點滴滴……忙碌，緊張，但充實而快樂。現在總結和反思本學期各方面的工作，從經驗中學習，發現不足：

一、了解音樂教育

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于你給人們一個想象的空間，一個好的音樂作品或包含一個美麗的意義，或表達一個溫暖的藝術概念，這想法和藝術概念的美對人有深刻的吸引力，會在心中留下美的品牌。我最大的愿望是如何在孩子心中播下一顆音樂的美麗種子，發芽成長， 我認為音樂教學需要情感投資。因此，我們必須營造一個輕松愉快的氛圍，善于為學生創造一個輕松愉快的成長環境。我認為這甚至比知識淵博更重要，因為教師和學生用心感受心靈，用感情贏得感情。

一位教育家曾說過：音樂教育不是音樂家的教育，而是人的教育。因此，音樂教育的根本目的是全面發展，是教育、培養人，但不是培養每個孩子成為音樂家，而是為許多未來不是音樂家的孩子，鼓勵他們成為積極的音樂愛好者，有一定的音樂能力，讓他們從音樂中享受快樂、樂趣，從音樂中獲得靈感，使他們的智力發展，培養他們的創造力，并為他們未來的成長和發展奠定了良好的基礎。

二、合理選材，精心設計，引起興趣

音樂課的內容豐富多彩。它最大的特點是通過藝術活動調動人們的興趣、情感和愉快的教育。在音樂教學中，教師應了解兒童的發展水平和需求，選擇適合兒童的內容。在教學實踐中，我發現孩子的實際需求是幼稚幼稚的。他們從本能需求的角度追求自然、本能、自發、游戲和有趣的東西。因此，在音樂活動中，他們應該選擇旋律簡單、形象鮮明或具有游戲性質的音樂，或者從孩子的生活范圍中選擇合適的內容。比如游戲照鏡子就是選擇孩子生活中的內容作為素材，音樂讓孩子根據自己現有的照鏡子音樂體驗重新創作，讓孩子很容易理解，讓孩子喜歡，有學習的熱情，可以用音樂、節奏等手段來表達。也就是說，只有教材的處理和教學設計才能吸引孩子學習。從選擇音樂最基本的結構元素入手，我編制了臺階式、漸進式的活動目標和內容，從淺到深，從易到難，從簡到復，從近到遠，從具體到抽象的音樂游戲和音樂活動。孩子們對這樣設計和安排的音樂活動非常感興趣，這讓他們感覺像玩游戲。

三、鼓勵孩子動手動腦，積極創作

在音樂教學中，教師應首先考慮教孩子的學習，采取積極的方法，努力實現不需要教學的目的，不再通過簡單的重復來掌握知識，而是通過解決各種有趣和有意義的主題來掌握知識。例如：引導孩子自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應的節奏來表現變化的天氣兒童將獲得相關的音樂知識，應用于新情況，雖然有很多復習和重復的方法，但也基于思維經驗，注重兒童通過物體（樂器、道具）操作玩個人情感活動，真正理解知識。現在每個人都可以在音樂活動中演奏各種樂器，中大班甚至小班的孩子都可以用樂器來表達音樂內容。例如：小班音樂課兔子和狼，歌詞提到兔子跳、風、葉沙等，我會激勵孩子用什么樂器來表達這些東西，孩子會想到用木魚來表達兔子，用沙球來表達風和葉子等，這些是基于孩子對各種樂器的音色、特點和現有的生活經驗，通過自己的理解，進行創作。

因此，只有教師創造性地教學，兒童創造性地學習，才能激發兒童的興趣，充分發揮自己的潛力，如創作歌詞、創作音樂、歌曲、舞蹈等，兒童渴望充分表達他們能表達的東西，他們自然地探索和創造。在目前的音樂活動中，我盡量鼓勵孩子表達自己的理解和情感，而不是在孩子的音樂操作前展示自己的例子或指導意見，比如 熊運西瓜游戲活動，無論熊如何運西瓜，還是西瓜在音樂中滾動等，我沒有演示，通過孩子們多次嘗試游戲活動，大膽理解和探索創造，他們的音樂感逐漸形成，也培養了幼兒的學習興趣。

此外，我不要求孩子們立即完美地創造音樂成果

孩子們正在探索。創作過程中的東西必須幼稚幼稚。這是孩子們自己的東西。此時，教師的作用是觀察和傾聽孩子們的言行，然后拔出來，使孩子們在這個過程中不斷進步。例如，在孩子們用音樂自由想象動作的過程中，我不注重孩子們動作的美，而是注重觀察他們的形式，傾聽他們的想象力，然后提高他們的分數。

另一個例子：樂器創作活動我的一天，孩子們終于用樂器給他們的故事聲音很簡單，形式相對簡單，但這畢竟是孩子們創作的作品，我們合作，雖然作品不是很成熟，但我給了孩子們很高的評價，也讓孩子們有一種成功感。我認為老師不能擔心：這就像什么音樂，應該耐心等待，一開始，一定很簡單，不像樣，如果你能意識到這一點，會保護孩子的學習興趣和熱情，獲得安全感，逐漸讓孩子從不像樣，從不成熟到成熟的成長過程，不斷改造越來越完美，真正反映孩子在學習定量變化到定性變化的過程。