九年級數學備課組工作總結

我們應該每隔一段時間總結一次我們的工作。在總結的過程中，你可以不斷發現自己的問題，并在下一階段進行調整，以取得進展。以下是九年級數學備課組工作總結，僅供參考。歡迎您閱讀。

九年級數學備課組工作總結1

從這個過程來看，我們堅持集體課程準備（一周一兩次），從九年級開始，我們的課程準備形式不再是一個人，而是兩個人同時，在這個過程中，教師的重點不同，發揮了很好的互補作用，我們將繼續這種做法，擰緊課程準備小組的繩子。并堅持課件或教案的共享，每人每周至少做一套中考試題，嚴格按照新教學或復習課的計劃教學，穩扎穩打。九年級五次和xx在校園聯考中，三次及格率超過，另外兩次均分差在3分以內。

課堂是第一個教學重點。一節課很短。每一個例子和練習的選擇都需要選擇和簡潔。我們不能只追求能力而忽視內容質量。

一、注重課本的回歸，豐富備課

備課時，，我們應該遵循老師給我們的建議，注意知識之間的聯系。為了準備這門課，我們應該再次做這一節甚至整個章節的內容、例子和練習，以及學生接受的自然、真實的課堂。

二、密切關注作業的有效性

對于填空選擇的錯誤，努力糾正過程，確保糾正有效。你知道，糾正錯誤的問題比做類似的問題要好。

三、大處著眼，小處著手

課程標準是基本要求，大綱是最高要求，教材是載體，把握xx考試情況，除了堅持做數學入學考試數學問題和思考外，還要學習大綱教科書，掌握高中入學考試命題的方向，此外，參加高中入學考試復習討論學習，主動向有經驗的老教師學習。九年級下學期，在xx在建議下，我們四位老師每人命制一套中考模擬卷，既要原創，又要符合要求xx考試，在命制的過程中，比老師自己盲目做題要好得多，既對學生也對我們自己負責。

四、注意學生問題，引導學生

學生可能有反復錯誤、不耐煩、計算能力弱、問題意義不清楚、考慮不全面等情況。此時，我們應該引導學生學習審查和整理問題，給學生留出足夠的時間來思考、操作和練習。尤其是計算題，學生可以，但不可能保證100%正確，所以一定要練習，從問題中找到方法。此外，我們應該關注個別學生的學科貢獻率。如果我們的學科落后，我們的老師必須進行分析！

五、中考復習知識點與專題穿插，效果好

六、復習材料不盲目選擇濫用，造成學生壓力

使用復習材料，最后一輪綜合復習試卷是xx全省及時更新試卷，針對性課程有效性強，精心安排和評價也是我們必須高度關注的問題！

九年級數學備課組工作總結【二】

一學期以來，我們九年級數學備課組的老師們齊心協力，形成了你幫我的良好氛圍。在課程改革理念的指導下，我們緊跟中考指揮棒。全組教師堅持多年來對中考試卷的分析，積極參與學校開展的各種教研活動，努力完善和完善教學方法和手段，適應合作、交流和探索的學習模式，提高學生的整體水平。

一、 加強小組團結，堅持集體備課

作為一個稱職的教師，應要求對教材有高度的理解和把握能力。此外，作為一個備課小組，它應該是集體智慧的體現。因此，在每次集體備課之前，每位老師都應該認真備課，就像我們要求學生在課前預習一樣，先熟悉教材，掌握重點，發現問題。在集體備課時，每位老師都會講述自己對教材的理解和欣賞，講述自己的困惑和問題，然后討論問題，最后得出科學的結論。這樣備課，體現了集體智慧的結晶。除了準備每節課，我們備課組的老師經常一起討論教學中的問題，包括學科知識，如初中的重點、教學方法、學生思想、課堂紀律等。我們都取長補短，不斷為教學服務。

二、多聽課，多評課，提高教師課堂教學效率

古人云：其山之石，可攻玉。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學習中，我們更能得到寶貴的經驗，取得更大進步。為此，我們課程準備小組的所有成員都非常珍惜每一項教學和研究活動。無論是學校組織的聽力活動，還是我自己創造的學習和聽力機會，我都認真掌握，從同事的優秀教學方法中學習，從課堂上理解教學藝術。提高教師課堂教學效率。

三、提高補差，注重學生基礎

應該說我們的學生來源更好，但是，有些學生滿分120分，20分或無處不在，因此，我們只能考慮如何挖掘潛力，不僅培養更多的尖子生，而且盡量減少差生的比例。因此，我們備課組的三位老師總是利用業余時間補課，輔導差生，盡最大努力提高優秀和通過率。在幾次測試中，這兩個數據都有了很大的改進。

四、 經常在業余時間交流教學經驗

除了每次備課小組活動，我們在教學中有什么好的方法和想法，有什么困難的問題都會及時在辦公室溝通。事實上，備課小組的活動不一定是坐在一起討論的統一時間，只要每個人都有想法可以隨時交流。

五、 適當推進教學進度，加強適應性訓練

應該說，本次初三的教學進度已經在初一年級和二年級開始調整。三年級以后，體現了整個進度的優勢。那么如何將進度優勢轉化為績效優勢呢？根據其他學校的經驗，我們的備課組最終選擇做中考試卷，尤其是xx多年來，在城市數學考試中，教師找空閑時間學習，總結整理知識點和問題類型。教師掌握了命題的特點檢查知識點、命題熱點和命題趨勢，以實現有針對性的復習，不走彎路。

以上只是我們備課組教師這學年工作的一部分。當然，我們的工作還有很多不足，成績不理想，教學工作苦樂相伴。我們將一如既往地務實工作，再接再厲，做得更好。

九年級數學備課組工作總結3

一學期轉瞬即逝，本學期的教學工作即將結束。一個學期以來，我一直在做九年級的數學教學。我嚴格要求自己在教學的各個方面，堅持課堂上的三不（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）。為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下

一、教育教學工作

教學工作不僅是學校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在充分利用學校現有的教育教學資源，準備好每一節課，上好每一節課的同時，在各方面都取得了必要的效果。

1.備課深入細致

平時認真研究教材，多方參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握難點。在制定教學目的時，要高度重視學生的實際情況。認真編寫教案，不斷總結經驗教訓。

2.注重課堂教學效果

針對九年級學生的特點，以愉快的教學為主，不滿堂灌，堅持以學生為主體，以教師為主，以教學為主線，注重講練結合。在教學中，要注意把握重點，突破難點，做到解釋清晰、準確、組織、情感、生動，做到線索清晰、層次清晰、簡潔、簡單。在課堂上，個性注重調動學生的意圖，加強師生溝通，充分體現學生的主觀主動作用，使學生易于學習，學習簡單，學習快樂；注意簡潔，老師在課堂上盡可能少，學生盡可能多；同時，充分考慮各級學生的學習需求和潛力，提高各級學生。

3.虛心咨詢其他老師

在教學中，有疑問。在每一章的學習中，我們都會認真征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我們應該多聽優秀老師的課，邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師聽課，征求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討會，不斷吸收他人寶貴經驗，提高教學水平。經常咨詢有經驗的老師，經常一起討論教學問題。

4.作業和練習

在家庭作業糾正中，認真及時，努力實現全面整改，分析和記錄學生的家庭作業狀況，對家庭作業過程中的問題進行分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。

5、課后輔導

課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的缺點，增加對后進生的輔導。對后進生的輔導不限于學習知識輔導，更重要的是學習思想輔導，以提高后進生的成績。

二、工作中存在的問題

1.教材挖掘不深入。

教學方法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的對學生的指導和啟發。

3.新課程標準下的新教學思想學習不深入。缺乏對學生自主學習、合作學習的理論指導。

4.窮學生結束時抓住他們。由于對學生了解不夠，對學生的學習態度和思維潛力不太清楚。我在課堂和復習中談到了我應該說的一切。老師心中有無數學生掌握的情況，導致教學中的盲目性。

5.教學反思不夠。

三、未來努力的方向

1.加強學習，在新課程標準下學習新的教學理念。

2.學習新課程標準，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3.多聽課，學習同學科教師先進教學方法的教學理念。

4.加強轉差培優，加強教學反思，加大教學投入

九年級數學備課組工作總結4

一個學期的教學和研究工作即將結束。回顧一個學期的教學和研究工作，我們有一點充實，一點概念。本學期，我們九年級課程準備小組的工作本著服務學生，提高自己的理念，在所有數學教師的認真工作中扎實有效地進行。本學期的工作總結如下：

一、定期溝通，提高業務水平

我們的課程準備小組每月組織教師交流他們在教學實踐中的一些好做法，并討論他們在實踐中遇到的一些問題。在實踐和交流中，教師的教學業務能力大大提高，可以根據自己的弱點進行相關的學習和學習，促進教學和科研能力的不斷提高。

二、 集體備課，資源共享

分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式。為了節省教師備課時間，充分發揮每位教師的特點，同事們互相學習，互相學習。本學期，數學組采用集體備課方式。每位老師深入學習教材，精心設計教案，根據自己的特點和風格進行修改，在教學中體現自己的個性。

三、實施特色教學，完善課堂教學

教學是主渠道和陣地，是教研工作的重中之重。扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師人才的展示提供了自我挑戰的舞臺，也是培養和提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，在多層次教學的基礎上，我們數學組建立了知識樹教學方法，取得了良好的效果。首先安排所有數學教師開展觀察課活動，從教學設計、教學方法、教師個人專業能力等方面進行指導，然后實施，應用于自己的課堂教學，不僅豐富了課堂，而且提高了每個教師的綜合教學能力。

四、 課后輔導

批改作業是教學工作中的一項繁重工作。每天批改120多個作業需要兩個小時。采用統批、面批、學生互批、評價等形式。每位老師還利用午休和下班后的時間對學習成績差、有困難的學生進行個人輔導。很多老師利用休息日給學生補課，工作態度令人欽佩。

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